關于高三語文復習的思考 俞發亮 廈門市坑內路23號： 廈門市教育科學研究院 （361003） 電話高考復習研究： 考綱、考卷學生 命題 評卷 58分（90分，0.64) 49分（60分，0.82) 107分（150分，0.71）,因材施教，訓練到位。 四度恰當： 深度、廣度、強度、梯度 四點突破： 重點、難點、易混點、易錯點,復習策略 因材施教 分類教學 抓兩頭（后進生交朋友），促中間 鼓勵尖子生冒尖（誰都可能作文滿分） 杜絕80分（或70分）以下成績 培養與師生之間的感情，以期產生愛屋及 烏的效應，控制低分段人數。 練習、試題講評到位、透徹、有效,時文閱讀（每周一張16開雙面） （美文、趣文、時評、隨筆、史論） 作文面批（每位學生每學期至少一次） 原則：激賞原則、平等原則、持續原則 專題復習與細水長流相結合 高考能力平時化，平時訓練高考化 守住基本點、尋找增分點、明確采分點,（2011年課標卷） 一、現代文閱讀(9分，第小題3分) 選擇題 二、古代詩文閱讀(36分) 文言文閱讀(19分) 選擇題 4.文言實詞 5信息篩選6概括分析 7.翻譯（10分） 古代詩歌閱讀（11分）8.9 名篇名句默寫(6分),三、文學類文本閱讀（25分） 5668 四、實用類文本閱讀（25分） 五、語言文字運用(20分)13成語3分 14.修改病句3分 15.銜接3分 16.長句改短句5分17.仿句6分 （2011年） 13成語3分14.修改病句3分 15.銜接3分 16.仿寫、連貫5分17.仿句6分（2010年） 六、寫作（60分）18.,10、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（2011年） （1）子曰： “三人行， 。擇其善者而從之， 。” （論語述而） （2）西當太白有鳥道， 。地崩山摧壯士死， 。（李白蜀道難） （3）若夫日出而林霏開， ，晦明變化者， 。（歐陽修醉翁亭記）,10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分（6分） （2010年） （1）故木受繩則直， ，君子博學而日參省乎己， 。 （荀子勸學） （2）千里馬常有， 。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手， ，不以千里稱也。 （韓愈雜說（四） （3）莫笑農家臘酒 。山重水復疑無路， 。（陸游游山西村）,2007、2008、2009年、 2010年、2011年 均在64篇范圍之內,默寫： 教學方面應細水長流，“死”“活”結 合，常抓不懈，錯別字是難點。 以致以至 惟唯 落（上下結構） 瀟（左右結構） 尷尬 （尤字部）,第一階段撒網式復習，是指一字不漏，完整復習所有考試篇目； 第二階段查缺補漏，第一階段基礎上突破難點，不留盲區； 第三階段收網式復習，抓住文中描寫精彩的、體現中心的、或常被人們引用的段落或句子重點復習。,語言表達試題,“試驗田”，每年均屬于“穩中有變” 中“變”的部分。 “語段壓縮”、“句式選用”、“表達連貫”、 “表達得體”、“圖文轉換”、“口語交際” “串聯詞”（天氣預報、文藝節目報幕）、 “廣告語”、“提取關鍵詞”、“下定義”、 “歡迎辭”“仿寫”等試題的采用頻率較高。,2011年： 13成語3分 14.修改病句3分 15.銜接3分 16.長句改短句5分 17.仿句6分 2010年： 13成語3分 14.修改病句3分 15.銜接3分 16.仿寫、連貫5分 17.仿句6分 2009年： 13成語3分 14.修改病句3分 15.銜接3分 16.修改應用文5分 17.仿句6分 前3題客觀題，后2題主觀題。,近年來，不少學校開展的感恩教育活動都 要求學生給父母洗一次腳。這引發了有關人 士的質疑： ？中華民族是一個有著數千 年文明史的偉大民族，知恩圖報使我們的傳 統美德。 無疑是正確的，但是，如果不 考慮學生的年齡以及生理與心理的差異和特 點，只是簡單地采取 ，恐怕不但達不到預 期的教育效果， 。感恩教育是一項長期的 工作，而且涉及到很多方面，它需要 。 （2010年）,把握訓練的梯度、效度,不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高 大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在 樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷 的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去 了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無 限趣味。 （魯迅從百草園到三味書屋）,不必說俏麗可愛的“凌波仙子”水仙花，也不必說清秀典雅的百合花，單是高貴的花中之王牡丹，就夠令人賞心悅目了。 他如此不努力，不必說進入班級前三名，也不必說進入班級前十名，單是進入前二十名，也很困難。,不必說雄偉壯麗的三六欺，也不必說華麗的東西六宮，單是故宮南面那座氣勢宏偉的午門，就足以讓你流連忘返了。 走進醫院，不必說那閃著銀光的針尖，也不必說那碩大的點滴瓶，單是那股強烈的酒精氣味就令人發怵了。,仿照下面兩個比喻句的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。 書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 （1998年高考語文試題）,一比喻不成立。 