職業教育論文-淺談機械基礎課堂教學【摘要】機械基礎是機械類的專業基礎課，綜合性較強。涉及制圖、公差、材料等知識，教學難度較大，授課時必需對教材進行整合，才能調動學生學習的積極性與主動性，收到良好的教學效果。【關鍵詞】機械基礎；教學探索；直觀性教學機械基礎是機械類的專業基礎課，它包括機械傳動、常用機構、軸系零件和液壓傳動四部分內容，綜合性較強，需要對教材整合和探索，用適當的教學方法，方能收到好的教學效果，為此我談談自己的一些想法。1.激發學生的求知興趣“興趣是最好的老師”是調動學生探索知識的內在動力。教師應深入淺出，結合實際進行教學。教學過程中應注重鼓勵學生大膽探究。質疑對學生的學習是重要的，心中有了疑問，也就有了一探究的動力。只有喚醒學生的問題意識，激起他們敢想、敢問、敢說的自信心。才能讓學生的探究能力得到提高。1.1結合生產和生活中的實例來調動學習的積極性。結合生產和日常生活中實例來授課，比如從縫紉機踏板機構、汽車刮雨器、車門的啟閉機構、講解鉸鏈四桿機構及演化形式的類型、特點及應用；從自行車飛輪、家用晾衣架引出棘輪機構；從電影機卷片機構、六角車床的刀架轉位機構引出槽輪機構；汽車、普通車床的變速裝置，齒輪傳動和輪系的有關內容。不但激發了學生的學習興趣，又調動了他們學習的積極性和主動性。1.2利用實物、模型、掛圖、參觀等增加感性認識。不能照本宣科，要利用現有的教具、模型等實物，在教學中使用教具、安排一定的實驗環節，學生的學習興趣會得到提高。這樣生動、直觀的形式，使學生帶著一種好奇心進入教學中，參觀斜口龍門剪床，則使學生對授課的齒輪、偏心輪的內容有感性認識，講螺紋聯接時，可以準備一些常用的螺紋聯接件，如螺栓、雙頭螺柱、螺釘、緊定螺釘等。講到輪系時，可以帶學生去汽車維修的教學實驗室，看汽車變速器和差速器，學生對著變速器在教師的引導下總結出輪系的五大特點，把抽象的知識點演變成生動的、易理解的具體形象，教學活動水到渠成，達到事半功倍的效果。1.3采用多媒體教學手段激發學習熱情。利用投影、幻燈、錄像、計算機輔助教學等多媒體手段，使教學變得更加生動、形象，教師可以把有關內容做成課件，在計算機上邊演示、邊講解。幫助學生理解這些機構的運動特性和工作原理。2.調整教學內容，改進教學方法，提高教學質量2.1以“實用、夠用”為原則，調整教學內容。讓學生更清晰地掌握所學知識。對有關內容進行適當的增減，將知識重新組合。比如，理論推導和繁瑣計算可以不作要求，只要記住結論，會用即可。對新出現的國家標準，一些新技術、新工藝等內容要及時補充到課程中來，以培養學生的適應能力和發展潛力。2.2變“以教師為中心”為“以學生為主體”。教學的實質是一種全體參與的過程。要充分發揮學生的主體性，讓他們參與到你的整個教學中去，激發他們的學習興趣，才能提高教學質量。是一種師生交往、交流、互動、對話的活動。在這樣的活動中，教師是學生學習的合作者、促進者，適當引導、點撥鼓勵學生去動手、去思考、去歸納和總結，形成師生互動的教學模式，活躍課堂氣氛，加深對知識的印象，取得良好的教學效果。2.3注意培養學生的自學能力。培養和發展學生的自學能力，把學到的知識運用到生產實踐中去，解決生產中的實際問題。例如：聯軸器和離合器的功用和類型通俗易懂，簡單明了，可安排學生自學。老師可以把有關問題寫在黑板上，規定適當的時間，讓學生帶著這些問題去閱讀，找出問題的出處，然后對學生進行提問，看其是否找到了問題的答案，最后由老師和學生一起歸納總結出知識要點。歸納和表達使學到的知識融會貫通，我們再因勢利導讓學生的感性認識上升為理論，對提高教學效果和教學效率無疑是大有裨益的，自主探究學習讓學生自主、獨立地發現問題，通過實驗操作與合作交流等活動，獲得知識、技能。教學理論與實踐都清楚地告訴我們，所有教學效果都是以學生是否積極參與、怎樣參與、參與多少來決定的。培養學生的自學能力就是交給學生獨立地打開知識寶庫的金鑰匙。自學能力的形成在很大程度上取決于學生的自信心和自學習慣的培養。3.教師要提高自身的綜合素質打鐵需要自身硬，教師要適應就業市場的需要，及時的更新自己的知識和技能，作為機械專業的教師，應當不僅具有機械方面的理論知識，而且對于在生產中使用的各種加工方法、機床及設備的有關知識有一定程度的掌握與了解。只有這樣，才能厚積薄發，成竹在胸，在教學中熟練地將理論與實踐結合，上起課來才能得心應手。參考文獻1機械基礎孫大俊主