讓語文學(xué)習(xí)如花兒般開放 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 中國有著五千多年的悠久歷史，是世界公認(rèn)的文明古國。燦爛文化哺育著我們炎黃子孫，燦爛文化更是我們炎黃子孫引以為豪的精神瑰寶。先人前輩不僅給我們留下了瑯瑯上口的唐詩，意境深遠(yuǎn)的宋詞，還有拔人心弦的元曲和包羅萬象的小說，那么我們?nèi)绾尾拍軅鞒羞@燦爛的文化呢？唯有努力學(xué)好語文。 語文不僅能培養(yǎng)我們觀察世界，了解世界的能力，同時(shí)也能使我們增長知識，開闊眼界，當(dāng)然它更是知識傳承的橋梁。既然如此，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有些學(xué)生卻出現(xiàn)讀書時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低的現(xiàn)象，尤其是到了初中，更是輕視，甚至是漠視語文學(xué)習(xí)，種種消極心理令人堪憂。這些學(xué)生或許是因?yàn)樽约赫J(rèn)識的偏差，或許是自我調(diào)適能力不夠強(qiáng)而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，除此之外，我認(rèn)為教師的教學(xué)習(xí)慣也值得反思，“ 教 ” 與 “ 學(xué) ” ， “ 學(xué) ” 與 “ 習(xí) ” 之間的關(guān)系處理也十分重要。但不管怎樣，只要領(lǐng)悟孔子所說： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” 一語中道出的真諦 ，發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂趣所在，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生興趣，使之 “ 樂學(xué) ” 就一定能讓語文學(xué)習(xí)如花兒般開放。 如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？ 作為一名語文教師，首先要讓語文教育成為一種快樂的活動(dòng)，讓學(xué)生成為快樂的人。 語文教育不是枯燥的，更不是消極的，它應(yīng)利用其包羅萬象的內(nèi)容帶給學(xué)生快樂。這種快樂可以體現(xiàn)在評價(jià)的結(jié)果中，也可以體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中。合理、適時(shí)的評價(jià)機(jī)制，不僅能繳發(fā)學(xué)生的斗志，更能使學(xué)生樂在其中。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，教師授課的生動(dòng)，師生交流的融洽都能讓學(xué)生產(chǎn)生輕松、愉快的感受。作 為孩子的學(xué)生們，他們本應(yīng)處在快樂的年齡段，如果在語文教育活動(dòng)中能充分肯定他們的價(jià)值，培養(yǎng)他們的價(jià)值感，不僅不會讓語文學(xué)習(xí)成為他們的壓力、負(fù)擔(dān)，更會讓他們樂于學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)。桃花是桃花，玫瑰是玫瑰，它們品種不同，可都有花的價(jià)值，都能給人們帶來美感。學(xué)生也一樣，他們具有不同的個(gè)性，他們的智力也是多元化的，價(jià)值感也因人而異，可決不能否定他們的價(jià)值，相反應(yīng)從不同角度認(rèn)可他們的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的價(jià)值感才能使學(xué)生具有尋找快樂的能力，追求幸福生活的信心，最終真正成為富有生活情趣的快樂人，并積極投身于各種學(xué)習(xí)中。 第二，語文教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，用魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教師自身的修養(yǎng)除了專業(yè)素養(yǎng)外，還包括才藝、學(xué)識等很多方面。教師的博學(xué)多才對學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，你的一手好字，一篇好文章，一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話；知天文地理，通古今中外，這些都是你可以利用的資源。琴棋書畫雖不能精通，如略有淺嘗就會使你的魅力大增，適時(shí)的展示自己的博學(xué)多才，可以讓學(xué)生在驚嘆中去效仿，于無形中便提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第三，師愛 融洽師生關(guān)系，注意情感交流，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的人格 ；在生活中，教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生的冷暖病痛，情感取向。用熱誠幫助學(xué)生，用行動(dòng)感化學(xué)生，用師愛贏得學(xué)生的信任。