雷雨教學設計義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊教學目標：知識與能力目標1學會本課4個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。 2學會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。 3理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。 過程與方法、 激發(fā)學生觀察興趣，培養(yǎng)學生認識自然的能力。 、 通過看課件與學文的結合，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 情感、態(tài)度、價值觀學會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。 教學重點：1.會認記本課時的4個生字， 2.有感情地朗讀課文，、理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點的。教學準備：錄像錄音圖片繩子教學過程：一、導入新課、游戲同學們有著各種本領，你們一定能學各種動物叫。（老師講出多種動物的名稱讓學生們自愿叫。）、出示課件“蟬”的圖片，問：那同學們是否認識這種動物呢？有什么特點？（喜歡在夏天叫）這是夏天的現(xiàn)象，我們今天來學習夏天的另一個現(xiàn)象。（板書：雷雨）、你知道雷雨有哪些特點嗎？二、初讀課文、想進一步了解雷雨的特點嗎？讓我們一起來感受一下。（出示從雷雨前、雷雨中到雷雨后這樣變化的錄像。）、（看完后）請同學們說說自己的感受好嗎？、這篇課文有幾個自然段呢？是先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ （板書: 雷雨前 雷雨中 雷雨后）、同學們仔細看看,認真想想,哪些自然段是講雷雨前周圍的景色特點的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的? (板書: 13 46 78 )現(xiàn)在請同學們默讀課文，讀好生字，而且邊讀邊想象雷雨變化的情景。三、學習會認字、詞、讀準字音剛才同學們讀得非常認真，連生字娃娃也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧！（自讀指名讀男女賽讀齊讀）、記字形生字娃娃讀準了，樣子記住了嗎？誰有好辦法把它們給記住了？四、感悟課文 想不想欣賞雷雨的這三個不同的景象？、學習雷雨前部分（自然段）（1）出示雷雨前錄像：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風、閃電） （2）學習“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”出示滿天烏云的照片，請同學們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說：無數(shù)的烏云，有的說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,還有的說：云很低）同學們這么多這么厚的烏云向你壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個壓的動作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會覺得怎么樣呢？（很悶很熱）同學們應該怎樣讀才能讀出悶熱的特點呢？（個人讀-評議齊讀）（3）你還能從哪里找到悶悶的感覺呢？（ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）對比句子：a、葉子不動，蟬不叫。b、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。同學們，通過對比，我想大家一定知道哪個句子程度更深些？知道怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺？為什么天氣那么悶熱呢？（因為葉子一動不動，說明一點兒風也沒有。） （4）同學們聽聽，什么來了？是怎樣來的？（出示大風錄音） 忽然一陣大風，樹枝會怎樣呢？（亂擺） 什么是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？那平時春風吹過時，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場狂風啊！）（小組內(nèi)個人讀-評議-小組齊讀）練習說話：忽然一陣大風，吹得。（）這一陣大風刮得蜘蛛怎么樣了呢？你為什么要逃呢？你為什么不呆在樹上了？（風實在太大了）小實驗，親身體驗“垂”。同學們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，表示蜘蛛在生死關頭時如何垂下就逃走的匆忙。這一句該讀出怎樣的感情？（蜘蛛的害怕）（）播放閃電由暗到亮，雷聲由小到大的錄像，讓學生自然而然就理解“越來越”，讀好句子。積累詞語：越來越亮越來越響越來越小結：同學們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧！、學習雷雨中部分（自然段）（）播放雷雨由小到大的動畫，思考：這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？請同學們在課本上用“”劃出來。（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。”）如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認為“嘩嘩嘩”三個字應該讀得快一點，表現(xiàn)雨下得很急；有的認為應該讀得慢一點，把“嘩”字拖長一點來讀，表示雨聲很大；還有的認為“嘩嘩嘩”三個字應當由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大）練習說話：哇，啊，都看不清了。（）播放雨聲雷聲從大到小錄音，請同學們用一個詞來形容這樣的變化可以嗎？（漸漸）該如何讀好兩個“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因為現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個“漸漸”也應該從大到小聲來讀。=www.XXJXSJ.cn=小學教學設計網(wǎng)-小結：夏天的雨來得快，來得急，來得大，去得也快，讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學生自由讀、個別讀、齊讀。、學習雷雨后部分（自然段）（）雨停了，雨后又有怎樣美麗的景色呢？同學們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？（）學生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）（）雷雨過后，空氣變得特別的我們的心情也是特別的（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀？ （個別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個雨后的美麗景色中一樣。、總結：多么真實的雷雨啊！作者運用簡煉的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。現(xiàn)在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。（學生齊讀）雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實的文章來呢？（因為他能仔細地觀察，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來。）（板書：仔細觀察）五、拓展1.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這