職業(yè)教育論文-高職院校科研工作的現(xiàn)狀與對(duì)策【摘要】科研工作是高職院校的重要工作之一。文章通過(guò)對(duì)當(dāng)前高職科研工作的分析，提出提高高職科研工水平的相應(yīng)對(duì)策，以期推動(dòng)高職院校科研工作的開(kāi)展。【關(guān)鍵詞】高職院校；科研工作；對(duì)策教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)中明確要求“高職院校要積極開(kāi)展科技工作，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢(xún)和科研開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容，積極參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。要注意用科技工作的成果豐富或更新教學(xué)內(nèi)容，在科技工作實(shí)踐中不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。”因此，加強(qiáng)高職院校科研能力建設(shè)，是“興校之計(jì)、強(qiáng)師之路、育人之道”，是“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的有效途徑。一、高職院校科研工作現(xiàn)狀分析1定位模糊，重視程度不夠。主要表現(xiàn)在：（1）部分高職院校認(rèn)為科研是本科院校特別是研究型大學(xué)的專(zhuān)利，高職院校是非研究型大學(xué)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，教師只要教會(huì)學(xué)生實(shí)踐技能操作即可，沒(méi)必要搞科研。其實(shí)，高職院校的“研”是“產(chǎn)”與“學(xué)”之間必不可少的橋梁，它也有四個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成：一是對(duì)社會(huì)需求的研究；二是對(duì)高職教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的研究；三是對(duì)新技術(shù)新產(chǎn)品的研究；四是對(duì)特有的教育對(duì)象的研究。高職教育中的“研”有其特定的內(nèi)容和特殊的作用，是搞好高職教育不可或缺的重要一環(huán)。（2）對(duì)科研認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。有的高職院校，在“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教育模式研究與實(shí)踐中，只強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合，對(duì)于“研”有什么作用、存在什么問(wèn)題、如何定位等問(wèn)題卻十分模糊，忽視了科研在高職院校“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合教育上應(yīng)用的地位和作用。（3）重教育科學(xué)研究，輕技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。有的高職院校對(duì)科研工作的重視程度雖然有了一定的提高，但對(duì)科研管理工作的定位不準(zhǔn)，常常以發(fā)表論文的數(shù)量來(lái)作為教師科研能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)，這樣的導(dǎo)向就沒(méi)有考慮高職教師科研能力的培養(yǎng)與應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的結(jié)合，沒(méi)有考慮高職教師應(yīng)注重技術(shù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，削弱了高職院校應(yīng)有的科研活力。（4）科研組織和管理機(jī)制不健全。專(zhuān)門(mén)科研機(jī)構(gòu)及科研管理機(jī)構(gòu)是科研工作的組織保障。高職院校隨著由以規(guī)模快速發(fā)展為標(biāo)志的擴(kuò)張式發(fā)展階段轉(zhuǎn)向全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、注重效益的內(nèi)涵發(fā)展新時(shí)期的到來(lái)，科研機(jī)構(gòu)及管理機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有的跨越。但總體來(lái)說(shuō)，高職院校專(zhuān)職科研人員極少。有的院校還沒(méi)有獨(dú)立的科研管理部門(mén)，而由教務(wù)處附屬管理；有的院校雖有獨(dú)立的科研管理部門(mén)，但沒(méi)得到應(yīng)有的重視，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。2科研總體水平偏低，缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)制。（1）學(xué)歷層次低、實(shí)踐技能不熟練。學(xué)歷層次低是制約教師總體科研素質(zhì)的關(guān)鍵因素之一。學(xué)歷層次低導(dǎo)致理論水平低，進(jìn)而影響科研質(zhì)量和效果。實(shí)踐技能不熟練也是影響高職院校應(yīng)用技術(shù)研究的重要因素。（2）科研意識(shí)淡薄，科研氛圍不濃。高職院校建校時(shí)間短，文化積淀少，學(xué)術(shù)氛圍差。目前大多數(shù)高職院校的教師沒(méi)有科研壓力，沒(méi)有自己的研究領(lǐng)域和研究方向，不能充分認(rèn)識(shí)科研工作對(duì)發(fā)展高職院校和提高自身綜合素質(zhì)的重要性，科研知識(shí)貧乏，科研能力偏低。高職院校的教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的科研知識(shí)培訓(xùn)，缺乏基本的科研知識(shí)、科研能力和科研方法，因此部分教師雖有較強(qiáng)的科研欲望和豐富的教育教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但如何搞科研無(wú)從下手，不知如何選擇課題，如何搜集資料，如何撰寫(xiě)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，如何把自己的經(jīng)驗(yàn)升華到理論高度，寫(xiě)出高水平高層次的論文和報(bào)告，也不知如何有針對(duì)性地選擇在適合自己風(fēng)格和特色的刊物上發(fā)表自己的文章。