心理學(xué)基本原理與研究方法,1,第一部分：心理學(xué)基本原理了解心理學(xué)的研究對象并掌握相關(guān)原理第二部分：心理學(xué)研究方法能夠進行一項心理學(xué)的實證研究,2,“工欲善其事，必先利其器。”,3,理論研究：它主要通過理論論證、列舉材料、總結(jié)分析等方式對心理現(xiàn)象或規(guī)律提出新的見解。如青少年早戀心理分析、教師心理健康及調(diào)適、試論心理健康教育運作模式等。描述研究：它主要通過觀察、訪談、案例分析（個案）等方式獲得事實材料（證據(jù)）以表明或證明關(guān)于心理現(xiàn)象與規(guī)律的看法。如課堂教學(xué)中師生互動的觀察研究、有關(guān)心理健康教育的訪談研究、注意力不集中兒童的個案研究等。實證研究：它主要通過測評、實驗等方式獲得數(shù)據(jù)材料以表明或證明有關(guān)心理現(xiàn)象與心理規(guī)律的看法。如不同類型學(xué)校學(xué)生自信心狀況研究、教師期望改變影響中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的實驗研究等。,4,如何進行一項心理學(xué)的實證研究？,5,如何進行一項心理學(xué)的實證研究？,心理學(xué)實證研究的基本過程,1、選題：選擇有意義、有立論依據(jù)的題目。2、設(shè)計：形成思路，制定實現(xiàn)研究目的研究方案。3、實施：按照研究方案進行實施。4、結(jié)果整理與分析。5、撰寫研究報告。,6,一、如何選擇研究課題二、如何設(shè)計研究方案三、如何分析研究結(jié)果四、如何寫好研究報告,第二部分：如何進行一項心理學(xué)的實證研究,7,1、研究問題要表述清晰：選定的問題要具體化，界限清楚，避免選擇大而全的、宏觀性的研究問題。原陳述：小學(xué)生的創(chuàng)造能力修改陳述：不同年級小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展特點原陳述：初中生的學(xué)習(xí)成績修改陳述：不同教學(xué)方法對初中生學(xué)習(xí)成績的影響原陳述：高中生的輟學(xué)修改陳述：學(xué)校環(huán)境因素對高中生輟學(xué)的影響,一、如何選擇研究課題（一）課題選擇的基本要求,8,1、研究問題要表述清晰：選定的問題要具體化，界限清楚，避免選擇大而全的、宏觀性的研究問題。2、必須明確研究問題對于理論發(fā)展或者是解決實踐問題有何價值（一般意義）3、必須了解學(xué)術(shù)界對該課題領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，明確本課題的切入口和創(chuàng)新之處（專門意義）,一、如何選擇研究課題（一）課題選擇的基本要求,9,一、如何選擇研究課題（二）課題選擇的基本原則,需要性原則科學(xué)性原則創(chuàng)造性原則可行性原則興趣性原則,10,一、如何選擇研究課題（三）課題選擇的具體途徑,源于社會實踐源于理論推論,11,課題選擇的具體途徑（1）源于社會實踐第一，變實踐需要為研究課題。實際生活中存在著各種各樣的問題需要人們?nèi)リP(guān)注和解決，如電視暴力與兒童攻擊性形成的關(guān)系、互聯(lián)網(wǎng)對青少年社會性人格發(fā)展的影響、改革中人們價值觀的變化、離婚對兒童心理發(fā)展的影響、缺陷兒童的心理特點與教育、澳門小學(xué)生心理健康狀況研究、留守兒童的心理健康教育模式、網(wǎng)絡(luò)成癮的成因與干預(yù)等。第二，在實踐的困惑中發(fā)現(xiàn)研究課題。研究者要在實際生活中勤于鉆研，把實踐中碰到的每一個障礙、每一次困難作為鍛煉的機會，于困惑中尋找新課題，如在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育、歸因訓(xùn)練對增強學(xué)生自信心有沒有作用等。