MBA學生創新意識和創業精神教育【摘要】隨著MBA教育的蓬勃發展,MBA學生的就業去向成為人們關心的話題。本文基于創新和創業基本內涵和作用,分析了影響MBA學員創新和創業的諸多因素,并提出培養MBA創新和創業意識的一些途徑和方法。本文建議還MBA教育以本來面目,強調職業選擇的多樣化,讓MBA學員在社會發展中發揮建設性的作用?！娟P鍵詞】MBA學生；創新；創業；社會責任；職業發展近幾年,隨著MBA培養院校的增加,MBA畢業生逐年增多,職業發展被列為MBA項目的重要工作。由于整體就業形勢嚴峻,MBA學員畢業后何去何從理所當然成為人們關心的話題。MBA培養的是職業經理人,那么是否所有的MBA學員畢業后都要成為職業經理人呢?知識經濟的核心是知識和信息,知識經濟社會的發展需要創業,也為創業提供了各種機遇,同時更加重視人力資源的素質和能力,特別是創新意識和創業精神。在國家對創新和創業高度重視和支持的大形勢下,對MBA學員進行創新和創業教育具有重要意義且勢在必行,這將對整個社會經濟的和諧發展起到巨大的推動作用。1創新和創業的含義及其作用創新是指敢于超越傳統習慣的束縛,擺脫原有知識范圍和思維定勢的禁錮,善于突破頭腦中已有的認知結構,產生具有進步意義的新設想、新方法和新發現1。創業意識是指在創業實踐活動中對創業起動力作用的個性意識傾向它包括創業需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等心理成份2。創新與創業能力是以智力為核心的具有較高綜合素質要求的能力,創新有利于創業,創業更能激發創新。創新和創業精神作為推動經濟發展的強大動力在當今社會中具有舉足輕重的作用,創新和創業精神不僅在大學生教育中具有重要意義,而且,對于已經在各類組織中擔負重要職務的MBA學員,創新和創業精神的培育更具有特殊的意義。目前,已有很多MBA培養院校具有了相當的認識,并嘗試將創新和創業教育融入培養體系。在中國社會的大環境中,MBA往往被描述成獵頭公司的目標和大中型企業的中高級管理人才,很少將自主創業與MBA聯系到一起。但是,由于社會的發展變化和個人自身條件的制約,并不是所有的MBA學員都可以成為大中型企業的高級管理人才,因此應當深入理解MBA的專業學位性質,更多意義上它是一種能力和素質的提升途徑,而不等同于未來職業經理人。2MBA學員創新和創業的影響因素2.1創業氛圍不濃,創業環境缺乏:社會的輿論導向影響著MBA學員創業的沖動與熱情,校園內的創業意識和創新精神氛圍不夠濃厚,直接影響了MBA學員的創新意識和創業精神的建立。2.2職業發展流于形式,缺乏可操作性:盡管多數MBA培養院校有職業發展這一工作環節,但只是流于形式,在實際的教學內容、方法、手段、形式等方面與學員的實際需求脫節；負責職業發展方面的教師缺乏創業經歷和經驗,缺乏相關的創新和創業的知識,不能進行相應的指導；而實際講授創新與創業相關課程的教師對生產一線的經營、管理、勞動組織、技術工藝了解不夠,專業技能和實踐教學能力不強,只能從理論上闡述,顯得空泛,以致創業教育效果不佳3-5。2.3學員缺少相應的創業活動平臺。MBA學生開展創業實踐,必須正確處理好學業與實踐的關系,合理安排時間；培養院校也要提供各種實踐的機會,還應在場地、啟動資金、技術、設備、信息等方面給創業學生以便利條件,但目前大多數培養院校在這方面還存在很多困難。3培養學生創新意識和創業精神的途徑和方法3.1營造良好的創新和創業環境:培養院校應注重與各大企業聯合創建實習基地,為學員營造良好的實踐空間,啟發學員在實踐過程中發現問題,發現創業機會。