（3）科研整體水平不高，學(xué)校之間差距明顯。各高職院校科研工作水平參差不齊，學(xué)校之間差距明顯。一些學(xué)校把科研工作置于學(xué)校發(fā)展的重要地位，工作開(kāi)展規(guī)范、成果顯著。如筆者所在的永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視研究工作，每年發(fā)表論文幾百篇，專(zhuān)著10余部，省部級(jí)以上科研課題立項(xiàng)10余項(xiàng)。相比之下，大部分高職院校科研工作尚未起步或剛剛起步，科研成果少，影響非常有限。3科研時(shí)間、經(jīng)費(fèi)緊張。高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導(dǎo)致生師比嚴(yán)重超標(biāo)，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，很難抽時(shí)間從事科研工作。科研經(jīng)費(fèi)緊張也是制約高職院校科研發(fā)展的瓶頸。高職院校建校時(shí)間短，家底薄，科研經(jīng)費(fèi)渠道也不暢通，大量資金又都投入到基本建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施上，任課教師和科研人員很少能獲得科研經(jīng)費(fèi)支持，也很少有機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)交流，獲得科研信息。4科研管理不夠規(guī)范。由于科研定位模糊和對(duì)科研認(rèn)識(shí)的偏差，科研管理缺乏宏觀(guān)指導(dǎo)和長(zhǎng)期規(guī)劃，隨意性較強(qiáng)；科研評(píng)價(jià)體系不完善，獎(jiǎng)勵(lì)制度和約束制度不到位，沒(méi)有形成科研工作的壓力和動(dòng)力；科研管理部門(mén)對(duì)科研項(xiàng)目、科研成果的監(jiān)督力度不夠；缺乏科研方面的專(zhuān)題培訓(xùn)與指導(dǎo)；科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足；對(duì)科研成果的轉(zhuǎn)化、開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)重視不夠。二、提高高職院校科研水平的相應(yīng)對(duì)策1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高認(rèn)識(shí)。高職院校開(kāi)展科研，一是有利于增強(qiáng)高職院校的綜合實(shí)力。科技工作是高職院校工作的重要組成部分，科研對(duì)高職院校的學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和管理水平的提高具有重要意義和支撐作用。高職院校用科技為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，可以獲得地方和企事業(yè)單位更多的經(jīng)費(fèi)支持，增強(qiáng)自身的辦學(xué)實(shí)力。二是有利于提高高職教育教學(xué)質(zhì)量。“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的重要途徑，把教學(xué)科研與人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把科技前沿的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝應(yīng)用到教學(xué)中去，同時(shí)通過(guò)學(xué)生參與科研活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)大有裨益。三是有利于提高教師的素質(zhì)。科研是提高教師素質(zhì)的基本途徑，教師通過(guò)科研活動(dòng)可以了解社會(huì)需求，掌握學(xué)科和專(zhuān)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握自己所教課程在整個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)中的地位及本課程與其他課程之間的聯(lián)系，掌握課程內(nèi)部的邏輯聯(lián)系，從而把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果及時(shí)有效地反映到教學(xué)中去。四是有利于更好地為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。高職院校與地方經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系最為緊密，高職院校的科研工作也是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的有效方式。高職院校可以充分發(fā)揮自身的智力優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，立足地方和行業(yè)，主動(dòng)提供科技咨詢(xún)、技術(shù)推廣、技術(shù)攻關(guān)等服務(wù)。2明確高職院校的科研定位。高職院校是以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)的，因此高職科研定位應(yīng)以突出應(yīng)用型研究和開(kāi)發(fā)型研究為主。