語文園地二（習作）編寫教師： 單位： 教學目標：1.運用書面語言，交流觀察收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力，嘗試以記敘文的方式表達出來。2.連續觀察，寫觀察日記。二次備課教學重點、難點：把觀察到的內容寫具體。教學準備：課前注意搜集，做好連續觀察記錄。教學過程：一、定向觀察，積累材料1.熟悉相關內容，收集素材。師：本組課文我們學習了四篇文章，古詩兩首、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅和世界地圖引出的發現，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續地觀察分不開。2.師小結后導入。對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。二、合作交流，拓展思路1.合作交流，拓展思路。讓學生各自拿出自己準備觀察的事物，水果、玩具過渡：同學們，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。2.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。生：自愿組成學習小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。師：讓學生將自己小組學習的結果貼在黑板上或用投影儀把結果展示出來，與全班同學共同分享。3.師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體。如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感官去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。4.教師交代本次習作的具體要求（1）認真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。（2）認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。（3）題目自擬。三、放膽試寫，自主修改1.學生交流各自打算寫的內容，教師作適當的點評，引導全班學生相互啟發。2.教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點。四、回扣要求，交流習作選出典型的習作（好的和差的）讀一讀，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。師提出修改的要求：1.師提出修改的方法朗讀法。2.師提出修改作文的要求： 句子是否通順； 寫作是否按一定的順序來寫的； 有無錯別字； 是否寫出了手中事物的特點； 文章是否寫得生