,12,課題選擇的具體途徑（2）源于理論推論第一，為證實某一理論觀點而提出研究課題。比如，根據(jù)強化理論，可以進一步探討?yīng)剳蛯Σ煌J知方式的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響有無差異等。第二，根據(jù)不同理論觀點之爭而提出研究課題。比如，遷移的本質(zhì)之爭、獎勵對學(xué)習(xí)的必要性之爭等。第三，對現(xiàn)有理論觀點進行質(zhì)疑而提出研究課題。比如，有意義語言材料遺忘進程研究。,13,1、文獻查閱的作用心理學(xué)研究中的文獻主要指記錄、保存、交流和傳播心理學(xué)知識的一切印刷品和視聽材料。第一，有助于研究者對相關(guān)領(lǐng)域的研究情況有一個系統(tǒng)、全面的認識和了解。第二，有助于研究者搞好研究設(shè)計。第三，有助于研究者解釋研究結(jié)果、撰寫研究論文。,一、如何選擇研究課題（四）文獻查閱與整理,14,15,2、文獻類別書籍，主要有教科書、專著、資料性與參考性工具書等。期刊，是定期或不定期的連續(xù)出版物，它可以是公開發(fā)行的正式刊物，也可以是內(nèi)部交流的非正式刊物。報紙，是以刊登新聞報道和評論為主的定期連續(xù)出版物，一般是每天、每周或每半個月出版。學(xué)位論文，主要有學(xué)士學(xué)位論文、碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文，其中后兩者具有重要的學(xué)術(shù)價值和查閱價值。會議論文,一、如何選擇研究課題（四）文獻查閱與整理,16,一、如何選擇研究課題（四）文獻查閱與整理,3、文獻搜集常用的搜集方法是倒查法，即先查最近的文獻，再查過去的文獻。搜集文獻的途徑是多種多樣的，所需文獻的類別不同，其搜集途徑有時也會不同。一般來說，常用的文獻搜集途徑有圖書館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)、個人交往等。,中國期刊網(wǎng)：,17,（藍心網(wǎng)）（中國心理網(wǎng)）（華夏心理網(wǎng)）（南方心理在線）（廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心）,心理學(xué)科普網(wǎng)站,18,一、如何選擇研究課題（四）文獻查閱與整理,4、文獻整理研究者在閱讀文獻時應(yīng)該先瀏覽再細讀，瀏覽的時候就要判斷某項資料的內(nèi)容與其研究課題的相關(guān)程度，并將資料按內(nèi)容或重要程度排序或分類，然后對所包含的信息進行總結(jié)，并將該信息以適宜的形式保存。文獻整理后最好寫出文獻綜述，文獻綜述是研究者在研究報告中對選題領(lǐng)域的研究狀況和主要問題作出的綜合闡述與評價。文獻綜述也可以單獨作為一篇論文發(fā)表。,19,文獻綜述舉例：,文本閱讀研究百年回顧分五個部分：一、文本閱讀研究的早期起源二、文本閱讀研究的理論概觀1、文本閱讀的表征模型2、文本表征的加工過程3、文本閱讀理解的計算機模型三、文本閱讀研究的最新觀點1、文本閱讀雙加工理論2、風(fēng)景模型四、文本閱讀研究的發(fā)展特點五、文本閱讀研究的未來展望,20,一、如何選擇研究課題二、如何設(shè)計研究方案三、如何分析研究結(jié)果四、如何寫好研究報告,第二部分：如何進行一項心理學(xué)的實證研究,21,變量的定義：指能夠變動的有機體的心理或行為因素以及與之有關(guān)的因素。如，一個研究要比較兩種不同教學(xué)方法對五年級學(xué)生學(xué)科成績的影響，這里教學(xué)方法和學(xué)科成績是變量，而年級水平是一個常量。