12011年哈爾濱市中考化學(xué)試題閱卷分析報(bào)告2011年中考化學(xué)試題堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，尊重愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心其感受，關(guān)注其生存意識(shí)、生活方式和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活和形成科學(xué)價(jià)值的過程。試題以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)思想，以2011年考試說明為依據(jù)，以教材為重點(diǎn)，突出基礎(chǔ)性、體現(xiàn)科學(xué)性、適應(yīng)時(shí)代性、創(chuàng)設(shè)情景性和注重創(chuàng)新性，既考核學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，又注重評價(jià)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力的水平，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。一、試題分析1、試題格局分布試題分為選擇題和非選擇題兩大部分，選擇題共15個(gè)小題占30分，約占總分的43%，非選擇題共10個(gè)題占40分，約占總分的57%。其中填空題15分，約占總分的214%，實(shí)驗(yàn)題15分，約占總分的214%，計(jì)算題5分，約占總分的71%，簡答題5分，約占總分的71%。試題按照考試說明要求為容易題，中等題，較難題，即5：3：2比例分布。其中容易題是對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)也是學(xué)生比較熟悉和容易掌握的知識(shí)和技能，共35分約占總分的50%。中等題是利用課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識(shí)去解決和分析與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題，共21分約占總分的30%。較難題注重考查知識(shí)形成的過程與方法，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，具有適當(dāng)?shù)拈_放性，共14分約占總分的20%。2011年中考考試說明中共設(shè)計(jì)了71個(gè)知識(shí)點(diǎn)，中考試題考查了約65個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)覆蓋率達(dá)到了92%。試題的形成過程是源于平時(shí)的課堂教學(xué)和學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解基礎(chǔ)上，又賦予新的內(nèi)涵，無論在改編和設(shè)計(jì)過程中都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，力爭使每一名學(xué)生都能得到提高和發(fā)展。2、試題的三大特點(diǎn)2011年中考試題的第一大靚點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題的能力。每一個(gè)題的設(shè)計(jì)，圖文并茂，25個(gè)題中，有15個(gè)題配置了圖片，圖片選自教材，組合靈活，布局簡潔，表達(dá)清晰，學(xué)生看了通俗易懂，輕松快樂。如30題微觀模擬、31題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、36題實(shí)驗(yàn)探究等題，穿插的圖片代替了復(fù)雜的語言概括，便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提取信息，分析問題，解決問題，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中回答了問題。2011年中考試題的第二大靚點(diǎn)就是將化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了人性化。注意從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，讓他們在熟悉生活情景中感受化學(xué)的重要性。了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。如1題、28題、29題等，以宣化街高架橋、生活中使用的汽車、人們平時(shí)吃的玉米為內(nèi)容，考核了一些相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在親身的體驗(yàn)中，獲得了知識(shí)，充分體現(xiàn)了化學(xué)的生活性。22011年中考試題的第三大靚點(diǎn)就是注重知識(shí)的靈活性和開放性。考查的內(nèi)容不是知識(shí)的重復(fù)和死記硬背，更關(guān)注的是學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上如何靈活運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力，從而為學(xué)生的思維打開了一片天空。如32題給出一些滅火的方法，讓學(xué)生從滅火的原理進(jìn)行分類，學(xué)生可以從三個(gè)不同角度進(jìn)行解答，34題給出一幅圖片，學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)學(xué)過的水的知識(shí)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行回答，這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生不是死記硬背書本上的知識(shí)，而是靈活運(yùn)用書本上的知識(shí)去解決實(shí)際問題，體現(xiàn)了試題的開放性。