5華羅庚,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,1.能夠提取最主要的信息。2.學習按時間順序來組織結構的寫法。3.學習華羅庚自強不息的奮斗精神、始終不渝的愛國情操、獻身科學的追求精神。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,1.連線作者顧邁男,曾名顧邁南,女,生于1931年,山東章丘人。當代作家,新華社記者,既是科技新聞工作者,也是科普作家。2002年出版的中國科普名家名作收錄了顧邁男及她的科普作品。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,2.寫作背景華羅庚華羅庚,數學家,中國科學院院士,1910年11月12日出生于江蘇省金壇縣一個貧苦家庭,1985年6月12日卒于日本東京。曾被授予法國南錫大學、香港中文大學和美國伊利諾大學榮譽博士學位。本文是科學家傳記,介紹了華羅庚的生平事跡,表現了他執著于數學事業,刻苦自學的頑強毅力,更表現了他獻身祖國的數學研究和教育事業,為國家民族、為人民服務的崇高的愛國精神。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,2.辨字組詞(1)藉慰藉籍戶籍(2)戎戎馬倥傯戒戒備戌戊戌(3)萃出類拔萃粹精粹淬淬火悴憔悴瘁鞠躬盡瘁,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,3.詞語積累(1)掌上明珠:比喻極受父母寵愛的兒女,也比喻為人所珍愛的物品。(2)勤能補拙:勤奮能夠彌補先天的不足。(3)莫名其妙:沒有人能說明它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。(4)深入淺出:文章或言論的內容很深刻,措辭卻淺顯易懂。(5)暴跳如雷:跳著腳喊叫,像打雷一樣,形容大怒的樣子。(6)如獲至寶:好像得到極珍貴的寶物。形容對所得到的東西非常喜愛和珍視。(7)簡明扼要:說話或寫文章簡單明了,能抓住要點。(8)古稀之年:人到七十歲。稀,少。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,(9)梁園雖好,非久居之鄉:比喻外地再好,也不是適宜長期居住的地方。(10)慘淡經營:下筆之前竭力勞神構思。也指苦心謀劃、經營。慘淡,苦費心力的樣子;經營,謀劃安排。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,4.詞義辨析(1)蔓延漫延辨析“蔓延”形容像蔓草一樣不斷地向四周擴展,可引申為傳播、散布?！奥印北硎鞠袼^滿向外流一樣向外擴展,又可用來形容曠大、遼遠、連綿不斷的景象。,(2)商榷商量辨析“商榷”指商量討論,多用于莊重的場合?！吧塘俊敝附粨Q意見,口語化較重。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,(3)置若罔聞置之不理置之度外辨析“置若罔聞”指放在一邊,好像沒有聽見一樣;形容聽見了而不加理睬?！爸弥焕怼敝阜旁谝贿?不理不睬。這兩個成語的區別主要在于前者著眼于“聞”,是對一些消息、話語不理睬,后者著眼于“理”,適用范圍要廣一些;感情色彩上,前者含貶義,后者有時含較輕的貶義。“置之度外”指不把個人的生死利害等放在心上,含褒義。度外,放在考慮之外。度,考慮。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,1.請劃分第一部分“艱苦自學的青年時代”的層次,并歸納大意。提示:出生:家道貧寒,父母疼愛。中學時代:名師培養,愛上數學。輟學工作:刻苦自學,迷戀數學。病后殘廢:獻身數學,寫出名作。2.在第三部分中,作者寫了哪三方面的內容?提示:華羅庚為新中國的數學事業作出了重大貢獻。華羅庚為新中國的(數學)教育事業做出了重大貢獻。1979年華羅庚成功的西歐之行和他光榮入黨。