如何幫后進生 “ 轉差 ” -權威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 不論在哪一個學校或哪一個班，后進生都是客觀存在的，而且后進生的轉化是教學工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高后進生的成績，而且對學生良好的品質形成，自信心的提高都有不可低估的作用。 后進生形成的原因是多種多樣的。學生的個性心理發展受諸多方面的影響，不可能每個學生 都平衡發展，因而導致部分學生的潛在能力在學習之初不可能得到充分的發揮。具體表現在以下幾個方面： 1、受家庭環境的影響，現今的家庭，學生大都處于核心地位，全家圍著孩子轉，過于嬌寵孩子，但也有家庭對孩子要求過于嚴厲，這些都是學生受挫的背景。家庭教育的影響主要是三點：一是過于溺愛，有些家庭視孩子為 “ 小皇帝 ” ，造成了學生盲目自傲、萬事順意的心理障礙；二是教育期望值過高，有的家長望子成龍、望女成鳳心切，教育孩子用簡單粗暴的方法，稍不如意就拳腳相加，使孩子過早形成了攻擊或回避的心態；三是缺乏合理的家庭教育，有 的家庭父母長期不管小孩，有的家庭殘缺或父母離異根本就無法教育子女，更有甚者，有的家長品行不良直接影響學生，給學生幼小的心靈蒙上了陰影。 2、受個別教師的某些過激言行的影響導致學生厭學、怕學，在現實中，學生對教師寄予了無限希望，可是有些教師卻在語言、行為和情感等方面造成了學生情智上的挫折，導致受挫學生淪為后進生。如有的教師在語言上肆意挖苦、諷刺、鄙視和侮罵學生，致使學生思維產生障礙；有的教師在情感投人上，喜歡優生，討厭差生，教學時稍不如意就大發脾氣，甚至把個人在家里、學校和社會所受的怨氣一古腦兒傾瀉 給學生，造成了教師與學生的情感障礙；還有些教師把體罰作為對付學生的靈丹妙藥，動不動就推、拉、踢、抓學生，形成了 與學生的情緒沖突。 3、受自身懶惰思想的影響，不愿接受學校的制度約束，作業、練習不能按時完成，成績差，所以各方面都做不好，破罐子破摔。 4、受自身條件的約束，個別學生由于身體原因不能堅持正常上課，導致學習成績落后，如我班的張琪同學學習成績一直不錯，最近發現大腦積水，隔三差五的請假，以至于最后不得不休學，石紅娟同學先天性心臟病，已經六年級的學生了卻完不成三年級的學習任務 。 對待后進生，要像對待柔弱的樹苗一樣，給他們更多的春風、雨露、陽光，使其重新振作起來。老師要幫助他們，因人而異地制定一個既不高也不低、科學合理的新目標，讓他們慢慢地熱愛學習，提高成績，切忌目標過高或過低，否則這些學生會產生畏懼心理。這就要求老師深入調查，制定出合理、科學的目標，使其以學為樂。針對每個學生的不同情況，因材施教，并多開 “ 小灶 ” 多做輔導，定期抽查，查缺補漏，使計劃更加切合實際、更科學合理，效果更明顯。 號召學生 “ 結對幫扶 ” ，倡導優等生確定幫扶對象。在學習上為后進生指點迷津，在 思想上激勵他們，在紀律上約束他們，并在互幫互助的合作學習中，建立競爭機制。 后進生因為各方面表現較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯讓他們表現的機會越來越少。所以教師要設法降低問題的難度，以保證后進生有收獲。對同一內容可根據教材要求分層設計問題，先讓他們回答，再讓優生補充，并及時小結、肯定他們的回答。長期堅持分層布置作業，嘗試讓優生批閱他們的作業，教師細致分析，反饋信息，使其共同提高。 后進生大多心理上都有一定程度的壓抑感、自卑感，不太接近老師，有問題也不敢問。這些學生對老師的批評比較敏感，既怕老師，又想得到老師的關心。這樣的學生一定要引起教師的注意，哪怕后進生做出再惹人厭惹人煩的舉動，教師也一定要用較有修養的語言，鼓勵學生有錯就改，而不是威嚇體罰，以勢壓人，那樣只會加深學生的叛逆，甚至破罐子破摔。所以老師就要主動接近他們，多聊天、談話，解決他們心理上的障礙，使其主動接近老師，并請教問題，以提高 他們積極學習的興趣。同時，教師也要學會欣賞學生，尋找閃光點。找出差生的特長，比如繪畫很好，就多讓他出出板報；熱愛勞動的，就把集體勞動的指揮權交給他；喜愛運動的，就讓他當當體育委員等，不要每次都公布差生的成績。既然跟 “ 差 ”“ 后進 ” 沾邊，他們的成績一般都很爛。所以，適當給給他們面子，保留一點他們的自尊，不在同學面前取笑他們可憐的成績，他們有時反而會反思反思自己的不足。要多發現他們身上的優點，并及時表揚。教師的一句贊揚的話，一個鼓勵的眼神或欣賞的微笑，都會使他們驚喜，使他們振作。從而由懶惰變為勤奮，由軟弱變得堅強 。 教師要不斷提高自身素質，多積累、多學習新知識，爭取站在時代的前列。對不同的后進生，針對其特點，引導他們探索出一套適合自己實際情況、操作性強的具體方法，使他們學前有目標，學中有動力、有方法。教師要經常關注他們的學習情況，及時督促和鼓勵他們。盡可能地利用業余時間，針對性地做適當的輔導、細致地做好學生的思想工作，使他們持之以恒，始終保持極高的學習興趣和激情，不斷戰勝自我，超越自我。 在后進生的家長面前，多鼓勵學生的進步，有一點突出的表現，有一點進步及時與家長聯系，共同耐心、細致地做好工作， 促進轉化。不要輕言某個學生 “ 朽木難雕 ”“ 無藥可救 ” 。 “ 沒有教不會的學生，只有不會教的老師 ” 。說的有點過分，卻也有幾分真實。后進生的轉化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。 總之，搞好后進生的轉化工作，是教學質量提高的保證，是素質教育、創新教育的具體要求。每位教師要有充分的愛心，十足的信心，耐心地抓好這項工作。 閱讀相關文檔 :坪山新區初、高中學生英語學習策略的調查報告 新課標下的高中生物教學方式 開放教育多媒體課件制作的幾點思考 談如 何使英語教學模式多樣化 如何做好歷史復習 農村中學尊重的教育理論與模式研究與實踐 淺談興趣教學在古箏教學中的運用 匆匆教案設計 淺析高中學生英語寫作能力的提高 如何提高高中生英語書面表達能力 談閱讀教學在作文教學中的作用 “ 同上一節課 ” 帶來美術欣賞課教學的新思路 淺議教師職業良心修養 探究初中生物大班額教學的有效性 要讓語文課堂貼近小學生生活 高中思想政治課程的教學方法回歸生活研究 淺談運用多媒體優