3、試題對教學(xué)導(dǎo)向（1）試題注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查知識(shí)與技能是化學(xué)試題考查的核心內(nèi)容。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。試題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提供給學(xué)生最基本的知識(shí)、技能和方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)多樣的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)科學(xué)地解決一些生活中的簡單問題。如1題、2題、3題、4題、5題、7題、8題、12題、13題、29題、30題、32題、34題等，都是源自教材中的最基本的知識(shí)和技能，這些知識(shí)的應(yīng)用為學(xué)生今后學(xué)好化學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生立足于教材，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生真正利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。（2）試題注重學(xué)生能力的培養(yǎng)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高要依靠平時(shí)課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴積累，要依靠教師平時(shí)對學(xué)生的嚴(yán)格要求和精心訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐、探究與合作、領(lǐng)悟與反思中，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到綜合能力的提高。觀察分析的能力如7題，通過一幅圖片來觀察每種原子的個(gè)數(shù)，從而確定物質(zhì)的化學(xué)式，經(jīng)分析最后得出正確答案。如33題，通過觀察氣球大小變化，經(jīng)分析得出氣球大小不同的原因。這些都有利于提高學(xué)生的觀察分析能力。分類分析的能力如33題，根據(jù)一些滅火事例，讓學(xué)生從滅火原理的角度進(jìn)行分類，既考查了分類的知識(shí)，又打破了原來的模式，使學(xué)生透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)。探究思維的能力第36題是一道頗有新意的探究題。試題內(nèi)容是酸堿鹽部分的核心知識(shí)，問題設(shè)計(jì)突破了平時(shí)問題的一般設(shè)計(jì)思路，結(jié)合圖示提出問題，先通過實(shí)驗(yàn)分析固體A的成分，確定了固體的組成；在對溶液組成的分析中，沒有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，而是利用已經(jīng)獲知的固體成分，分析溶液的組成，這樣的問題設(shè)計(jì)使整道題既完整又統(tǒng)一，更能考查出學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。綜合運(yùn)用的能力如37題，既考查了活潑金屬與酸的反應(yīng)和化學(xué)方程式的計(jì)算，又考查了溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和純度的計(jì)算。學(xué)生要從多方位、多角度去分析問題，才能得出正確的答案，有利于提高學(xué)生的綜合能力。靈活思維的能力如15題，通過化學(xué)方程式列比例式來進(jìn)行計(jì)算就比較麻煩，如果用守恒法來進(jìn)行計(jì)算就非常簡單，同事也可以節(jié)約大量時(shí)間，為學(xué)生解答其他習(xí)題提供了方便。這樣就考3查了學(xué)生靈活多變的思維方式，從而為學(xué)生的能力提高奠定了基礎(chǔ)。（3）試題注重聯(lián)系實(shí)際很多試題能從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，展開探究以獲得有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也能使學(xué)生感受身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)變化和化學(xué)的貢獻(xiàn)。如19題、28題（1）、29題（2）、32題、34題等，都是從生活實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的感知，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，從而獲得正確結(jié)論的過程。體現(xiàn)了化學(xué)與我們衣、食、住、行有著密切的聯(lián)系，因此在教學(xué)中應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際。4、教材知識(shí)內(nèi)容的分布按“人教版”單元內(nèi)容考試說明分值要求2011年中考分值設(shè)置緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩105單元一走進(jìn)化學(xué)世界44單元二我們周圍的空氣655單元三物質(zhì)構(gòu)成的奧秘53單元四自然界的水555單元五物質(zhì)組成的表示44單元六化學(xué)方程式66單元七碳和碳的氧化物66單元八燃料及其利用555單元九金屬和金屬材料665單元十溶液55單元十一酸和堿77單元十二鹽化肥675單元十三化學(xué)與生活44按“湘教版”專題內(nèi)容考試說明分值要求2011年中考分值設(shè)置專題一化學(xué)造福人類545專題二走進(jìn)化學(xué)世界77專題三利用大氣資源10105專題四探究物質(zhì)的變化88專題五初探溶液奧秘99專題六泛舟能源海洋66專題七初識(shí)酸堿鹽13135專題八打開材料之門875專題九保護