Unit5 Dinners ready A Lets learn 說課稿1說教材 （1）教材內容 本節教材的主要話題是food，功能為運用i like.會詢問Can I have some?句型表達自己喜好什么食物，并在此基礎上進行簡單的語言交流。（2）教材的地位 本單元主要是學習一些食物、飲料方面的單詞，及餐具名稱。以及與一日三餐相關的詞匯及會話。了解有關中西方飲食文化、習慣等等。本節課是在學習了一些食物單詞的基礎上展開教學的。 2說目標（1）教學目標 依據本單元的話題、本節的內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標： 知識目標：能聽懂會說 I like Can I have someSure here you are. 并能在餐桌上進餐等實際情景中運用。語文數學英語能力目標：能表達自己的喜好，并能初步掌握What would you like for dinner?詢問一日三餐中晚餐的食物及飲料。 情感目標：學會餐桌禮儀，養成良好的飲食習慣。不要迷戀洋快餐，應以中餐的美味而自豪。 2教學重難點 本節課的教學重點是能用聽說認讀單詞 vegetable,soup,noodles,fish,beef,rice并能用Can I have some ? Sure here you are.進行交流。本節課的教學難點是學生能夠正確地讀單詞vegetables表達食物單詞的復數形式。 3說教法 （1） 教法設計 本節課中我主要運用了任務型教學和情景教學。任務型教學體現在：在這節課上，我設計了多個任務，如完成配對，根據教師提供的場景(in the kfc)編對話等等。在本節課中，我設置了用餐這個大的情境，然后展開各個教學活動。學生在擬真的環境中學習語言，運用語言，真正達到了學習語言的交際目的。 （2） 學法指導 本單元在教學食物內容時，教師可以從舊的語言知識逐步過渡到新的語言知識，以便順利的開展本課的教學活動，降低學生學習新知識時的焦慮情緒，從而提高教學效率。另外，本課主題與學生的生活實際緊密相連的，教師不妨根據學生生活的實際情況設計各種有趣味的活動，充分調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體性作用，讓學生在學習中生活，在生活中學習，以達到教與學的最佳結合。4、教學手段 本節課的教學手段是運用直觀教具圖片進行教學，多媒體輔助教學也是本節課的一個主要特點。運用多媒體可以彌補這個不足，通過提供純正的語音材料，使學生能夠接觸到最地道的語音，并且可以通過將自己的發音與多媒體材料的發音進行對比，便捷地矯正自己的發音。另外，多媒體課件的恰當運用也使課堂更加生動，更能吸引學生的注意力，彌補教學條件的有限性，使整節課達到最佳效果。 5、說過程Step1 .warming up and free talk.1.T：What day is it today? Its Friday. Its our friend Vinnes birthday. Lets say : Happy birthday to him.S:Happy birthday ,Vinne!2.Lets sing a song for him ,ok?播放歌曲:Happy birthday動畫，大家一起唱歌曲。T: Vinne is very happy. He invites us to his birthday party. Do you want to go?S: Yes.Step 2 Presentation(新課呈現)導語：Vinne invites us to the restaurant to eat the delicious food.Heres the menu.1.出示菜單復習以前所學食物單詞圖片，rice, fish, juice, milk, bread.問學生 Do you know the names of the food? 生看圖說單詞。師運用句型問： What would you like? 引導學生用Id like some 來回答。2.學習新單詞。Look at the other page of the menu, here are more delicious food. Do you want to eat?(1)學習單詞 noodles 做出吃面狀態，讓生猜猜這是什么食物。出示面條圖片，帶讀單詞。提醒學生字母組合oo的發音。學生練習讀，小組賽讀。編兒歌讀：noodles ,noodles, long noodles.引導學生運用句型What would you like? Id like some 來問答。(2)圖片出示湯。Whats this? Its.學習單詞soup. 帶讀，注意正音。編兒歌讀：soup, soup, I like soup. 引導學生運用句型What would you like? Id like some 來問答。（3）同樣方法教學 beef, chicken, vegetables.Step3 Practice （趣味操練）單詞操練：1、看圖片讀單詞。師依次出現食物圖片，學生說出其英文名稱。2、火眼金睛。屏幕快速閃過單詞，學生讀出單詞。3、看誰反應快“Whats missing?”4、 Lets chant.句型操練：1、學生表演顧客，老師表演服務生詢問顧客點餐情況。 全班同學一起詢問，幾個同學點餐情況：Zhang Peng, Zhang Peng, what would you like? Id like some.2、Lets play.(1) 教師扮演一名顧客，請一名同學上臺戴好紙帽扮演營業員，師生之間練習對話：What would you like? Id like some.OK. Here you are. 5 yuan.付錢時可象征性地拍一下對方的手。(2) 同桌表演(3)個別展示。Step5 Progress(鞏固和提高)Lets sing.改編歌曲。用兩只老虎曲調唱如下句子，并用新學單詞代替橫線上單詞。What would you like? What would you like?.What would you like? What would you like?Id like some beef . Id like some beef .What would you like? What would you like?Step6.Expretation (拓展與延伸) 1、欣賞外國其他食物圖片及名稱。2、對學生進行思想教育。Dont waste food., please. (請別浪費食物) Keep healthy diet.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”調查小組內同學的喜好食物，不少于3人。 6說評價 本節課我采用了任務型教學和情景教學，學生在真實的情境中，在完成教師有目的地設計的各項任務中學習英語，充分發揮學生的主體性作用，在達到學習語言的交際性目的的同時也培養了學生學習英語的興趣。本節課中我也充分發揮