時間如同一本天書，它能夠幫助我們辨別 善與惡。 時間好像粒粒塵土，自由自在地漫游世界。,二解釋語不恰當。 時間好比流水，它能幫助我們擺脫幼稚。 時間仿佛河流，它能告誡我們要充分享受生活。,三同類事物相比。 時間好比一座時鐘，它能陪伴我們走過生命的一分一秒 。,四句式不“相同”。 時間好比列車，從我們身旁飛馳而過。時間如同冰塊，放在手里一會兒就會化掉。,時間好比一列火車，它載著我們去開拓人生的道路。時間好像一葉扁舟，它載著我們去捕撈生活的珍珠。 時間好比一杯濃酒，它能讓我們品嘗生活的滋味。時間如同一面鏡子，它能幫助我們看清人生的面目。,仿照下面的比喻形式另寫一組句子-要求選擇新的本體和喻體，意思完整；(不要求與原句字數相同)(6分) 海是水的一部字典； 浪花是部首， 濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。 （2002年高考試題）,星星是夜的眼睛： 啟明星是眼皮， 小星星是眼白， 流星、彗星則是眼珠。 人生是一座時鐘， 班級像一個家庭， 青年是秒針， 段長像父親， 童年是分針， 班主任像母親， 老年是時針。 同學們像孩子。,天空是哲人偉大的頭顱： 白云是思想， 清風是感嘆， 飛鳥、彩虹是天空閃現的靈感。,天空是星星的家園： 太陽是父親， 月亮是母親， 彗星、小行星是他們的孩子。,鄉村的夜是一個大舞臺， 夜幕是背景， 星星是燈光， 青蛙、蟈蟈是主角。,人生是一部戲劇： 呱呱落地是序幕， 努力奮斗是發展， 哭聲、笑聲是人生的插曲。,在下面的橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句。（1999年高考試題） 人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ； 五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續寫。我們共和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！,五十年像一捆木棍，有長也有短 木棍齊頭并進。 五十年像一條蛇，有時筆直有時彎曲 蛇不斷前行。,喻體的選擇： 1具有地域特點，符合大“語境”； 2與全句協調（感情色彩、審美取向）。 陳述性知識 是什么 程序性知識 怎樣做 怎樣寫排比句 怎樣寫擬人句 策略性知識 怎樣選擇、確定學習策略,這個女人腳穿麻布襪，外套囚犯穿的棉鞋，頭上扎著一塊白頭巾，顯然有意讓幾綹烏黑的卷發從頭巾里露出來。她的臉色異常蒼白，仿佛儲存在地窖里的土豆的新芽。那是長期坐牢的人的通病。她那雙短而闊的手和從囚袍寬大領口里露出來的豐滿脖子，也是那樣蒼白。她那雙眼睛，在蒼白無光的臉龐襯托下，顯得格外烏黑發亮，雖然有點浮腫，但十分靈活。其中一只眼睛稍微有點斜視。（復活）,“叫我姐，我們是一家； 叫我嫂，你們是一家； 反正我和他是一家。”,國腳國足 超世界紀錄破世界紀錄 向大會作政府工作報告 向大會報告政府工作,電視劇西安事變，“事變” 張學良、楊虎城：義舉兵變兵諫 蔣介石：嘩變 南京政府：叛亂、（蔣介石）蒙難 宋子文：忤逆之舉 周恩來：義舉、革命 宋美齡：（不直接評判） 楊虎城府第: 止園,1、一面有“公民身份”字樣，而另一面則印有“居民身份證”五個大字，表述前后不符，應為“公民身份”，或者反之； 2、背面“公民身份號碼”表述不妥，應為“公民身份證號碼”； 3、“出生”后面寫日期不規范，因為“出生”包含出生地和出生時間等要素； 4、長期有效身份證上“有效期限”標注為從某年某月某日到長期，沒有“到長期”一說。,對策 1彌補初中語法知識； 2知識與能力相結合，立足于運用； 3突破各類題型； 4以學生的各類“答案”為教學資源， 并充分用好、用足。,句子銜接 填到橫線上與上下文銜接較好的一項是（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了來， ， 從床下拽出來，送到幼兒園去了。 A.媽媽找了好久，最后才發現他 B.但后來還是讓媽媽給找到了 C.使媽媽找了好久，終于把他找到 D.但媽媽畢竟發現了他,句式變換 （1）長句和短句的變換； （2）整句和散句的變換； （3）肯定句和否定句的變換； （4）不同語氣的句式變換； （5）陳述句和反問句的變換； （6）常式句和變式句的變換； （7）主動句和被動句的變換； （8）根據題目要求重新組合句子。,下定義： 從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢” 下定義。 心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動 這種活動必須運用心理學的理論、知識和方法來妥善處理各種心理問題 這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達到咨詢目的 答：,心理咨詢是（運用心理學的理論、知識和方法），（通過言語、文字或其他信息傳播媒介），（給咨詢對象以幫助、啟發和教育）的活動。 被定義概念（種概念）=種差 + 屬概念 或：運用心理學的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發和教育的活動叫做心理咨詢。,提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節”。（不超過35個字） 端午節是我國民間的一個傳統節日。 端午節的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。 