(hù)身體健康4445、考試說明內(nèi)容分布難度分布容易題中等題較難題考試說明2010年中考2011年中考考試說明2010年中考2011年中考考試說明2010年中考2011年中考分值3536392125241497百分率50%51%56%30%36%34%20%13%10%題型分布分值及所占比例考試說明2011年中考選擇題30分約占43%30分約占43%填空題13分約占19%15分約占214%實(shí)驗(yàn)題16分約占22%15分約占214%計(jì)算題7分約占10%5分約占71%簡答題4分約占6%5分約占71%6、2011年中考成績預(yù)測選擇題題號12345678難度系數(shù)09509090908070707題號9101112131415難度系數(shù)06060650808055035非選擇題題號28293031（1）（2）（3）（1）（2）（3）（1）（2）（1）（2）（3）（4）難度系數(shù)09085070950709080806508508065題號32333435（1）（2）（1）（2）（1）（2）（1）（2）（3）難度系數(shù)08507035045090905055055題號3637（1）（2）（3）（4）（5）（1）（2）（3）（4）（5）難度系數(shù)060450550350450706506055035511年中考“四率”預(yù)測：平均分：484分，及格率：70%，優(yōu)秀率：40%，滿分率：1%二、閱卷分析1、抽樣分析2011年中考化學(xué)試題完全遵循了中考命題原則，以考試說明為基準(zhǔn)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，尊重教材，符合哈爾濱市教育局提出的試題題型和難度要求，試題既有利于建立科學(xué)的化學(xué)教學(xué)評價(jià)體系，又能發(fā)揮考試的選拔功能，具備較好的層次與區(qū)分度。試題評卷工作于2011年6月29日開始，7月8日結(jié)束。閱卷同樣采用了網(wǎng)上閱卷，每道題由兩人獨(dú)立閱卷，每一道小題允許的誤差閾值均為零，如果出現(xiàn)不同的分值，由命題顧問組完成仲裁，使閱卷的準(zhǔn)確率和工作效率大大提高。在閱卷過程中不僅能夠監(jiān)控到每道題的閱卷進(jìn)度，還能隨時(shí)看到每道非選擇題的通過率和得分情況，具體情況如下：題號28293031323334353637分值5335243465平均得分2.721.571.801.900.970.932.371.892.181.82通過上述統(tǒng)計(jì)獲得的信息表明非選擇題部分預(yù)測與實(shí)際的存在一定偏差，反映的情況是市區(qū)考生答題情況較好，和預(yù)測情況應(yīng)該是相符合的，而對于外市縣考生的預(yù)測程度過高。由于閱卷過程無法看到學(xué)生在選擇題答卷的具體情況，所以只能從非選擇題的角度進(jìn)行分析。2、答題中體現(xiàn)出教學(xué)方面的成績（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)掌握準(zhǔn)確從學(xué)生的答題情況來看，第28題（1）（2）、29題（1）、32題、36題（1）準(zhǔn)確率較高，這些題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，反映出學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中對“雙基”的掌握情況達(dá)到了課標(biāo)的要求，試題的考查將這些基本知識(shí)置于問題情境中，注重從學(xué)生日常生活、社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)中提取素材，生成問題，圖文并茂使學(xué)生感到親切，增強(qiáng)了學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感。（2）具有一定收集和處理信息的能力第33題素材直接來自于教材，結(jié)合圖示讓學(xué)生分析A、C中氣球大小不同的原因，圖示中完整表現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的全過程，通過對實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，從中捕捉有關(guān)的信息，再結(jié)合理化知識(shí)加以解釋。從現(xiàn)象到本質(zhì)，進(jìn)一步分析天平平衡的原因，而這一問題不僅考查學(xué)生對概念的理解，同時(shí)也考查學(xué)生審題、分析和處理信息的能力。整道試題反應(yīng)出學(xué)生具備一定的收集處理信息的能力，但在審題方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（3）具有從我做起、愛護(hù)環(huán)境的積極情感哈爾濱作為一座濱水城市，水的合理利用尤為重要。第34題通過一幅漫畫的形式，生動(dòng)地表現(xiàn)了節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的重要性。在談你的具體做法時(shí)，學(xué)生的從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中寫出了不同的做法，展現(xiàn)了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)系環(huán)境，主動(dòng)做節(jié)水、愛水宣傳員和小衛(wèi)士的美好愿望。也是非選擇題中得分率最高的一道題。（4）運(yùn)用知識(shí)的能力、邏輯思維能力、探究能力逐漸提高第36題是一道探究題。問題設(shè)置由固體的組成分析溶液的組成是對學(xué)生思維能力很好的考查，也是一道拉擋題。從學(xué)生答題情況來看，一些學(xué)生能夠從固體中含有氫氧化6鈣，分析出溶液中一定有氫氧化鈣，說明具備一定的思維能力。（5）具備一定計(jì)算能力試卷中第37題涉及到數(shù)據(jù)分析，對一般學(xué)生來說具有一定難度。由于問題的梯度設(shè)計(jì)比較科學(xué)，為學(xué)生解答每一個(gè)問題時(shí)做了基本鋪墊，使答題比較順暢。