同時,校園內開展關于創新和創業方面的講座,激發學員的創業熱情,在條件允許的情況下可以組織學員設計“創業計劃書”,幫助學員樹立創業理想,增強創業意識。3.2將職業發展切實做到實處:培養院校應根據自身情況,適當開展職業測評與自我認知等測評項目,讓MBA學生了解自身的職業發展傾向和個人性格特點,從而有意識地彌補自己的弱點,發揮自身的優勢,合理選擇自己的職業發展方向。在讀期間,應注重引導學生個性發揮,在選舉MBA班委方面可以針對學員的個性特點和個人意愿,側重鍛煉學員某一方面的能力,通過教師的鼓勵、啟發挖掘學員內在潛能,經過長期細致的工作,能夠針對每位學員的具體情況和特點,最后給出職業發展或創業的專業建議。3.3加強學員吃苦耐勞的品質教育:MBA學員在校期間,培養院校應為學員開展豐富多彩的活動。我校每年為MBA學員舉辦籃球或足球對抗賽,在友誼第一、比賽第二的比賽氛圍中不但強調了團隊合作精神的重要性,也在比賽中鍛煉了堅強意志。新生入學前進行拓展訓練,這種培訓方式不同于傳統的書本灌輸,它給予的收獲來自于親身的體驗和啟迪般的思考,訓練中讓學員學會了將感性認識上升到理性認識,使拓展訓練成為改變或改善工作態度、方式的一個轉折點,對工作和生活都起到指導性的幫助,拓展訓練讓學員充分感受了“挑戰自我,熔煉團隊”的宗旨,同時帶給學員一種對自我和對團隊的全新認識和思考。鼓勵MBA學員參與班級和學校的一些“體力性”工作,進一步鍛煉學員的吃苦耐勞、不怕困難的珍貴品質。3.4培養學生強烈的社會責任意識:鼓勵學員努力追求遠大目標,正確認識自己肩負的歷史使命,以崇高的理想主導自己的發展和成長,使責任感和使命感結合起來。我校2007級MBA秋季班學員成立了燕山大學MBA愛心基金會,并向廣大MBA學子發出愛心倡議:“加入MBA愛心接力,承擔MBA社會責任”。按照基金會章程,2007級MBA成員每年捐贈100元作為成員基金,并接納更多企業、團體和個人的來源合法的愛心捐贈,每年使用的金額為基金利息和當年所得捐助的80%,以使捐助的金錢得以永續利用以惠及更多的貧困學子。近期學員還計劃利用業余時間到海邊撿拾廢棄的飲料瓶等垃圾,同時勸說周圍的朋友不要亂丟廢物,還秦皇島的海灘美麗的原貌。內在的道德修養會使學員的個人行為上升為集體行為,再由這個群體的活動影響本地區的更多的人群,這一良性循環必然對社會責任意識的加強起到積極的促進作用。3.5開展豐富多彩的MBA活動:在校期間應鼓勵學員積極參加國內MBA和學校組織的各種活動。我校每年組織學員參加中國MBA新銳100、中國MBA發展論壇、MBA聯合會主席峰會、MBA成就獎、地區MBA聯盟會議、沙盤模擬對抗賽等全國性的MBA活動,與會期間有機會與全國優秀的MBA學員進行交流,他人成功的經驗會對個人的職業發展方向有所啟發。3.6開設創新和創業方面的課程:應針對MBA開設創新管理、創業管理或技術與創新的戰略管理等課程,舉辦相關內容的專題講座,強調創新和創業的重要地位和作用,激發學員的社會責任感和使命感,鼓勵學員結合所學知識,發揮個人才智,在條件允許的情況下自主創業。4結語MBA作為新時代的管理精英,肩負著推動社會和管理理念不斷發展的艱巨使命。在培養過程中,注重將創新和創業精神融入到MBA課程當中,營造良好的創新和創業氛圍,激發學員的創新和創業意識,學員逐漸將這種意識帶到企業中,企業創新和創業意識的增強帶動了整個社會的創新和創業意識的增強,這一影響必然對整個民族的發展起到極大的推動作用。參考文獻1梅安妮.創新意識培養與原型啟發.湖