端午節的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汨羅江自沉的戰國時期楚國愛國詩人屈原。 過端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。 過端午節時南方各省區人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品。 答：端午節是我國夏歷五月初五以吃棕子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。,下面材料從四個方面對二胡作了介紹，請篩選信息，保 留各方面主要內容，壓縮成一段文字，不超過60個字。 二胡是中國的一種很奇妙的樂器，是胡琴的一種， 比京胡大，也叫南胡，二胡的構造很簡單：由一根長約 80厘米的細細的木制琴桿、內外兩根琴弦、琴桿下端的 蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構成，琴筒呈茶杯形，用木或竹 制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的 琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二 胡聲音低沉圓潤，聽起來略帶憂傷，常用來表達比較深 沉的情感。二胡產生的歷史悠久，又比較容易學習，因 此是深受中華民族喜愛的樂器，是中國民間普及率比較 高的樂器。 二胡是 。,答案： 二胡是胡琴的一種，由琴桿、琴弦和蒙 著蟒皮（蛇皮）的琴筒組成，用馬尾琴弓演 奏，聲音低沉圓潤，是深受中華民族喜愛的 樂器。 非下定義,壓縮語段 （新聞類、說明類、敘事類、議論類） 壓縮下面一個語段，壓縮后的內容保留在90個字左右。 貓是老鼠的天敵，人們養貓主要是為了捕鼠。 /貓有著獨特 的捕鼠機能。有著特別發達的感覺器官，除了靈敏的耳朵外，它 還有一雙白天黑夜都能看到物體的眼睛，白天瞳孔縮成一條線 狀的縫，晚上放大成圓形，有首貓眼定時歌云：“子、午、 卯、酉一條線，寅、申、巳、亥圓如鏡，辰、戊、丑、未棗核 形。” /眼的上邊與嘴的兩旁有長而硬的毛與胡須，上面布滿極 細的神經，可以幫助它感覺黑暗中的情況。/此外，它足下有柔 嫩的肉墊；趾上尖銳的鉤爪，平時縮在里邊，捕鼠時，在撲向老 鼠的剎那間，猛地伸出，觸著鼠身，入其肌膚，萬無一失。,“層次切分法”：一是貓是老鼠的天敵；二是說明貓眼白天黑夜都看到物體；三是說明貓嘴兩旁的毛和胡須的功能；四是說明貓足的作用。整理后相加，即為： 貓是老鼠的天敵，眼睛白天黑夜都看到物體，貓眼定時歌說的就是這樣特征。眼上邊、嘴兩旁的毛和胡須，能幫助它感覺黑暗中的情況。足下有肉墊，趾上有鉤爪，捕鼠時，鉤爪伸出刺人鼠肌膚。（88個字）,長短句變換 （2011年大綱卷）把下面的這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規律性的認識，并用以指導今后的工作而形成的書面材料。,參考答案： 總結是一個組織或個人在工作、學習告一段落后而寫的書面材料，它常常對前一階段進行回顧、檢查、分析和評價，以利于從中找出成功的經驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規律性的認識，并用以指導今后的工作。,（2011年課標卷）把下面這個長句改成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。 巴黎之行讓我對法國作家、詩人維克多雨果為建立法國文學創作者的著作權保護機構法國文學家協會所做的工作，為促成制定保護文學藝術作品著作權的國際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。,參考答案： 巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權保護方面做出了杰出的貢獻。他促成了法國文學創作者的著作權保護機構法國文學家協會的建立，促成了保護文學藝術作品著作權的國際公約伯爾尼公約的制定。,（2011年遼寧卷）把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。 他的著作用康德、 叔本華的美學思想，就境界的主客體及其對待關系、境界的辯證結構及其內在的矛盾運動、境界美的分類與各自特點，對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的闡釋。,參考答案： 他的著作對境界這一中國傳統的美學范疇進行了詳細的闡釋，闡釋的依據是康德、叔本華的美學思想，闡釋的內容既有境界的主客體及其對待關系，也有境界的辯證結構及其內在的矛盾運動，還有境界美的分類與各自特點。,（2009年北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。 紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小說。 曹雪芹是長篇小說紅樓夢的作者。 封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢揭露了。 以紅樓夢為主語： 以曹雪芹為主語： 紅樓夢是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑 暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。 曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主 題的我國古代最偉大的長篇小說紅樓夢的作者。,句式仿寫 （2011年課標卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘； 平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌； 平凡是細流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。 親情如大海，孕育著寬容，只要你肯暢游； 親情如陽光，孕育著生機，只要你肯擁抱； 親情如綠洲，孕育著希望，只要你肯追尋。,（2011年安徽卷）下面是某班黑板報上的一段文字。請參考上下文在橫線上模寫出恰當的句子。 我不想知道你的電腦多么高級， 我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的語言有多么華麗， _； _， _ ； 我不想知道你的理想多么遠大， 我只想知道他是不是你學海航行的燈塔。,參考答案： 我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁 我不想知道你的藏書多么豐富 我只想知道它是不是你通向成功的階梯,擴展語句 （2011年天津卷）請從以下7個詞語中任選4 個寫一段話，要求語意完整合乎情理，不超 過48字。 給力 雷人 粉絲 妙趣橫生 山重水復 美不勝收 怡然自得 王老師妙趣橫生的談吐，評說時弊時“雷 人”的觀點，以及教育學生時給力的人文關 懷，使不少學生成了他忠誠的粉絲。,以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心， 分別寫一段話。（每段續寫不少于50字） 北京的路平直而寬闊 人生的路漫長而多彩 北京的路平直而寬闊，無論是長安街還是平安大道，車水馬龍，但井然有序，平直的馬路讓司機開起車來心里踏實，寬闊的馬路預示著北京會發展得越來越好。,人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。 人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨里我抓緊理想；當我站在終點回望，我走出了一條屬于我的人生之路。,（2009年高考江西）請展開想象，寫一段描繪某種情境的話，其中必須包含“流水”、“星辰”和“讀”3個詞。（50字左右） 有的考生寫在“星辰閃爍流水淙淙”的環境下 讀書。 不符合生活真實。 有的考生“從流水中讀出時光易逝，從星辰中 讀出生命渺小”。 非“情境”，議論也。,有的考生“讀李白的望廬山瀑布，流 水飛瀑讓我心兒狂跳，銀河星辰讓我心曠神 怡。” 非“情境”，抒情也。 有的考生“讀星辰，頓感宇宙浩瀚，個人渺 小；讀流水，倍覺青春易逝，人生苦短。” 非“情境”，議論也。,夏夜，輕風吹拂，我坐在門前聽流水潺潺，看星辰閃著動人的眼睛，間或讀幾句唐詩，真是賞心悅事呀。 望著頭上閃爍的星辰，聽著澗底泠泠的流水，讀過中文系的小王，不禁吟出了王維“明月松間照，清泉石上流”的詩句。,圖文轉換 1直接表達圖表信息 2根據圖畫合理想象 3對圖表信息進行推斷 4依據圖表信息提建議,“上圖顯示” “用文字表述出來” “確切表述圖表的內容” “概括這兩個表格所反映的主要信息” “報道的情況” “寫一段解說性的文字” 明確要求回答具體的數據陳述、比較，客觀地反映圖表所包含的信息、內容。,“該圖表說明（證明、表明）了” “用一句話概括” “該圖表所揭示的問題是” “從中可以看出（得出）” “揭示畫面的內涵” “對此表所反映的發展狀況加以簡要評述” 則要求推斷信息、揭示問題、尋找規律、發表意見。,2006年5月9日中國科學技術館新館奠基。請根據下面的示意圖，對中國科學技術館新館的所在位置作一個介紹要求方位表述準確，用語富于變化。 中國科學技術館新館建在奧林匹克公園內，西傍奧運水系，南望奧運主體育場，北鄰森林公園。 準確運用表示方位的詞語,（2011湖北卷）分析下圖，得出結論。并合理推斷其原因。 要求： 語言表達準確、簡明 結論原因均不超過25字。 宜萬鐵路開通前后恩施州公路、鐵路和民航客運量對比圖 開通前 開通后 （1）結論： 。（2分） （2）原因： 。（2分）,參考答案 （1）結論：公路運量聚減，鐵路大幅上升。 （2）原因：鐵路速度提高，且經濟，安全，省時。,(2011重慶）下列圖標是對漢字“書寫”現狀的調查。請仔細閱讀，完成后面的題目。 (1)從圖中漢字“書寫”的現狀可以得出怎樣 的結論？（要求：不出現數字，字數10-20字）,（2）針對這一現狀，請從社會和學校角度指出其產生的原因。（要求：字數分別在10-20字） 社會：_。（1分） 學校：_。（1分） 答案：（1） 寫字機會少。提筆忘字多，書寫能力堪憂。（2）略。 解析：兩個餅圖分別得出“寫字機會少”“提筆忘字多”的結論，綜合兩個結論，得出“書寫能力堪憂”的推斷。（2）小題要求從學校和社會尋找原因，社會的原因有電腦使用多，書寫少；人們對書寫不重視，沒有形成氛圍等；學校的原因有重視程度不夠，缺少對學生的書寫嚴格要求，缺少專門書寫課程等。,同濟大學校徽理念蘊涵 一、名稱 1、由中國書法學會名譽會長舒同題寫的“同濟大學”； 2、用中文和英文同時標識。中文居上，表明主體性；英 文居下，表明國際性。 二、歷史 1、在標志中加1907，表明建校年代； 2、前進的龍舟，象征歷史沿革的進程。 