3、答題中發(fā)現(xiàn)的問題與相應(yīng)的對策在成績的背后還存在著一些問題，為全面提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，更好地服務(wù)于今后的教育教學(xué)，查缺補(bǔ)漏，對答卷中發(fā)現(xiàn)的問題與今后的教學(xué)對策總結(jié)如下：（1）書寫文字問題答卷時(shí)容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)別字：正確錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤正確錯(cuò)誤酚酞酚酉犬飽和飽合碳酸鈉碳酸納石蕊石芯淀粉酶淀粉霉汽油氣油試劑試計(jì)膨脹膨漲教學(xué)對策：錯(cuò)別字是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教學(xué)時(shí)應(yīng)不斷提出加以重視，并注重平時(shí)作業(yè)批改，對于共性問題還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。（2）化學(xué)用語問題書寫化學(xué)方程式時(shí)，漏寫或多寫反應(yīng)條件，漏寫氣體符號、漏寫沉淀符號、元素符號，大小寫錯(cuò)誤，不配平、不寫等號、臆造不存在的化學(xué)反應(yīng)等。例如：CH4+2O2點(diǎn)燃CO2+2H2OCH4+2O2=CO2+2H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2CaCO3+HCl=CaCl2+H2O+CO2Na2CO3+BaCl2=BaCO3+2NaClNa2CO3+BaCl2=BaCO3+2HClK2CO3+Ca（OH）2=CaCO3+2KOHK2CO3+Ca（OH）2=CaCO3+KOH不反應(yīng)Cu+2HCl=CuCl2+H2教學(xué)對策：書寫問題在以往的閱卷分析中也有描述，今年仍頻繁出現(xiàn)，應(yīng)予以重視，可將學(xué)生平時(shí)出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤集中歸納、整理、強(qiáng)調(diào)。（3）不注意審題，答非所問審題不認(rèn)真是今年閱卷中存在的普遍問題。比如第30題（2）B到C的過程寫成了整個(gè)反應(yīng)的微觀過程。第33題（1）用理化知識(shí)解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因卻沒有答出化學(xué)知識(shí)，A、C大小不同只闡述C的變化，沒有說明A的狀態(tài)的原因；第33題（2）要求從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因卻沒有從具體物質(zhì)分析，而用質(zhì)量守恒定律去解釋這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。第34題（2）要求再寫成一種具體做法，部分同學(xué)卻還利用漫畫的做法或者做法不夠具體。教學(xué)對策：教師要有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確地審題，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，克服馬虎大意的毛病。（4）語言表達(dá)能力較弱有些同學(xué)不能正確表達(dá)出所要表達(dá)的內(nèi)容，語句不完整、語言前后混亂，邏輯性差。例如：第28題（2）：防銹的原理寫成了Fe生銹的條件。第29題（2）：咀嚼玉米有甜味的原因?qū)懗擅概c玉米催化水解為麥芽糖，淀粉與水形成淀粉酶催化水解為麥芽糖。第30題（1）：將組合成寫成組成。第31題（4）：將試劑寫成固體（或液體），將反應(yīng)儀器寫7成反應(yīng)裝置。教學(xué)對策：教師在教學(xué)中要注意結(jié)合教材的背景材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)、交流討論、語言表達(dá)的問題情境，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。（5）實(shí)驗(yàn)問題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不準(zhǔn)確、不完整、不規(guī)范，畫實(shí)驗(yàn)裝置圖時(shí)不能把握畫圖要點(diǎn)。教學(xué)對策：加強(qiáng)平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造條件完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)；注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察和記錄，培養(yǎng)觀察辨析現(xiàn)象的能力。規(guī)范裝置圖畫法，指明注意事項(xiàng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、今后的教學(xué)建議依據(jù)中考改革的趨勢，更好地完成中考試題的評價(jià)性和選拔性的雙重功能，全面理解落實(shí)三維目標(biāo)，結(jié)合本次考試中存在的問題，對今后的化學(xué)教學(xué)談點(diǎn)建議：（1）注重雙基的訓(xùn)練和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與技能是化學(xué)試卷考查的核心內(nèi)容，是學(xué)生對化學(xué)知識(shí)理解和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是考查學(xué)生完成創(chuàng)新的載體，是解決中考難題和開放性試題，獲得理想成績的鑰匙，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的保障，缺乏基礎(chǔ)地盲目地做套題及各種專題，視同無本之木、無源之水，獲取優(yōu)異成績的愿望不可能實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)視為教學(xué)過程中的重中之