這種情感一旦得到學(xué)生的認(rèn)可，它將會發(fā)揮無窮的力量，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，這種情感還會激起學(xué)生對教師的信賴，教師則可以充分利用這一情感效應(yīng)去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會自然而然地接受，這也應(yīng)證了 “ 親其師，方能信其道 ” 的說法。 第四，創(chuàng)設(shè)多校的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求語文知識的欲望。 語文這一學(xué)科可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，字、詞、文段；詩、詞、曲、賦等等，語文學(xué)習(xí)的方 法也多種多樣，語文教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，使課堂生動(dòng)、活潑，充滿童趣，進(jìn)而去激發(fā)學(xué)生探索語文知識的欲望。正如蘇霍姆林斯基所說： “ 課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對前面展示的真理感到震驚。 ” 初中學(xué)生畢竟只是十幾歲的孩子，我們應(yīng)根據(jù)他們的心理特點(diǎn)運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)活動(dòng)，使一節(jié)課生動(dòng)、多彩。 鼓勵(lì)學(xué)生多說、多讀、多寫 一堂課，如何體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說說自己的理解、看法；多讀讀學(xué)生喜歡的詞句、語段 ；多寫寫自己這一堂課所關(guān)注的重點(diǎn)、體會，再附以一些比試、考查的方式，學(xué)生的興趣就會有所提升。 表演 部分學(xué)生強(qiáng)烈的表演欲，可以篩選一些課文讓他們改編課文并分角色來表演，這樣不僅能靈活運(yùn)用所學(xué)的語言文字，而且鞏固了課文內(nèi)容，加強(qiáng)了對文章主題的理解，甚至還可以展示出某些學(xué)生的表演才能。在范進(jìn)中舉一文中，我班學(xué)生向某某自告奮勇表演范進(jìn)喜極而瘋的場景，其神態(tài)表情真可謂是栩栩如生，這得益于他對表演這一活動(dòng)方式的熱愛，進(jìn)而促使他對文章內(nèi)容作了較細(xì)致的理解，這一教學(xué)活動(dòng)展示了學(xué)生的表演才華，也活 躍了課堂氣氛，同時(shí)還加深了學(xué)生對文本人物的認(rèn)識，對提升學(xué)習(xí)興趣還有利無弊。 繪畫 繪畫能讓文字語段涌入合理想象后變成美麗的圖片，帶給人美感，帶給人不一樣的感受。在教授巴東三峽、桃花源記時(shí)，我常常要求學(xué)生在自讀完課文之后，將文中景致用繪畫的方式描繪出來。這種方式一方面可以督促學(xué)生在課前自讀課文時(shí)盡可能細(xì)致、認(rèn)真，另一方面，在通過課堂學(xué)習(xí)之后，使學(xué)生可以更清晰地感受到文學(xué)作品的形象及意境，認(rèn)識語言運(yùn)用的巧妙，提升其學(xué)習(xí)的興趣度。這種方法適用于景物描寫較多的文章。 競賽 人在競爭時(shí)，大腦處于興奮狀態(tài)，這時(shí)的記憶最佳。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的個(gè)性，他們也喜歡利用這種方式來展示自己的技能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我們可以利用這一特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)知識，積極參與競爭，使其達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。 總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，其方法多種多樣。在教育教學(xué)的實(shí)踐過程中我們語文教師還得不斷的探討和研究，但始終要抓住一條主線：情感交流 心靈溝通 方法多樣，相信語文學(xué)習(xí)定會如花兒般綻放。 閱讀相關(guān)文檔 :簡論幼兒安全教育存在的問題與改善策略 淺談初 中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 淺談信息技術(shù)與英語教學(xué)優(yōu)化整合帶來的正面效應(yīng) 淺析如何提高初中語文課堂提問有效性 老師 ,別把不良情緒帶進(jìn)課堂 新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究 語文綜合性學(xué)習(xí)提高素養(yǎng) 對 “ 撤點(diǎn)并校 ” 后農(nóng)村義務(wù)教育的建議 讓學(xué)生成為寫作的主人 當(dāng)今中小學(xué)校教育技術(shù)裝備存在的不足及對策分析 淺談初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語能力 美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 精巧設(shè)計(jì) ,注重方法 ,歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo) ,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 淺議如何