人力資源管理論文-人才學學科定位與多學科融合摘要人才學是一門方向明確，注重方法創新，有內在邏輯規律的系統科學。加強人才學與心理學、管理學、思想政治教育學和數學學科的融合，有利于提升人才學的學科內涵和學科地位。關鍵詞人才學學科定位學科融合人才學20世紀70年代末80年代初興起研究至今，一大批專家學者在默默耕耘，王通訊、葉忠海、趙永樂（望山）、羅洪鐵、裘克人、鐘祖榮一顆又一顆璀璨的明星在中國的大地上升起，照耀著人才學學科的發展與成長。1992年，人才學正式被國家承認，人才學作為三級學科列入學科分類與代碼(中華人民共和國國家標準)，學科代碼：630.5520。人才學的學科性質在爭議中也逐步塵埃落定。一、人才學的學科定位人才學的研究既有從中國古典文獻中尋求傳統文化的歷史淵源，論述諸子百家對人才開發、培養、吸收和使用的光輝思想，又有歷史人物在不同歷史時期對人才工作的重視和發展完善的論述，既尊重了歷史又聯系了現實，既有對歷史的肯定，又有對歷史的批評與揚棄。采用現代管理學的理念，運用數學工具，從理論而實踐，從一般性的推測到定量的分析，逐步形成了科學嚴謹的研究思路。1.人才學是一門理論性很強的學科人才學從研究創立至今，專家學者不斷提出新思想、新觀念和新方法，從當初對人才概念的模糊到對人才內涵、規律、特點的解讀，從研究的零亂性到系統性。從對個體的調查研究走向模型的創建，從感性的思維分析走向理性的科學論斷，從專家的只言片語到系列專著文獻的問世，事實證明，人才學不再是作坊豆腐，而是理論性很強的科學。2.人才學是一門綜合性的軟科學人才學是一門綜合性科學，綜合了社會學、政治學、教育學、心理學、管理學、組織行為學、人類學、數學、信息科學等多學科的理論知識。人才培養、開發過程的復雜性，人才價值實現的時代性和滯后性，人才工作的延續性和突變性，對人才學學科自身建設提出了更高的要求。人才學作為一門理論性很強的科學體系，自身不能創造經濟價值和經濟效益，屬于軟科學范疇。但人才學又不同于一般的軟科學，它的社會實用性價值更大，它影響并決定著一個國家、一個地區或一個組織的人才發展走向，決定著人才價值的實現率和投放率。二、人才學與其他學科的融合1.人才學與心理學學科的融合心理學是研究人的情緒、情感、意志、行為等個性心理特征和品質特征的學科。人才學研究的對象也是人，人是一個極其復雜的高級動物，具有復雜的個性心理。人才學關注的是人的過去行為對未來的影響，關注人才發展過程中外界因素對人才個性行為養成的影響，關注人才的思想、行為的演化過程。人的情緒、情感、意志和行為決定著一個人的思想力、學習力、執行力，而人才學的研究正是借助于心理學知識，梳理人才的思想力、學習力和執行力，從而提出人才成長的規律性和提升人才獲取知識的能力。人才學提出人才的價值在于個體通過社會價值的實現來體現個體價值，而個體價值的實現是人的心理需求的最高層次。2.人才學與管理學學科的融合管理學是研究組織計劃、領導、組織和控制的科學，是專門研究如何實現組織內人的宏觀調控的一門學問。人才學研究的是人才個體，管理學研究的是人才群體。雖有不同，但管理學更能從另一個側面另一個視角審視人的行為，個體融于組織之中，個性需與共性相存。任何個體都是社會中的人，都有復雜的社會關系。人才的價值實現必須進入社會人才流通領域，參與社會價值的創造才能實現。而組織價值的實現又需個體人才的創造性勞動，沒有個體創造性的勞動，組織的價值就無從談起。因此，從這個意義上說，人才學是管理學的基礎，管理學是人才學的高級階段。3.人才學與人力資源管理學科的融合人才學是人力資源學說在中國的具體化。人才學是一個綜合性學科，既研究理論，也研究應用；人力資源管理是一個應用性學科，屬于經濟管理科學。人力資源管理是以組織發展為出發點而對人力資源在組織中如何最大限度創造價值的規律和方法進行研究的應用性管理學科；人才學是研究人才運動現象和人才運動規律的基礎性學科。人才學是人力資源管理的基礎理論之一。人才是企業管理關注的重點人群，人才學在人力資源管理中的基礎地位將不斷上升。要比較全面深入地研究和解決中國人才問題，必須將人力資源管理學說與人才學相結合。4.人才學與思想政治教育學科的融合思想政治教育學科重在解決“培養什么樣的人，如何培養人”的問題。人才學研究的本是人才的成長與發展規律，研究的是個體成才律。高校是社會教育的重要陣地，教育的對象是人才個體。大學生的成長與發展存在多變性、差異性和特殊性，思想政治教育強調思想對行為的潛移默化的影響作用，通過心靈的熏陶、思想的引導、政治的倡導助其成為對社會有用的人才。人才學更多是讓大學生明白自身存在的價值，認清社會的需求和歷史的使命，提升能力，培養綜合素質，增強綜合分析問題的能力、判斷力、協調力、組織力，適應社會主義現代化建設的需求。5.人才學與數學學科的融合人才學研究，要特別注意數學知識的運用。任何一門科學，只有運用數學去表達了，才能走向成熟。數學能使人才學走向量化，走向成熟。21世紀科學研究的四門基礎學科就是哲學、數學、外語和計算機。數學尤其是高等數學知識的運用，增強了科學的嚴謹性和邏輯性。人才學研究不能僅僅停留在理論的探索和總結上，而應該逐步從定性研究走向定量研究，運用數年來積累的研究成果，通過調查實證，科學分析相關的人