三、文化 1、標志的文字：以“同濟”兩字為核心；2、標志的圖案： 三人劃龍舟；3、昭示著目標：三人成眾，同舟共濟，向 著一流目標奮力拼搏；4、昭示著精神：同新砥礪，同窗 求索，為振興中華而讀書；濟愚扶弱，濟世興邦，為富國 強民而育人。,上海世博會將于2010年5月1日至10月31日在 上海舉辦，這次世博會的理念是“理解、溝通、 歡聚、合作”。下面幅圖就是上海世博會的會 徽，請你簡要闡述其含義。,示例：上海世博會會徽形似漢字“世”，可理解成“世界”，也有“世博會”的含義。“世”與數字“2010”以及英文書寫的“EXPO”、“SHANGHAI CHINA”巧妙組合，表現出強烈的中西合璧、多元文化和諧融合的意境。 示例：上海世博會會徽，以中國漢字“世”字書法創意為形，“世”字圖形意寓三人合臂相擁，也可抽象為“你、我、他”組成的全人類，用中國書法表達出世博會是一次全人類歡聚的和平盛會。（會徽整體構成、“世”、會徽含義）,（2010湖北卷）欣賞漫畫低碳生活請仿照畫面二、三的文字，補寫其余兩處。要求：緊扣畫面內容；寫兩個5字句；句末押韻。（4分） 畫面二：食物少煎烤 清蒸油煙少 畫面三：住房環保型 節能燈照明,畫面一： 衣衫自己洗 小件不勞你 畫面四： 急事你出馬 平日你休息,（2010年安徽卷）根據下面一段文字，在 “設計理念”“住宅特點”下的方框內填寫 恰當的詞語。(每空不超過5個字)(5分),設計理想住宅，應從科技服務于人類出發，以人類的 健康幸福與文明發展為核心。按照上述理念進行設計，住 宅區里，人與自然和諧相處，樹林、溪流、濕地形成有機 整體，為人們提供與大自然親密接觸的良好生態環境；采 用高科技的毛細管冷暖傳遞系統調節室內空氣，為人們提 供恒溫、恒溫、“恒氧”的舒適生活空間；采用雨水收集和 生、活用水凈化處理系統以實現水資源的多次使用，高效 采集太陽能以滿足家庭用電需求，為人們提供最佳的節能 生活方式。 以人為本 生態和諧 空間舒適 生活節能,（2008年北京卷）公元2008年5月12日，我國四川省汶川一帶發生里氏8級強烈地震，舉世震驚。全國上下眾志成城，抗震救災。請為下面一幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯感情。 要求：緊扣畫面，鮮明生動，連貫順暢，不超過45個字。（4分） 評分參考：扣住畫面內容2分。語言生動鮮明(情感真實鮮明，語言生動有文采)1分。語意連貫1分。超過字數減1分（根據答題實際情況,標點不作為字數統計）。,0分示例 時間就是生命，又是誰將時間帶走，不能學習工作，我想用時間為自己的生命畫一個句號。 這個鐘表破的快要停下來了，可所有人不想停，因為這讓人想起了“生命崎嶇”，最后生命的表停下來了，它壞了。 這是一個在地震中“幸存”的鐘，它在不停地走動，在召示我們生命不會停息。 分析：僅在時間或鐘上糾纏且說不到點上，完全沒有理解題目要求。,1分示例 國難當前，災區人民家破人亡，全國上下都很憂愁傷感。望大家伸出援助之手，一起抗震救災，重建家園。 早到災區，群眾就多一分希望，早到挖掘現場，生命就多一分奇跡。 地震使中華兒女的心緊緊聚在一起，一方有難八方支援，抗震救災，你我有責。 抓緊一切時間來尋找被埋的生命，救助被困生命，哪怕只有一絲希望也要堅持到底。,時間不會因災難而停止，災難雖發生，但我們不會失去信念，我們將會抓緊時間，重建家園。 人的生命是脆弱的，但人的精神將會流傳百世，讓我們心連心，為死去的人祈福，為四川同胞祈禱。 分析：以上有代表性的示例或鼓勵災區人民，或呼吁救援，或言重建，雖與地震相關，但癥結在沒有緊扣畫面而失其根基，即使有情也顯得干澀無力，故圖文剝離，難融一體。這是絕大多數得1分者的通病。,2分示例 時間定格在2點28分，這一刻我驚呆了，無數鮮活 的生命的離去，使我不禁流下了眼淚，心情十分地 酸楚。 破了的鐘表時針停在14點28分，6萬多人生命消 逝，活著是幸福的，請珍惜自己的生命。 天災無情，人有情！中國13億人民，人連心，手牽 手。困難再大也只是暫時的。請牢記，2008年5月 12日14時28分。 分析：以上示例是最為典型的兩類：寫出畫面的一方面內容后，加上口號（得2分者此類占多數），或加上抒情語句（但不夠鮮明生動）。,3分示例 殘垣斷瓦中，時鐘定格在一剎那14點28分，它記錄著地震給人們帶來的無限悲痛和所有人的團結。 廢墟中的一支鐘表，永遠地停留在那一刻。那一刻山河動搖，災難降臨，但歷史也會記下中華兒女的堅強不屈、團結偉大。 一片廢墟，滿地瓦礫，我的眼在流淚，我的心在滴血，5月12日的汶川，我心中永遠的痛。 分析：以上具有代表性的示例也可歸為兩大類：有 畫無情，或雖有情但只涉及畫面的一方面內容，盡 管語言連貫，但因要點不全而失分。,4分示例 一個時鐘靜靜地躺在滿地的瓦礫中，時間被永遠地定在格在了那個讓無數人銘記的時刻.生者堅強,逝者安息. 廢墟之上的時鐘定格在14時28分，你可曾聽到亡靈劃過天際的聲音。請相信，滿目瘡痍的家鄉會有大地回春的一天。 殘壁斷瓦，時鐘停在14時28分。地動山搖搖不動團結抗震之心；房倒墻塌，壓不垮中華脊梁。,14時28分，一瞬間地動山搖！天崩地裂！然而，地動山搖搖不散肩手相依！山崩地裂裂不開萬眾一心。 兩點二十八分，時間定格在那一刻。淚眼之間，大愛復醒，廢墟之上，人性挺立。讓我們堅強起來，中國加油。 分析：以上示例或如當面真情安慰、祝愿，或用對比、對偶等修辭手法，句式整齊，流寓真情，展露文采。,下圖是2000年至2006年我國國內生產總值增長率和世界平均增長率的統計表。請用簡明的文字概括其異同點。(不超過40字)并對此表所反映的我國國內經濟發展狀況加以簡要評述。(不超過20字),共同點：都在增長。（1分） 不同點：中國是穩定性增長，（1分） 世界是起伏性增長。（1分） 評 述：我國國民經濟持續發展， 經濟改革成效顯著。