八上語文期中測試卷,2.下列加點字的讀音完全正確的一項是。,A簽訂(qin) 惦記(din) 交卸(xi) 脖頸(jng) B提防(d) 潰退(ku) 取締(t) 阻遏() C殲滅(jin) 差使(chi) 瑣屑(xi) 寒噤(jn) D憎惡(zng) 詰問(ji) 震悚(sng) 憧憬(chng),c,3.請標出下面各組的錯別字，并依次改正在后面的方格中。,A仄歪 張惶失措 名副其實 精疲力竭 B荒謬 不可明狀 微不足道 大庭廣眾 C懼憚 眼花繚亂 情郁與中 月明風清 D狼籍 觸目傷懷 莫名其妙 富麗堂皇,（惶一皇）,（明一名）,（與一于）,（籍一藉）,4.下列各句中加點的成語使用不恰當的一項是。,A我們學過的愛蓮說、陋室銘，都是歷來膾炙人口的名篇。 B年輕的城市，更需要青春和活力，更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創造力。 C通過對海上日出這一奇觀進行繪聲繪色的描寫，表現了作者作奮發向上的思想感情。 D有時說話就應照直說，別拐彎抹角的,B,5.找出下列作品、作者與出處搭配有誤的一項。,A阿長與魯迅朝花夕拾 B桃花源記陶淵明陶淵明集 C愛蓮說周敦頤一一周元公集 D核舟記張潮虞初新志,D,6.下列說法表述不正確的一項。,A、新聞的結構有五個部分，即標題、導語、主體、背景和結語。其中，標題、導語、主體是最主要的三個部分。 B、銘，起初是鑄或刻在器物、碑碣上記述事實、功德等的文字，后來發展成為一種述功記行的文體，有時也用來警戒和勉勵。如：墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的，又講究句式的整齊，常用排比、對偶句。 C、說，是古代一種既可以說明、記敘事實，又也可以發表議論的文體，偏重于議論，所以后來人們常把說理辨析的文章統稱為論說文。 D、說明文的主要表達方式是說明，描寫和議論等表達方式在說明文中不會出現。 7.按原文或提示默寫。,D,（2）陋室銘中表明“陋室”不陋的原因的語句是： 。 （3）孟浩然在早寒江上有懷一詩中抒發了思鄉之情，其中頷聯是： （4）望岳中表明詩人不怕困難，勇于攀登，有俯視一切的雄心和氣概的詩是 （5）崔顥黃鶴樓一詩中，抒發懷鄉的詩句是： 8.寫出兩句描寫戰爭的詩詞。,惟吾德馨,我家襄水曲，遙隔楚云端。,會當凌絕頂,一覽眾山小,日暮鄉關何處是 ， 煙波江上使人愁。,（1）黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。,（2）八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵，馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。,（一）閱讀下面文言文，完成后面的問題。,桃花源記 晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。,村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去，此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。,10.研讀第二段，作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的?,一是活動(往來種作)，二是穿戴(男女衣著，悉如外人)，三是精神狀態(黃發垂髫，并怡然自樂)。,11.桃花源記一文作者設計漁人再找到桃花源而不得，劉子驥“未果”，這樣設計有什么用意？為什么作者要設計這樣的結局？聯系作者的生平簡要分析。,陶淵明生活在東晉時期，戰亂頻繁，人民流離失所，他對這一黑暗的社會現實極為不滿，對受苦受難的勞動人民深切同情，因此虛構了一個寧靜安樂、民風淳樸的美好境界，表達了人民對美好生活的向往。 以此來寄托自己的社會理想。然而在當時黑暗的社會中這樣的理想的地方無處可尋是不存在的，含蓄表達了對黑暗現實的不滿。,(二)閱讀下面文章，完成后面問題。,善意 搬新家后，黃昏將近時我喜歡倚在陽臺上，看街道上人群熙攘，每一張臉上都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。 很是偶然地看到對面陽臺上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。 那雙眼睛剛能露在陽臺的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發出了快樂的叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會微微上揚，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。,我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個小白兔蹦跳的姿勢，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺上和她對望，彼此隔了些距離，說話很費力，我就用手勢逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢表達不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。 后來，她母親到了陽臺上，大約是叫她進去吃晚飯，我沖她揚了揚手，表示再見，她別著小小的腦袋 甲 (A戀戀地；B傻傻地：C恨恨地)望著，忽然地揚起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽 乙 (A緩緩地；B飛快地；C勉強地)捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。,我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚著，久久地沒有收回。 對面陽臺的門砰地關上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強的臉色。我瞬間明白了許多 從那以后，我總忍不住想去看對面陽臺上的眼神。黃昏時，面目冷清的母親總是嚴嚴攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區的花園，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現在對面陽臺上。,看見我時，小女孩依舊會頑皮地做個鬼臉，我的心悵悵的，她總會長大的，總要獨自面對人生的風雨，那時，她的自尊還能像在母親的保護下那樣倔強站立么? 周末，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來，我帶她去海邊，遠遠看見小女孩和她的母親在離人群較遠的沙灘上玩。我忽然有點沖動：“瀟瀟，想不想交個新朋友?你看，那位小朋友就住在我們家對面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇。”瀟瀟很奇怪，問：“為什么?”,“因為小朋友沒有拇指已經很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會很傷心的。” 瀟瀟似懂非懂地點了點頭，奔向小女孩。 在這個世界上，善意有很多種表達方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因為，某些不合時宜的善意表達，只會傷害到他們的自尊。有時，忽略是表達善意的更好方式，它遠要比及時伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。,小女孩面對瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵她。顯然，那母親認出了我，沖小女孩勉強點了點頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。 那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光,12.“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心顫了一下”第(