變量的操作定義：是指在定義一個變量時，不直接描述被定義變量的特征、性質(zhì)，而是說明觀察或測量被定義變量所作的實際活動。如智力指學(xué)生在斯坦福-比奈智力量表中的分數(shù)，發(fā)散思維指磚的用途的測試的分數(shù)，概念理解能力指準確理解5個概念的時間。,二、如何設(shè)計研究方案（一）明確研究變量,22,1、相關(guān)研究程序：在兩個或多個變量上測量每個被試的數(shù)值，然后通過統(tǒng)計分析來確定這些變量對之間的相關(guān)程度。特征：變量之間只有確定的相關(guān)關(guān)系，沒有因果關(guān)系，如自信心和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系、精神病和大腦萎縮的關(guān)系。,二、如何設(shè)計研究方案（二）明確研究思路,23,2、因果研究程序：因果研究一般都稱為實驗研究來，在實驗研究中，研究者通過有計劃地操縱一個或幾個原因變量（自變量），然后觀察和測量結(jié)果變量（因變量）的變化，從而確定它們有沒有因果關(guān)系。特征：變量之間具有確定的因果關(guān)系，一個是原因（自變量），一個是結(jié)果（因變量），如不同照明度對工作效率的影響、練習(xí)程度對記憶成績的影響。,二、如何設(shè)計研究方案（二）明確研究思路,24,符合下列情況時，相關(guān)研究中得出的相關(guān)關(guān)系可作推論為因果關(guān)系：（1）在時間上A先于B，且不可逆；（2）研究者能夠排除對于A和B共變關(guān)系的其它解釋。,二、如何設(shè)計研究方案（二）明確研究思路,相關(guān)關(guān)系不等于因果關(guān)系,25,假設(shè)的定義：是對選題提出的問題作假想性的回答，根據(jù)這種回答建立有關(guān)變量關(guān)系的陳述。舉例：對于小學(xué)某年級的學(xué)生，在英語課的教學(xué)中，如果利用多媒體作情境設(shè)計式的教學(xué)，能增強對單詞的記憶和理解。對于一個具體問題，可以提出多個假設(shè)，如研究教師范讀與學(xué)生閱讀能力的關(guān)系，可以形成以下三個假設(shè)：a.教師范讀能提高學(xué)生的閱讀能力b.教師范讀會降低學(xué)生的閱讀能力c.教師范讀不影響學(xué)生的閱讀能力,二、如何設(shè)計研究方案（三）提出研究假設(shè),26,測驗法：通過心理量表（心理測驗）來收集變量數(shù)據(jù)的一種方法。問卷法：通過嚴格設(shè)計的書面調(diào)查表收集心理學(xué)變量數(shù)據(jù)的一種研究方法。評價法：指由評定者根據(jù)評估表（評價表）對被評對象的狀況進行分析，然后據(jù)此對其特質(zhì)作出量化評定的方法。實驗法：通過創(chuàng)設(shè)一定的實驗任務(wù)來獲得變量數(shù)據(jù)的一種方法。標準化測驗的購買：北京師范大學(xué)輔仁心理應(yīng)用研究中心,二、如何設(shè)計研究方案（四）確定變量數(shù)據(jù)的獲得方式,27,無關(guān)變量的定義：又稱干擾變量，額外變量，指心理學(xué)研究中能影響因變量的變化，但并非研究者所選擇和操縱、而必須加以有效控制、使其中立化的變量。無關(guān)變量的類別：環(huán)境變量，指不作為自變量的環(huán)境方面的因素，主要來自兩方面，環(huán)境的物理特點和實驗者的特點和行為。程序變量，指由于實驗程序不當引起的無關(guān)變量。被試變量及暫時的被試變量，具體包括性別、年齡、個性特征、文化程度等穩(wěn)定的主體變量和焦慮、疲勞、期望等暫時的主體變量。,二、如何設(shè)計研究方案（五）無關(guān)變量的控制,28,無關(guān)變量的控制方法：能消除的就消除，不能消除的就要保持恒定。