面向社會(huì)實(shí)踐第一線(xiàn)，注重解決生產(chǎn)實(shí)際中具體問(wèn)題，注重在社會(huì)和企事業(yè)單位最需要的技術(shù)、工藝問(wèn)題上找課題，大力促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，注重與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展橫向課題研究，以充分體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點(diǎn)；走以社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為依托，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的路子，重點(diǎn)開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)培訓(xùn)等，成為所在地區(qū)的應(yīng)用技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)中心、高新技術(shù)推廣與指導(dǎo)中心、信息咨詢(xún)中心和技術(shù)培訓(xùn)中心，構(gòu)建一個(gè)全方位、多模式、規(guī)模化的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的研究發(fā)展模式。3加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師科研綜合素質(zhì)。高職院校有關(guān)科研機(jī)構(gòu)應(yīng)組織開(kāi)展專(zhuān)題科研培訓(xùn)，讓教師了解科研的諸多程序，包括開(kāi)題、結(jié)題的方法、技巧，科研方法的具體操作程序等等，在培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，要走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，既要發(fā)揮校內(nèi)外專(zhuān)家和學(xué)科帶頭人的傳幫帶作用，又要充分利用校外資源提供理論指導(dǎo)，切實(shí)提高教師的科研能力和水平。4提供物質(zhì)保障，構(gòu)建科研平臺(tái)。一是提供科技信息平臺(tái)。建立科研網(wǎng)絡(luò)，積極為教師提供各種新產(chǎn)品、新技術(shù)方面的科技信息，提供參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)。二是提供物質(zhì)平臺(tái)。為保證科研活動(dòng)的順利開(kāi)展，要提供必要的科研場(chǎng)所和一定數(shù)量的科研設(shè)施與設(shè)備，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先滿(mǎn)足科研人員的需要。三是提供科研成果應(yīng)用和推廣平臺(tái)。針對(duì)我國(guó)科技成果的轉(zhuǎn)化率比較低的現(xiàn)狀，應(yīng)加大科研成果推廣的力度，特別是加大科技成果的轉(zhuǎn)化率。積極為促進(jìn)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)讓牽線(xiàn)搭橋，為更好地開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)等提供各種便利。5強(qiáng)化高職院校科研管理，建立激勵(lì)機(jī)制。一要確定科研發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。科研規(guī)劃目標(biāo)要有近期、中期、長(zhǎng)期之分。近期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)要詳實(shí)、具體，中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)要預(yù)測(cè)性強(qiáng)，善于進(jìn)行宏觀(guān)設(shè)計(jì)。二要完善科研評(píng)價(jià)體系。科研評(píng)價(jià)體系是科研工作的重要導(dǎo)航標(biāo)。完善科研評(píng)價(jià)體系的目的在于為科研工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，多出成果，多出人才。三要強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)的管理監(jiān)督功能。通過(guò)科研項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)管理和科研成果管理，為高職教師和科研人員提供科研申報(bào)信息，組織專(zhuān)家評(píng)審論證，確定院級(jí)課題立項(xiàng)和上一級(jí)課題申請(qǐng)；加大對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的投入，爭(zhēng)取企業(yè)、行業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善科研工作條件；通過(guò)成果鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)化等形式界定科研成果級(jí)別等次、社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。科研管理部門(mén)要及時(shí)組織成果鑒定和報(bào)獎(jiǎng)，以提高科研成果的檔次和水平。成果轉(zhuǎn)化是高職院校特別強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展最密切的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果不進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)化，即使成果再好也沒(méi)有實(shí)際意義。因此高職院校對(duì)已完成或鑒定的成果必須及時(shí)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化、成果開(kāi)發(fā)，并以最快的速度占領(lǐng)市場(chǎng)，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)揮成果應(yīng)有的價(jià)值，突出“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的特點(diǎn)。四要建立和完善科研激勵(lì)機(jī)制，充分運(yùn)用科研的政策導(dǎo)向作用來(lái)激勵(lì)科研人員，創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，充分調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在時(shí)間上為教師參與科研工作提供學(xué)術(shù)假期；在科技成果推廣上體現(xiàn)技術(shù)要素參與分配的原則，