（2分） （答案不必拘泥，意思相近即可， 每超過1字扣1分。）,根據漫畫內容設計一條公益廣告語，體現畫 意，通俗易懂，有一定文采，不超16字。,珍愛生命遠離毒品。 未考慮漫畫中“吸一次試試看”所隱含的畫意, 未能充分體現“一次都不能吸”的警示。 不要嘗試會讓你死亡的毒品。 寫得直白，缺乏生動性。 答案示例：一時好奇，永恒傷痛請遠離 毒品。,難點：讀不懂，答題無采分意識。 第一階段： 廣見識，重細讀，培養閱讀品質。,古詩鑒賞,1.依托教材，梳理整合，構建知識網絡。 必修二、三、四選了22首詩，涉及11位詩人。 選修教材選了30首（含推薦作品），涉及24位詩人。 詩歌發展的基本脈絡，詩歌創作的時代風格 重要作家作品特點文體知識，詩詞格律知識。 可引導學生畫出知識網絡圖，梳理時應突出重點，不宜過細。 溫故知新，促進知識與能力的轉化。,13,形象：抒情主人公，友人；意象，寒蟬、暮靄、楊柳 岸、曉風殘月等。 語言：煉字，形容詞“殘”，副詞、連詞“便縱 有”“更與” ；疊詞，“去去”“沉沉”。 技巧： 細節描寫：“執手相看淚眼，竟無語凝噎”； 白描：“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發”； 直抒胸臆：“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節”； 渲染：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇” 虛實結合：“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”； 情景交融：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”等； 卒章顯志：“便縱有千種風情，更與何人說！”。,依托教材，梳理整合必修4雨霖鈴示例,重視相關知識的介紹,古詩的分類 表達技巧（表現手法） 常見意象 竹氣節積極向上 松柏堅挺堅強生命力 沙鷗飄零傷感 柳分別思鄉懷人,文學知識與鑒賞能力有關系嗎？ “在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品。”普通高中語文課程標準（實驗）清楚地闡釋了文學知識（包括文體知識、表現手法和背景材料）與鑒賞能力的關系，即理性知識指向“用于分析和理解作品”。,古詩的分類 A從內容的角度： 懷古詩、詠物詩、愛情詩、閨怨詩、傷春詩、送別詩、諷刺詩、山水田園詩、邊塞詩、行旅詩、愛國詩、題畫詩、哲理詩 B從體裁的角度： 古詩：古體詩、近體詩（律詩、絕句）、詞 新詩 C從作者的角度： D 從表達方式的角度： 文人創作、民歌 敘事詩、抒情詩,下邊三道小題，是給12首詩歌進行科學分類的。試在橫 線上填寫詩題前的號碼，在括號里填寫詩的類別。6分 木蘭詩 回延安 石壕吏 伐檀 有的人 賣炭翁 天上的街市 夢游天姥吟留別 王貴與李香香 惠州一絕（日啖荔枝三百顆） 一月的哀思 杜少府之任蜀州 1. A是（ ）； B 是（ ），其中 是律詩， 是絕句。 2.A 是文人創作的詩歌； B 是（ ）。 3.A 是（ ）； B是（ ）。,1.A. 是新詩，或現代詩歌（1分） B. 古詩，或舊詩、舊體詩、古典詩歌，是律詩，是絕句。（1分） 2.A. 是文人創作的詩歌（1分） B. 是民歌，或民間創作的詩歌（1分） 3.A. 是抒情詩（1分） B. 是敘事詩（1分）,山水田園詩：1熱愛自然；2向往（鄉村） 田園生活；3追求自由閑適、悠然自得； 4表現歸隱的愿望。 邊塞詩：1表達詩人從軍報國，建功立業 的抱負或者壯志未酬、懷才不遇的苦悶； 2謳歌將士守邊報國的戰斗精神；3抒發 將士的思鄉及思念親人之情；4諷諫窮兵黷 武的統治者。 送別詩：1依依惜別與美好祝福；2抒發 異地思念之情（指贈友詩）；3慰藉友人 4借送別抒發個人懷抱。,思鄉懷人詩：1表達思鄉之情，思鄉之苦；2表達對遠在他鄉或已逝的親友的深切思念之情（如蘇軾的悼亡詞“十年生死兩茫茫”）3表達歸鄉情怯、歸鄉喜悅的心情。 詠史懷古詩：1借古諷今，針砭時政；2感慨歷史興亡； 3聯想古人，比照自己（如蘇軾念奴嬌赤壁懷古）；4如果是南宋、明末的詩，還有可能借古跡抒發亡國之痛和收復失地的抱負。,羈旅詩： 1表達羈旅的孤獨寂寥，漂泊無依；表達思鄉之情； 2也有可能由途中所見的民生疾苦引發某種憂國憂民情懷。 詠物詩：1托物言志，借該事物的特征抒發個人懷抱；2表達對該事物的喜愛、愛憐之情。 寫景抒情詩：結合景物特點（根據景物的色彩色調明暗和意象內涵可判斷感情基調）和注解的時代背景分析具體的思想內容。,古詩詞表達技巧： 表達方式、表現手法、修辭手法、藝術構思（行文結構） 賦、比、興，襯托、烘托、對比、鋪墊、照應，白描、寫意，用典、點化（化用），正（側）面描寫、動靜、虛實、抑揚、情景，以小見大，托物言志、借古諷今、卒章顯志，聯想、想象、象征；直接抒情、間接抒情；,2011年福建考生答題病癥：概念術語使用混亂 （襯托、對比烘托） 對比與襯托的不同點： 對比正反雙方都是主體，襯托只有一個主體，另一個作襯體。 襯托與烘托的不同點： 襯托一般列舉一個次要事物來突出主要事物；而烘托一般采用多個次要事物來突出主要事物。烘托一般主體暫不出現。,突破知識易混點,必修三琵琶行 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 （烘托） 選修教材長恨歌 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色 （襯托） 選修教材越中覽古 越王勾踐破吳歸， 戰士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿， 只今惟有鷓鴣飛。 （對比）,怎樣才算讀懂,明白表層意思,能譯出大意：時間、地點、人物、事情、景物 。,領會深層意思,關注詩題信息，把握詩中形象，領悟意境、情感、思想。,2.培養細讀意識，學會整體感知詩歌內容。 （1）牢記“五看”，強化借助有效信息解讀詩歌的意識。 （ “五看”：一看題目，二看作者，三看詩歌，四看注釋，五看試題 。） （2）精選文本，嘗試譯詩，養成逐字逐句理解詩歌的意識。 譯詩可在教材梳理和文言文復習階段進行。,春日秦國懷古 唐周樸 荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。 數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。 注周樸（？878）：字太樸，吳興（今屬浙江人）。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。,“讀懂”2011年全國“課標”卷詩歌翻譯示例,荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。 牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。 春日里遙望荒郊，看著涇水曲折地流去，環繞著遠處的村落，無限愁緒從胸中升起。眾多的牛馬放牧，導致原上春草殆盡。耕破了田 地，發現了古碑，證實了這里就是秦國故地。,填充內容調整語序整合句意,1.填充內容詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語等。 2.調整語序主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等。 3.整合句意前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。,“讀懂”嘗試譯詩，養成細讀意識。,第二階段： 分專題 ，重思維，培養審題能力。 理解層面： 專題1：感知形象 專題2：分析情感 鑒賞層面： 專題3：分析語言 專題4：賞析手法,這首詩描寫的景物有什么特點？ 這首詩的景物描寫有什么特點？ “描寫的景物有什么特點”是指景物本身的特點。（如：清新幽靜） “景物描寫有什么特點”則指描寫方法或技巧的特點。（如：動靜結合）,“審明”示例,第三階段： 勤反饋，明病癥，提升答題質量。 1. 多呈現學生的“答案”，注意呈現方式的多樣性，呈現與評析有機結合。 2. 明確答題要領：答問相扣。 （1）要答扣著問，緊緊沿著題干所要求的方向作答。（2）要有條理，或按詩句順序，或按輕重主次為序，清晰明白，一目了然。（3）要結合具體詩句，言之有物。（4）符合邏輯，言之有理。,“述準”示例,答題程式： 詩歌賞析的一般的步驟是敘、析、評。“敘”即概括地回答“是什么”或“寫什么”；“析”就是作過程的簡析回答怎么寫；“評”就是回答怎么樣即表達效果或亮出觀點或詩人的情感。,讀懂,審明,述準,詩歌鑒賞訓練的目標,整合文本語言信息，深入地讀懂作品，明確問題指向，明確“采分點”，有條理地表述。,文言文閱讀,必修15冊： 22首古詩、17篇文言，時間只用1.25學年； 必修15冊加選修： 52首古詩、35篇文言，時間只用1.5學年； 前一套教材： 44首古詩、33篇古文，用3學年（2.5學年）。,2011年17套試題 1.選材比較穩定，仍以史傳類文章為主。 全國17套考卷：12套系史傳，其余5篇包括 史論3篇、游記1篇，序跋1篇。 2.考查形式穩中有變 【實詞題】17套考卷均有設題，共55個一般實詞、實詞活用6個、通假2個、短語5個。 上海卷還另外考了四個古今異義詞（禁止、以為、幾何、請教）。 【虛詞題】8套獨立設題，3套在翻譯中體現，6套沒有考查。,【信息篩選】【內容理解】仍作為主要考點。 【翻譯】17套考卷中9套考省略句、8套考了詞類活用，其中活用情況為動詞4個，意動3個，使動2個，為動1個、活用做名詞1個，名詞做狀語1處。涉及的句式還有介賓結構后置（2次）、賓前（2次）、固定句式（2次）。 【考試熱點】理解實詞的含義是考查的重中之重，在翻譯中也占主要分值。,所謂“淺易”，主要特征是： 從表達方式來說，以敘述為主，偶或有一點議論，或者是作者直接發議論，或者是借人物之口發議論； 從運用的詞語說，主要是120個常見的文言實詞和18個常見的文言虛詞，較少涉及非常見的實詞和虛詞； 從句式上說，主要運用常見的文言文的判斷句、被動句、省略句、倒裝句、疑問句等，極少出現非常見的文言句式； 從內容上說，與作者寫作的社會歷史文化背景沒有更多的聯系，較少涉及古代的名物典章制度。,一、位置推斷法 二、刪除觀察法 三、搭配分析法 四、語境推斷法 五、對應分析法,文言虛詞的辨析方法,122,2019/7/29,搭配分析法：從虛詞的搭配對象去判別它的詞性。,分析下列各句中“以”的用法： 1以子之矛，攻子之盾，何如？ 2且以一璧之故逆強秦之歡，不可 3以至晉鄙軍之日北向自剄 4久之，能以足音辨人,這四句中的“以”所搭配的對象都是名詞（代詞）或名詞性短語，它們構成短語修飾后面的動詞，表示動作行為的工具、原因、時間、憑借等，可知“以”為介詞。,123,2019/7/29,5殺之以應陳涉 6昔秦穆公不聽蹇叔之言，以敗其師 7故為之說，以俟夫觀人風者得焉 8黔無驢，有好事者船載以入 9夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少,58句中，“以”搭配的對象是動詞或動賓短語，可以斷定“以”不是介詞，而是連詞，根據全句的意思可以推斷它們應該分別是表示目的、結果、目的、修飾的連詞。