【研究問題】三種類型教材對6年級學(xué)生自然科學(xué)課學(xué)習(xí)的影響【做法】有三位老師各采用一種不同的教材分別教授3個班級，9周后測試，測試題各任課教師自己出，比較學(xué)生的測試成績。,二、如何設(shè)計研究方案（五）無關(guān)變量的控制,29,被試：指本研究中的研究對象，是根據(jù)科學(xué)的抽樣方法，從規(guī)定的研究總體中抽取出來的一部分個體，構(gòu)成足以代表總體的一個樣本。被試人數(shù)（樣本人數(shù)）：每種條件一般不少于30人，一般情況下人數(shù)越多，代表性越強。抽樣方法：隨機抽樣、非隨機抽樣（方便抽樣）。,二、如何設(shè)計研究方案（六）研究對象的確定及被試的抽樣,30,一、如何選擇研究課題二、如何設(shè)計研究方案三、如何分析研究結(jié)果四、如何寫好研究報告,第二部分：如何進行一項心理學(xué)的實證研究,31,如：中學(xué)生學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系的研究從某普通中學(xué)隨機選出100名學(xué)生，用學(xué)習(xí)動機量表測出每個被試的動機強度得分,然后用他們本學(xué)期語、數(shù)、英三門主科統(tǒng)考成績平均分作為成績的指標。得出如下數(shù)據(jù)表：原始數(shù)據(jù)表姓名動機得分（V1）學(xué)習(xí)成績得分（V2）1張明67892劉修70933黃衛(wèi)4471100張巖6883,三、如何分析研究結(jié)果（一）對研究結(jié)果進行初步整理,32,如：不同教學(xué)方法對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響研究：,研究使用2種不同的教學(xué)方法（講授法和發(fā)現(xiàn)法）對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的影響。被試60人，隨機分為2組，每組30人，每組被試分別接受1種教學(xué)方法，原始數(shù)據(jù)表如下：,原始數(shù)據(jù)表姓名組別（V1）測試成績（V2）1張明講授法7629劉修講授法6730劉冬講授法7331黃衛(wèi)發(fā)現(xiàn)法7132李家發(fā)現(xiàn)法8560張巖發(fā)現(xiàn)法88,三、如何分析研究結(jié)果（一）對研究結(jié)果進行初步整理,33,描述統(tǒng)計給出每種實驗條件下的人數(shù)、平均分和標準差，用三橫線表列出來。實驗組與控制組自信心得分比較組別人數(shù)平均分實驗組23415.185.14控制組31710.274.88,三、如何分析研究結(jié)果（二）對研究結(jié)果進行統(tǒng)計檢驗,34,三、如何分析研究結(jié)果（二）對研究結(jié)果進行統(tǒng)計檢驗,推斷統(tǒng)計（排除隨機誤差和概率的影響）相關(guān)與回歸：相關(guān)系數(shù)r回歸方程y=a+b1x1+b2x2差異檢驗：t檢驗、F檢驗(方差分析）、2檢驗（卡方檢驗）顯著性水平p：統(tǒng)計檢驗中確定有無相關(guān)和有無差異的標準。*0.05*0.01*0.001統(tǒng)計工具：Exel和SPSS,35,不同教學(xué)方法下學(xué)生學(xué)習(xí)成績的比較組別人數(shù)學(xué)習(xí)成績（分）統(tǒng)計檢驗講授法組3078.6513.24t3.876*發(fā)現(xiàn)法組3087.5517.12,三、如何分析研究結(jié)果（二）對研究結(jié)果進行統(tǒng)計檢驗,36,三、如何分析研究結(jié)果（一）對研究結(jié)果進行初步整理（二）對研究結(jié)果進行統(tǒng)計檢驗（三）分析統(tǒng)計檢驗的結(jié)果，得出有關(guān)結(jié)論如：統(tǒng)計結(jié)果表明，實驗班幼兒的科學(xué)創(chuàng)造能力得分顯著高于對照班幼兒，t2.58，p0.02，該結(jié)果說明幼兒的科學(xué)創(chuàng)造力可以采用微觀發(fā)生法進行培養(yǎng)，并且培養(yǎng)效果是非常明顯的。