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文檔簡介

第七章 中國傳統教育,第一節 中國古代教育狀況及選官制度,一、中國古代教育狀況及選官制度 （一）中國古代教育的歷史沿革 1公元前四五千年就開始了有組織的教育活動。 原始社會主要是口耳相傳的勞動教育。 夏代已經出現了學校教育。 2商朝的學校不僅有文獻上的記載，而且得到地下出土文物特別是殷墟甲骨文字的佐證。,3西周已經建立了一套比較完整的教育制度 （1）教學機構：分為國學和鄉學兩種 （2）教育內容：“六藝”（禮、樂、射、御、書、數） （3）教師隊伍：教師由當時的現職官員或退休官員擔任，分工明確，級別分明 （4）管理制度：初步形成了學生入學年齡及學習年限、考查、獎懲、皇帝視學等制度。,4.春秋戰國私學 這一時期，“私學”作為一種新興的教育形式開始發展起來。 學記、大學是世界是最早的教育學專著。,5. 漢代 （1）開創太學，鼓勵地方政府辦學。 （2）教材：以儒學經典為教材。 （3）選官方法：察舉、征辟。,6晉代 （1）中央學制：國子學和太學。 （2）選官制度：魏晉南北朝新增“九品中正制” 。,7唐代：學校體系更加完備。 “六學二館”（國子學、太學、四門學、書學、算學、律學，弘文館、崇文館） 選官：科舉考試制度。,8宋代書院 白鹿洞書院、石鼓書、應天府書院、岳麓書院、嵩陽書院、茅山書院 宋代科舉有了進一步的發展。,9明清 （1）中央有國子監和宗學，地方有府學、州學、縣學。 （2）明清科舉制沿襲宋元，分鄉試、會試、殿試三種。考試內容限于四書五經，文體為八股文。,科舉制的利弊 科舉制取代九品中正制，打破了魏晉南北朝門閥士族對官位的壟斷，人才的選拔歸于中央，政治上有利于鞏固中央集權。它以公開考試的方法選拔人才，使封建政權有了更廣闊的政治基礎。但它以功名利祿為誘餌來籠絡士人，使大多數讀書人把精力消磨在儒家經典章句中，特別是明清兩代以八股取士，把知識分子的思想完全束縛在孔孟之道和程朱理學之中，嚴重禁錮了人們的思想，大大阻礙了科學文化的發展。,二、 我國古代教育思想的特點： 1綜合觀，即大教育觀，突出教育的重要地位。 2辯證觀，即對立統一觀，強調教育的必要性。 3內在觀，即強調啟發主體的內在道德功能和自覺性。,第二節 中國古代的教學思想,一、因材施教，啟發誘導 二、溫故知新，學思并重 三、循序漸進，由博返約 四、長善救失，教學相長 五、言傳身教，尊師愛生,思考題,1中國古代重視教育的傳統對中

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