幼兒園三生教育論文_行政論文幼兒園三生教育論文_行政論文幼兒園三生教育論文 幼兒園三生教育論文生命、生存、生活教育簡稱三生教育，是云南省教育改革發展的創新舉措，對提升幼兒教育現代化水平具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。在全面推進三生教育工作中，建水縣機關幼兒園認真從幼兒教育的實際出發，既遵循幼教規律以及幼兒身心發展規律，又認真把握三生教育的精神實質和內涵要求，積極探索，勇于實踐，積極穩步推進幼兒園三生教育，讓“三生教育”貫穿幼兒保教工作的始終，工作特色不斷顯現出來。一、提高認識，積極推進三生教育幼兒教育是基礎教育的基礎，是人生的重要起點和基石。而三生教育是幼兒園真正落實育人為本，實現教育現代化的切入點，認真把握三生教育的內涵和實質，就是把握了幼兒教育的真諦，這對不斷提高幼兒教育發展水平，乃至提升民族素質以及推動社會發展進步都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。另一方面，“三生教育”著眼于孩子的健康成長，著力于養衛心靈、培養興趣、開啟心智，培養孩子的創新精神和實踐能力，提高孩子的健康水平，促進孩子的全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承，對幼兒園辦園工作提出了新的要求，豐富了保教工作的方法和手段，拓展了幼兒教育的空間，必將有力地推動幼兒教育的和諧健康發展。可以說，“三生教育”是幼兒園的靈魂，是保教工作的根本內容和基本要求，要與幼兒園辦園工作有機結合起來，貫穿到保教工作的方方面面，促進幼兒教育和諧健康發展。認識有多深，決定了腳步能走多遠。在推進“三生教育”的工作中，建水縣機關幼兒園認真組織三生教育的學習討論，行動上積極配合上級工作的統一部署，教師培訓、教材征訂、教育教學一絲不茍，科研探討積極主動，骨干教師在省州各級組織的三生教育課堂教學競賽中獲獎，各項工作穩步快速推進，工作特色初步顯現出來。二、文化引領，環境創設別具匠心三生教育只有與校園文化建設有機結合起來，才能保持旺盛的生命力。我園是建水縣校園文化建設示范學校，高度重視幼兒園文化建設。隨著“三生教育”的不斷推進，我園不斷進行校園文化建設的創新，在文化建設中有機融入“三生教育”的文化內容，成為我園辦園工作的一大亮點。生命教育必須首先關注健康情感的培養。孩子們只有在“愛”的環境中受到熏陶，才能產生愛的健康情感，逐漸做到愛老師，愛親人，愛家庭，愛幼兒園，愛大自然，愛社會，愛祖國。也只有這種“愛”，才會產生積極的心理體驗，促進身心健康和諧發展，從而真正做到“快樂成長”，這無論是對幼兒時期各種基本素質的培養、健康個性的養成，身心潛能的開發，還是孩子的終身學習發展都是十分重要的。通過長期培養和踐行，建水縣機關幼兒園形成了以“愛”為核心，以“大愛、博愛、真愛、兼愛”為主要內容的校園文化。通過反復討論，最終確定了機關幼兒園文化建設主題“愛心世界，七彩樂園”。并對兩幢教學樓分別進行了主題文化設計。一幢樓命名為“愛心樓”。以“健康成長好寶寶”、“愛我護我好媽媽”、“教我助我好老師”、“互幫互助好朋友”為主題進行環境布置，在樓梯口設計了一張大大的嘴巴，順嘴巴而入，在樓道上設置了各種人體器官，讓幼兒了解認識人體的各種器官并學會如何保護，通過學會愛自己，再延伸到愛媽媽、愛老師、愛朋友。另一幢樓命名為“和諧樓”。以植物、動物、人物圖畫為主，通過環境布置讓幼兒初步了解人與自然和諧發展；一樓以“走過春夏秋冬”為主題進行環境設計，幫助幼兒初步認識花草樹木的生長規律；二樓以“動物我們的朋友”為主題進行環境設計，布置一些具有教育意義的童話故事圖畫，使幼兒從中認識各種動物的生活習性及外型特征；三樓以“老師教我這樣做”為主題進行環境設計，布置一些具有深遠教育意義的故事圖畫，通過這些故事使幼兒懂得在生活中要誠實、勇敢、守信、寬容、學會互助互愛、互相合作，在潛移默化中學習一些基本的生存技能和生活知識。三、科學規劃，區角設置韻味雋永實踐體驗是三生教育收到實效的重要手段和重點環節。結合保教工作的特點，機關幼兒園在充分整合傳統區角游戲的基礎上，讓孩子更直觀、更直接地進行社會角色體驗，在仿真社會中得到更多的生命、生存、生活體驗，為他們的成長成才奠定更加堅實的基礎。在機關幼兒園“小社會”區角活動中，孩子們可以自由選擇自己喜歡的“職位”進行“竟聘”“工作”，并獲得相應的“報酬”，憑報酬可以在園內進行消費，如結合建水建設