,37,一、如何選擇研究課題二、如何設(shè)計研究方案三、如何分析研究結(jié)果四、如何寫好研究報告,第二部分：如何進行一項心理學(xué)的實證研究,38,撰寫研究報告是科學(xué)研究過程的一個重要環(huán)節(jié),四、如何寫好研究報告（一）寫好研究報告的意義,撰寫研究報告是促進學(xué)術(shù)交流的一個重要手段,39,1.題目2.摘要3.關(guān)鍵詞4.前言5.方法6.結(jié)果7.討論8.結(jié)論9.參考文獻10.附錄,四、如何寫好研究報告（二）研究報告的主要內(nèi)容,40,題目以最簡潔的語言告訴讀者一個研究所要闡述的問題要求：言簡意賅；盡量不使用副標題摘要研究目的、方法、研究結(jié)論要求：突出重要內(nèi)容；簡練、準確、獨立；一般不超過300字關(guān)鍵詞體現(xiàn)文章內(nèi)容的主要詞匯，35個,四、如何寫好研究報告（三）研究報告的基本格式要求,41,用微觀發(fā)生法培養(yǎng)幼兒科學(xué)創(chuàng)造力的實驗研究摘要：本研究首先探討了科學(xué)創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)模型，在此基礎(chǔ)上探討幼兒科學(xué)創(chuàng)造力能否用微觀發(fā)生法進行培養(yǎng)以及培養(yǎng)效果如何。根據(jù)科學(xué)創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)模型和微觀發(fā)生法的特點設(shè)計了幼兒科學(xué)創(chuàng)造力培養(yǎng)的具體方案，在廣州市一所幼兒園進行了為期一年的實驗，實驗結(jié)果表明，不管是從教師評價和家長評價的角度，還是從幼兒自身的能力測驗來看，實驗班幼兒的科學(xué)創(chuàng)造力都得到了非常大的發(fā)展。關(guān)鍵詞：微觀發(fā)生法；科學(xué)創(chuàng)造力；幼兒,42,前言問題提出、文獻綜述和研究假設(shè)要求：研究問題界定清晰、明確；圍繞問題對前人的研究進行梳理和回顧，找出爭議或不足；提出研究的假設(shè)和可能的結(jié)果,四、如何寫好研究報告（三）研究報告的基本格式要求,43,研究方法被試的選取使用的材料或儀器設(shè)備研究程序結(jié)果客觀呈現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程和結(jié)果；對統(tǒng)計檢驗的結(jié)果進行簡單的分析,四、如何寫好研究報告（三）研究報告的基本格式要求,44,45,討論主要是研究結(jié)果的解釋，包括解釋研究結(jié)果是否證明了研究假設(shè)、解釋研究結(jié)果與其他研究和理論的關(guān)系、解釋研究結(jié)果的引申的推論、解釋可能出現(xiàn)的非預(yù)期的發(fā)現(xiàn)或事實。討論時還應(yīng)對研究結(jié)果進行評估（包括指出研究的不足和后續(xù)研究的問題），解釋研究結(jié)果的意義，從而應(yīng)該充分發(fā)揮研究結(jié)果的作用。,四、如何寫好研究報告（三）研究報告的基本格式要求,46,結(jié)論對研究結(jié)果進行高度概括；一般以分句將結(jié)論列出；簡潔、客觀,四、如何寫好研究報告（三）研究報告的基本格式要求,47,48,參考文獻真實、客