2010高考古代詩歌鑒賞【考綱解讀】考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布1鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。2評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞詩歌的形象。理解詩歌中詞語的含義。鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。概括詩歌的中心思想。分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。形象包括主人公形象、詩人形象、景物形象、意象和意境。語言包括品味詞語、明確風(fēng)格。表達(dá)技巧指的是表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu)、材料取舍、修辭方法等。評價包括內(nèi)容主題的評價、思想感情的評價、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評價。考試說明對古詩詞鑒賞考查的要求有兩點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。古代詩歌鑒賞出現(xiàn)在第II卷，以簡答題形式考查，分值6分。高考詩歌鑒賞題型一、分析意象與意境二、分析表達(dá)技巧三、分析語言煉字煉句四、分析情感主旨五、分析前人的評價六、比較評價題型七、綜合表述型烘托如秦羅敷中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌；如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。再如琵琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷的心情。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。如不了解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個擅用典故的人。永遇樂京口北固亭懷古中連用了五個典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富。永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？這是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。絕句生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。聯(lián)想和想象多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的夢游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小時不識月，呼著