第2節 生活中的透鏡年級八科目物理任課教師授課時間課題第2節 生活中的透鏡授課類型新授課標依據2.3.5認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。了解凸透鏡成像規律的應用。一、教材分析本章主要介紹透鏡的基礎知識和透鏡在日常生活中的應用，是初中物理光學知識中重要的組成部分，也是學生掌握光學元件應用的關鍵內容。整章內容安排符合新課標的基本理念“從生活走向物理，從物理走向社會”。生活中的透鏡這節安排在第三節，是在學生學習了透鏡的基礎知識及其對光的作用基礎上，進一步對透鏡成像的知識有理性的認識。這樣安排順序使學生能具體、生動地認識透鏡的成像特點及生活應用，能引起學生學習的積極性。二、學情分析生活中的透鏡這節安排在第三節，是在學生學習了透鏡的基礎知識及其對光的作用基礎上，進一步對透鏡成像的知識有理性的認識。三、教學目標知識與技能(1) 了解透鏡在生活中的應用；(2) 知道照相機，投影儀和放大鏡成像特點；認識虛實像的區別。過程與方法(1) 通過制作照相機模型，學生了解照相機的結構和原理。(2) 學生主動觀察，能利用自身經驗綜合分析問題，發展觀察能力。情感態度與價值觀(1) 通過模擬相機的制作和使用，學生獲得成功的喜悅。(2) 通過認識照相機、投影儀、放大鏡成像特點，激發求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理道理。四、教學重點難點教學重點1了解照相機、投影儀、放大鏡的成像特點；認識同一透鏡在物距不同時成像不同。2認識虛實像的不同。教學難點虛像的成像原理。五、教法學法觀察法、演示法、分析法、討論法、探究法六、教學過程設計師生活動設計意圖一、創設情景，導入新課導語：同學們，“鏡頭”留下美景，同時也記錄了世界。請同學們欣賞“鏡頭之美”：（ppt圖片）二、新課講授:導語：同學們，節日家人團聚或外出旅游，總要用照相機拍照留紀念。你們想了解照相機嗎？又想了解它的那些知識？一、照相機（教師利用視頻介紹照相機的結構）1.介紹照相機：用課件展示照相機，介紹照相機的構造，鏡頭相當于凸透鏡，光圈控制進光量，快門控制膠卷什么時候感光介紹照相機如何成像，以及如何沖印照片？教師：同學們看，來自物體的光經過照相機鏡頭后會聚在膠卷，那么在膠卷上會成一個像。是因為膠片上涂著一層對光敏感的物質，通過鏡頭的光在膠片上曝光后發生化學變化，物體的像就被記錄在膠片上，經過顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。2. 制作模型照相機：首先，請同學們利用手頭的器材制作簡易的 照相機。其次，模擬照相機成像。以小組為單位，調試模擬照相機，步驟：（1）鏡頭對準窗外遠處景物，調節相機，直到在半透明紙上得到一清晰的像，觀察像的特點。（2）探究：從拍攝遠處景物到近處景物，應如何調節透鏡到半透明紙之間的距離，紙上的像如何改變？（注：此處只重過程方法，不重結論）3.探討照相機的成像特點：同學們：請總結一下照相機成像的特點？（強調物距大于像距）學生總結：照相機成像時景物離鏡頭遠，像離鏡頭近，成的是倒立縮小的像。光實際到達了膠片處，所以成實像。二、投影儀首先，請學生觀察投影儀的構造，找到凸透鏡鏡頭，投影片通過鏡頭成像。其次，取下平面鏡，放上膠片（教師問） 同學們，在投影儀中，平面鏡的作用是什么？同時介紹便攜式投影機的作用和成像特點。再次，通過以上觀察同學們認為投影儀的成像特點是什么？（強調物距小于像距）學生總結投影儀成像特點： 1投影儀（或幻燈機）成放大、倒立的像。 2像距大于物距。 3像與物體位于凸透鏡的兩側。三、放大鏡（教師問）放大鏡成像特點：像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像與物體位于透鏡的同側還是兩側？教師：試試看，如何才能使通過放大鏡看到的像變大。 教師：是否放大鏡可以不斷遠離，像不斷變大呢？教師問：用放大鏡我們還能干什么呢？教師問：在生活中有哪些現象相當于放大鏡的作用？（球形魚缸里的魚為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）學生總結：通過放大鏡看到的應是正立放大的像。學生實驗并得出結論：放大鏡遠離課本。學生實驗得出結論：要在一定范圍內。四、實像和虛像1.實像的形成（在三種成像中，成像現象中成實像的是？）實像：由實際光線會聚而成的,能呈現在光屏上。虛像：由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成,不能呈現在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。三、小試身手請同學們完成學案“自主預習”；并講解部分習題。教師針對學生的疑問給予講解。學生練習并檢驗自己學習的效果，加深對問題的理解，發現自己的不足。四、課堂小結1.本節課我們學習了凸透鏡的哪些應用和知識點；照相機、投影儀、放大鏡的成像特點是什么？生活中與它們類似的產品有哪些？2.你在小制作和自主實驗中獲得了哪些能力；3.通過本節課的學習，你的思想認識有哪些進步？五、當堂達標同步試題通過欣賞鏡頭美景和攝像機記錄的精彩瞬間，讓欣賞感受透鏡在生活中的價值，由此激發學習熱情。通過了