第9句“以”字前后和形容詞搭配，是并列連詞。 “以為、以是、是以、有以、無以”,124,2019/7/29,注意抓住語言的標志 判斷句: 者也 乃即則為皆耳非 被動句: 于為見為所 賓語前置: 否定句和疑問句中代詞賓語前置 定語后置: 后置的定語前“之” “于”為標志 狀語后置: 后置的狀語前“以” 為標志 重點識記 固定結構: 無乃乎 得無乎(耶) 以為 如何 無乃乎 與其孰若 其之謂也 何以為 何之有 不亦乎 有者 復音虛詞:是以其實然則雖然無以所以孰與,利用成語復習詞類活用 1.名詞作狀語 風起云涌 車載斗量 班門弄斧 管窺蠡測 2.形容詞作名詞 激濁揚清 舍近求遠 居安思危 黨同伐異 3.名詞活用為動詞 不脛而走 春華秋實 履險如夷 礎潤而雨 4.動詞活用為名詞 繼往開來 拾遺補闕 入不敷出 救死扶傷,5.使動用法(加點詞) 生死肉骨 正本清源 豐衣足食 閉月羞花 汗牛充棟 深孚眾望（使信服） 6.意動用法(加點詞) 師心自用 不恥下問 草營人命 是古非今 7.為動用法 光前裕后（光前：為前人增光，裕后：給后人造福）,利用成語復習古漢語句式 1.賓語前置(加點詞為前置介詞賓語或前置動詞賓語) 時不我待（時不待我） 人莫予毒（人莫毒予） 惟才是舉（惟舉才） 惟利是圖（惟圖利） 夜以繼日（以夜繼日）一言以蔽之（以一言） 何去何從（去何從何） 毛將焉附（附焉） 2 .定語后置 桃之夭夭（夭夭之桃） （灼灼其華：主謂倒裝）,3.介賓短語后置 呆若木雞 問道于盲 持之以恒 重于泰山 業精于勤（業于勤精） 青出于藍（青于藍出） 生于憂患（于憂患生） 4.被動句式 囿于成見 受于制人 見笑（于）大方 為人所制 古為今用 5.省略句式 運籌（于）帷幄 置之（于）度外 聲聞（于）遐邇 不以（之）為意 羞與（之）為伍,善于發現歸納課文中的典型語句 如太行王屋何？ 其如土石何？ 其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！” 妾曰：“徐公何能及君也？” 客曰：“徐公不若君之美也！”,131,2019/7/29,從教材中夯基礎、找規律、找方法 重點抓10篇： 燭之武退秦師（左傳） 荊軻刺秦王（戰國策） 鴻門宴（司馬遷） 游褒禪山記（王安石） 勸學（荀子） 過秦論（賈誼） 師說（韓愈） 廉頗藺相如列傳（司馬遷） 蘇武傳（班固） 張衡傳（范曄）,132,2019/7/29,鴻門宴（司馬遷） （1）通假字 距關，毋內諸侯 張良出，要項伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 旦日不可不蚤自來謝項王 令將軍與臣有郤,(2)詞類活用 沛公軍霸上 沛公欲王關中 籍吏民 刑人如恐不勝 好美姬 素善留侯張良 吾得兄事之 常以身翼蔽沛公 頭發上指 臣活之 先破秦入咸陽者 王之,（3）古今異義 沛公居山東時 約為婚姻 備他盜之出入與非常也 將軍戰河北，臣戰河南,133,2019/7/29,（4）省略句 為（我）擊破沛公軍 急擊（之）勿失（時機） 欲呼張良與（之）俱去 則與（之）斗卮酒 則與（之）一生彘肩 豎子不足與（之）謀 沛公奉卮酒為（之）壽 加彘肩（于其）上,一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門 下，人弗之顧。（5分）（2011年四川） 一天，（呂徽之）帶上紙幣到富人家買谷 種，正遇大雪，站在門口，（那家 ）人不理 睬他。 灌至，乞入見，（ ）不許，而令（ ）控 守西隅。（2011年課標卷） 何灌來到，請求皇上允許他進入京城朝見， 皇上不允許，命令他把守西部邊角。,其人亦必自審其無可讓而后為之。2011天津 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。 那個人也一定要考慮（或審視）自己沒 有可以推讓的人然后再作序。 皆汲汲于名，而唯恐人之不知吾也。2011天津 都急切地追求名聲，而唯恐人們不知道我。,現代文閱讀,由篇及面（類）法復習訓練，重視講評（備好課備考綱、備習題、備學生存在的問題、備解決策略） 以文解文。問題從文章中產生，答案也一定隱藏文中。準確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工 。 閱讀時采用“投石探波法”。將題干或選項表明目標的關鍵語句作為“石子”投到文章這個“水面”，以“石子”為圓心，由近及遠，一圈圈一層層查找。,重視文段閱讀。文章總是要圍繞一個中心，分為幾層意思，一層一層表述。一個文段也是這樣，它相對獨立完整，許多考題就是針對文段設置的。要能夠抓住文段中心句，尤其是段首、段末句。 答題時也要有主題意識，心中時時想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答，許多難題就會迎刃而解。同時，還要有“文體意識”，從文體基本特征與表現手法的角度思考問題，避免答題不得要領。,命題三要素（立意、情境和設問）： 立意是靈魂，體現考試的目的； 考點、考查知識能力目標 情境是立意體現； 平臺、載體 設問則是聯結立意與情境的紐帶。 角度、深度、廣度,論述類文本閱讀 【考試范圍】 主要考查一般論述類文章閱讀，即考查論文、雜文、評論等論述類文章的文體基本特征和主要表現手法。 【主要特征】 議論性較強 ； 觀點鮮明 ； 材料涉及面廣，大多涉及政治、哲學宗教、 社會學、文藝學、美學等學科和科技、軍事等領域。,【考查內容】對