3.除了在數學領域取得杰出成就之外,華羅庚的身上還具有新舊交替時代科學家所特有的愛國情懷,主要表現在哪些方面呢?提示:國難當頭,悲憤至極;梁園雖好,非久居之鄉;數學下鄉,造福于民;光榮入黨,歡欣鼓舞;鞠躬盡瘁,死而后已。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,問題導學,寫法探究,積累與運用,1.傳記一開頭便采用倒敘的手法,寫華羅庚19歲時,熊慶來慧眼識珠的故事,這樣寫用意何在?提示:一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數學才能以及他命運的一個重要轉折,突出了傳主的基本特點,也為下文埋下伏筆。此外,從華羅庚“出名”時起筆,是一個倒敘,并由此引出他“已經走過了一段相當坎坷的生活道路”這樣的開頭,避免了平鋪直敘和波瀾不興,可謂奇崛不凡,先聲奪人。,問題導學,寫法探究,積累與運用,2.請找出文章中引用的華羅庚的詩句,說說它們對表達華羅庚的生活經歷和人生感受所起的作用。提示:既從不同側面烘托和豐富了傳主的勤奮努力拼搏進取、獻身科學愛國愛黨的思想品質,表現了華羅庚作為一個數學家的文學興趣和古文修養,又使文章具有一種古雅的韻味。引用的華羅庚的詩句第一處(課本31頁第2段),這首詩表達了華羅庚強調人要埋頭苦干的思想,他認為“天才”是“辛苦”掙來的,“勤奮”能夠彌補先天的智力不足。正是依靠這個,華羅庚才做出了一番成就。第二處(課本33頁第4段),這首詩鮮明地表達了華羅庚對國土受侵、敵人橫行霸道的滿腔的憤慨,體現了他的愛國精神,運用了比喻手法,生動形象。第三處(課本36頁最后一段),這首詩極好地表現了華羅庚深入生產第一線的興奮心情,表現了這位科學家把為國為人民服務當作樂事的高尚情操。,問題導學,寫法探究,積累與運用,第四處(課本37頁第3段),這首詞表達了自己光榮地加入中國共產黨的喜悅心情。華羅庚一生,幾次寫入黨申請書,之前都沒被批準,直到1979年自己已近古稀之年,才被批準,他自然是十分高興。從中也可看出這位科學家對黨忠心耿耿。,問題導學,寫法探究,積累與運用,3.這篇傳記在寫法上有哪些突出特點?提示:第一,以時間為線索,勾勒傳主的基本生命歷程,概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象。文章涉及傳主的事實雖多,但這些內容全部由一條時間線索串聯起來,文章的脈絡顯得非常清晰。第二,傳記中引用多首華羅庚的詩詞,展現了傳主多方面的才華,使得這篇科學家的傳記,顯現出一種古樸文雅的風格。第三,作者有意識地記述了一些小故事,使傳記顯得活潑生動,增加了傳記的可讀性。,問題導學,寫法探究,積累與運用,自主探究本文在組織材料和語言上與“布衣總統”孫中山一文有什么區別?提示:1.組織材料上:本文以時間為順序,通過描述華羅庚的事業史來展示其一生的歷程,而“布衣總統”孫中山一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細節來表現他的樸素、淡泊名利等優良品質。2.語言上:本文作者作為科普作家,使得全文語言平實、敘述精確,使用了大量的阿拉伯數字;而“布衣總統”孫中山一文的作者作為傳記作家,其行文故事性強,生動有趣。,問題導學,寫法探究,積累與運用,1.運用倒敘手法,使文章尺水興波,跌宕多姿。開頭從華羅庚“出名”起筆,把最精彩的地方先提出來,造成懸念,避免了行文的平鋪直敘。2.運用小標題,層次清晰,結構緊湊。文中巧妙運用小標題,一是突出了華羅庚一生學習研究的主要事件,二是遵循了時間順序,三是很好地統領了所轄部分的內容。3.語言準確、質樸、生動、形象。文章介紹的是數學家,文中時間、地點、生平事跡、研究成果、數學專用名詞等都用得很準確,科學性很強。在表現人物精神世界時,不惜筆墨,用細節描寫、引用等手法,使語言生動、形象。,問題導學,寫法探究,積累與運用,導練請運用巧設懸念法,寫一段不少于300字的文字,寫出事件的波瀾。