Unit 6 Dream JobPart A教學目標 語言知識目標1.學習單詞：true，driver等。2.學習句型：Do you want to be a ?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a .3.學說韻律詩：What Do You Want to Be?4.復習鞏固字母組合sp，st，sk，ph在單詞中的發音。5.功能：談論夢想的職業。 語言技能目標1.能用所學的語言表達自己或他人夢想的職業。2.能用所學的語言簡單描述某一職業的特點及工作性質。 情感態度培養學生熱心為他人服務的意識，同時樹立遠大的理想。教具準備1.新詞true的單詞卡片。2.有關職業的圖片和單詞卡片。3.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程Step 1Warming up1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩：What Do You Want to Be?3.揭示課題。（1）教師指著韻律詩內容對全班說：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.（邊說邊板書What do you want to be? I want to be a .）This is his dream job.（在兩個句子上面板書Dream Job）Do you have your dream jobs? Today Lets talk about our dream jobs.” 板書課題：Unit 6 Dream Job Part A。（2）教學句子What do you want to be?和I want to be .告訴學生，want to be 是“要成為” 的意思。Step 2 Review1.復習有關職業的單詞。（1）教師說：“Im a teacher. When I was a child，I wanted to be a.What do you want to be?”請學生自由發言，不會用英文表達的可以用中文說，教師依次將學生說的有關職業的圖片貼在黑板上。（2）請學生在圖片下寫出有關職業的單詞，并復習鞏固它們的音和形。（3）采用一問一答的形式鞏固黑板上的單詞和句子，如：T: What do you want to be，A?A: I want to be a .T: What does A want to be?B: He/She wants to be a .T: What do you want to be，B?B:2.復習句子What does he/she do?和Whats his/her job?（1）教師出示這兩個句子，請學生讀一讀，并回憶一下它們的意思。（2）利用黑板上的圖片，進行問答練習。Step 3 Presentation（一）初讀課文，復習單詞singer1.教師提出兩個問題，請學生帶著問題讀課文對話。What does Julia want to be?What does Yang Ming want to be?2.根據學生的回答，教師將黑板上的圖片取下，只留“歌唱家”和“醫生”的圖片，復習鞏固單詞singer和doctor。（二）再讀課文，學習第一段和第二段對話1.教師再提出問題，請學生帶著問題讀課文的第一段和第二段對話，并在答案下畫線。Julia wants to be a singer. Why?原因一： 原因二： 2.根據答案，學習句子You are very good at music.和They can make people feel happy.在“歌唱家”圖片的下方板書句子：They can make people feel happy.3.教師說：“Singers are very busy.They often work on holidays.”在“歌唱家”圖片下方板書句子：They often work on holidays.4.請學生說一說還有哪些職業是需要經常在節假日工作的，如：Dancers often work on holidays.Police officers often work on holidays.Doctors often work on holidays.Nurses often work on holidays.5.請學生再讀課文的第一段和第二段對話，教學單詞true和句子Thats true.（三）學習課文的第三段對話1.教師說：“Singer can make people feel happy.What about doctors?”2.學生自讀第三段對話，然后在黑板上“醫生”圖片的下方板書句子：Doctors can make people strong and healthy.接著教學該句子。3.游戲看誰反應快。游戲規則：教師說一個職業，學生要接著說出該職業的特點或工作的性質，看看誰聽得準，接得快。如：T: Gina wants to be a police officer.S1: Police officers often work day and night.T: Tom wants to be a doctor. S2: Doctors can make people strong and healthy.T: Mary wants to be a dancer.S3: Dancers can make people feel happy.4.情感教育。教師出示下面三個句子：Some jobs can make yourselves and others feel happy.These jobs are great jobs.What will be your job? （有些工作能讓自己和別人感到開心和幸福。這樣的工作就是偉大的工作。你們長大后想做什么呢？）幫助學生理解它們的含義，然后說一說。（四）熟讀對話1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。2.請學生自讀對話，理解并熟讀對話。3.教師出示下列句子，請學生根據課文內容完成下列小短文。 is very good at . She wants to be a . Singers often work . They can make people . wants to be a doctor. Doctors can make people .4.請學生讀一讀小短文。（五）鞏固練習1.完成課本第44頁的Ask and answer.部分。（1）教師將本部分的12張有關職業的圖片貼在黑板上（將“出租車司機”和“科學家”的圖片貼在最后面），請學生讀一讀。（2）教學單詞driver，并拓展操練bus driver，taxi driver，train driver等。（3）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（4）游戲猜一猜。游戲規則：教師將12張圖片分發給12位學生，要求不能讓其他學生看到。然后這12位學生逐一起立，教師挨個問：“What does he/she want to be?”（也可讓個別學生當“小老師”來提問）給每組一次猜的機會，看看哪一組猜得對。2.完成課本第47頁的Learn to write.部分。（1）學生獨立完成練習，教師巡視，幫助有困難的學生。（2）請學生四人一小組，互相檢查練習完成情況。3.學說韻律詩：What Do You Want to Be?（1）教師播放錄音，學生模仿錄音說一說。（2）教師出示不同的職業圖片替換韻律詩中的a PE teacher，請學生說一說。（六）語音教學1.教學字母組合sp，st，sk在單詞中的發音。（1）教師出示s，p，t，k這四個字母，請學生讀一讀這四個字母在單詞中的發音。（2）教師將字母s與其他三個字母組合，板書如下： p s t k k請學生想一想字母組合sp，st，sk在單詞中的發音。（3）教師播放課本第44頁的Listen and learn the English sounds.字母組合sp，st，sk的發音部分，學生認真聽。（4）教師告訴學生按照英語讀音的習慣，在/s/音后面的清輔音會讀成相應的濁輔音，這種現象被稱為清輔音濁化。如：字母組合sp在單詞中發/sp/，但存在清輔音濁化的現象，/sp/念為/sb/。（5）請學生根據讀音習慣，自己讀一讀字母組合st，sk的發音。（6）教師再次播放課本第44頁的Listen and learn the English sounds.字母組合sp，st，sk的發音部分，學生跟讀。（7）請學生自主讀spy，spoon，stay，stab，ski，skull等單詞。2.學習字母組合ph在單詞中的發音。教師帶領學生朗讀單詞phone，photo，elephant，告訴學生字母組合ph在單詞中發/f/。請學生自主讀單詞phrase，physics等。3.教師播放課本第44頁的Listen and learn the English sounds.字母組合ph的發音部分，學生聽音跟讀。Step 4 Extension綜合活動：我夢想的職業。1.請學生在紙上寫出自己夢想的職業，如：I want to be a teacher.I want to be a police officer.2.學生四人為一小組，互相交流，如：A:What do you want to be，B?B:I wa