創意激活巧設懸念可以引起讀者的閱讀興趣,吸引讀者去尋求謎底,從而有效地增強文章的吸引力。而倒敘開頭,目的就是設置懸念,引起讀者的關注,激發讀者的興趣,并同時增加文章的曲折性,顯示文章的布局之美。這種開頭技法頗受很多師生青睞。但大多數同學的表達角度常以顯示文章結局的角度為主,這樣的形式出現得多了,就往往顯得比較單一。其實,倒敘開頭的角度是很豐富的,如:(1)先擺出一個懸而未決的問題;(2)先截取一個精彩的事件片段;(3)先交代一個起線索作用的物件;(4)先安排一個引發故事的場景;(5)先介紹與故事情節緊密相關的人物;(6)先顯示故事或人物的結局。,問題導學,寫法探究,積累與運用,范例展示20美金的價值一天,爸爸下班回到家很晚了,他很累并有點煩,發現他五歲的兒子靠在門旁等他?！鞍?我可以問你一個問題嗎?”“什么問題?”“爸,你一小時可以賺多少錢?”“這與你無關,你為什么問這個問題?”父親生氣地問?！拔抑皇窍胫?請告訴我,你一小時賺多少錢?”小孩哀求。“假如你一定要知道的話,我一小時賺20美金?！薄芭?”小孩低下了頭,接著又說,“爸,可以借我10美金嗎?”父親發怒了:“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話,給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著,沒時間和你玩小孩子的游戲?！毙『察o地回到自己的房間并關上門。,問題導學,寫法探究,積累與運用,父親坐下來還生氣。后來,他平靜下來了。開始想他可能對孩子太兇了或許孩子真的很想買什么東西,再說他平時很少要過錢。父親走進小孩的房間:“你睡了嗎,孩子?”“爸,還沒,我還醒著?！毙『⒒卮?。“我剛剛可能對你太兇了,”父親說,“我將今天的氣都爆發出來了這是你要的10美金。”“爸,謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票,慢慢地數著。“為什么你已經有錢了還要?”父親生氣地問。“因為這之前不夠,但我現在足夠了?！毙『⒒卮?“爸,我現在有20美金了,我可以向你買一個小時的時間嗎?明天請早一點回家我想和你一起吃晚餐?！?問題導學,寫法探究,積累與運用,(1)華羅庚因病左腿殘疾后,走路要左腿先畫一個大圓圈,右腿再邁上一小步。對于這種奇特而費力的步履,他曾幽默地戲稱為“圓與切線的運動”。在逆境中,他頑強地與命運抗爭,誓言是:“我要用健全的頭腦,代替不健全的雙腿!”憑著這種精神,他終于從一個只有初中畢業文憑的青年成長為一代數學大師。這則素材可應用于以下話題中:。提示:完美與殘缺、幽默、與命運抗爭、面對挫折,問題導學,寫法探究,積累與運用,(2)獨立思考能力,對于從事科學研究或其他任何工作,都是十分必要的。在歷史上,任何科學上的重大發明創造,都是由于發明者充分發揮了這種獨創精神。科學的靈感,決不是坐等可以等來的。如果說,科學上的發現有什么偶然的機遇的話,那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有所長的人,給那些善于獨立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會給懶漢。這則素材可應用于以下話題中:。提示:善于思考、獨創、機遇、毅力,問題導學,寫法探究,積累與運用,拓展閱讀面對挫折,需要勇氣。李白曾發出過“行路難”的感慨,可他同樣擁有博大的胸襟和極高的智慧,最終悟出“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄?！钡牡览怼Ｖ挥姓曆矍暗拇煺?才能勇敢面對,創造未來。挫折本來就是人生的一部分,一帆風順只是美麗的夢想。面對接踵而至的風風雨雨,我們需要足夠的勇氣,那是我們戰勝一切困難與挫折的基本前提。古代行軍打仗,短兵相接之時一定要擊鼓來鼓舞士氣,一鼓作氣,與敵拼死戰斗?？匆姅撤降膹姶笫潜仨毜?但是害怕敵方的強大則于事無補。我們的失敗往往不是來自對手的強大,荊棘的密布,巨浪的滔天,而是先從心里