莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃芃葿蚆罿芃薁羂裊節蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃芃葿蚆罿芃薁羂裊節蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃芃葿蚆罿芃薁羂裊節蚄螅膃芁莃羀聿芀蒆螃羅荿薈羈袁莈蝕螁膀莇莀薄膆莇薂螀肂莆蚅螞羈蒞莄袈襖莄蕆蟻膂莃蕿袆肈蒂蟻蠆羄蒁莁襖袀蒁蒃蚇艿蒀蚅袃膅葿螈螅肁蒈蕆羈羇肄薀螄袃肄螞罿膂膃莂螂肈膂蒄羈羄膁薆螀袀膀蝿薃羋腿蒈衿膄膈薁蟻肀膈蚃袇羆膇莃蝕袂芆蒅裊膁芅薇蚈肇芄蠆襖羃 構建德育活動課程，促進學生綜合素養不斷提升構建德育活動課程體系是在加強素質教育，開展德育創新，增強德育實效工作理念指導下所進行的一項有益的實踐研究工作。經過幾年的探索與實踐，伴隨著德育活動課程體系的初步建立，學校德育工作開始步入科學、規范的發展軌道，有效地促進了學生綜合素養的不斷提升，保證了德育工作實效不斷增強。一、問題的提出1、認真落實國家教育形勢發展要求的需要伴隨著教育形式的發展，如何進一步完善學校德育工作，扎實開展素質教育，在中央8號文件和國家中長期教育改革與發展規劃綱要（以下簡稱規劃綱要）中相繼提出明確要求。中央8號文件明確要求中小學要努力構建適應21世紀發展需要的德育課程體系。規劃綱要明確指出：構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。由此可見，構建德育活動課程體系是順應教育形式發展，加強素質教育，提升學校德育工作實效的一條有效途徑。2.深化基礎教育課程改革的需要伴隨著我國新一輪基礎教育課程改革的深化，原有的課程觀課程即學科的概念已經被突破，提倡的是大課程觀，即課程“是一切教育內容的總和”，認為一切對學生發生或應該發生教育作用的內容都是課程，課程是知識，課程是經驗，課程是活動。課程改革的發展體現出以學生發展為本的趨勢，體現出綜合化、社會化、生活化的趨勢。德育活動的課程化建設正是順應了課程改革和發展的趨勢，將內容不一、形式多樣的活動按照課程理念加以整合，使之成為領域廣泛、復合交叉的綜合課程，成為較為穩定、便于實施的課程。德育活動課程的建立，亦能有效補充德育學科課程以外的學校德育工作的空白，更好的促進學生綜合素養的全面提升。3、解決學校德育工作自身問題的需要在學校工作中，德育工作依然存在著一個亟待解決的問題就是德育活動的內容需要進一步豐富和完善。在德育活動課程建設過程中，曾經長時間圍繞在社會實踐活動這一單一的工作內容，忽視了其他方面的課程建設，阻礙了學生的全面發展。若想進一步提升德育工作品質，必須將課程建設由最初的系列化上升為系統工程，只有這樣，促進學生綜合素養全面提升才能成為現實。二、課程體系的構建我校德育活動課程體系包括四個部分：社團活動、社區服務、主題教育、年級教育活動 （一）社團活動社團建設包括兩大部分，五大類別。第一部門由學校傳統社團組成，包括三個校區的18個子社團，其中，三里屯校區有星視野美術社團、星輝田徑社團一隊、星翼籃球社團、星之聲廣播站、星輝田徑社團、星視野美術社團一隊、星光志愿者社團一隊；幸福村校區有星輝田徑社團二隊、星之舞啦啦寶貝社團、星視野美術社團二隊、星超足球社團、星光志愿者社團二隊；百子園校區有星之光科技社團、星之姿民族舞蹈社團、星之韻二胡社團、晨星讀書社團、星光志愿者社團三隊。星Fans校刊編輯部隸屬于三個校區。因為每一個子社團名字中都會有一顆“星”，眾多的子社團聚在一起形成初具規模的“星”系列社團。以“星”命名，寓意有三。其一，培養自信。每一名學生就好像夜空無數繁星中的一顆，星光雖弱，但群星必然璀璨夜空；其二，昭示目標。三里屯一中要將每一名學子培養成為喜歡仰望星空，執著追求真知的有志青年；其三，弘揚精神。提示我們的學生，聚時一團火，散是滿天星，畢業后要將“崇尚完美，選擇優秀”的屯一精神繼續發揚光大，傳播四方。第二部門由學生自發組建，學校宏觀指導，以學生自主管理為主的民間社團組成，包括愛拍社、星雨文學社、小棋社等。學生社團五大類別包括：體育、藝術、科技、文學、公益，將全面適應學生多元發展，滿足學生綜合素養的不斷提升。（二）社區服務社區服務課程主要圍繞“三禮進社區”傳統公益服務活動進行構建，具有參與學生廣泛，時間與組織形式相對靈活、多樣等特點。主要活動時間集中于寒暑假期，主要以學生個體與共青團支部和少先隊小隊相結合的形式參加社區服務活動。將校內公益活動作為社區服務課程的補充內容。校內公益活動以星光志愿者社團為主體，年級為中隊，班級為小隊，每個小隊包括四個小組，開展校內值周、校園環保、公益勞動等服務活動。 （三）主題教育主題教育活動課程包括四項內容。1、品牌活動。我校品牌教育活動包括以弘揚校訓精神為宗旨的“感動校園陽光教師和優秀學子”的評選表彰活動、以公民社會責任感教育為宗旨的“讓愛延續”主題教育活動、“閱讀社會豐富人生”社會考察實踐活動。感動校園陽光教師和優秀學子的評選表彰活動兩年一屆。以“發現感動、傳播感動、塑造感動”為主題的感動校園人物評選表彰活動作為學校加強人文校園建設的一項品牌活動,旨在全校范圍內大力弘揚“愛家愛校愛國、求真求善求美”的校訓精神，充分體現“以德治校、以情育人的辦學理念。號召全體教師像陽光一樣溫暖每一名學生，以陽光的心態對待學生，號召全體學生善于發現身邊的榜樣，用榜樣的力量影響自身成長。最終營造出一個健康和諧的校園文化氛圍。讓愛延續主題教育活動宗旨在于加強公民教育，增強學生的社會責任感，堅信聚沙成塔，聚流成河，用自己的愛心回報社會，幫助他人。“閱讀社會，豐富人生”社會考察實踐活動重點包括紅色系列和文化系列兩項課程。紅色系列重點對學生開展革命傳統教育，文化系列重點對學生開展民族文化傳統和民族精神教育。2、紀念日和傳統節日主題活動。主要包括中國志愿者（學雷鋒）日和五四青年節開展社會責任感教育；植樹節、世界水日、地球日開展愛護環境，節約資源教育；重陽節、教師節、父親節、母親節開展孝親尊師和感恩教育；九一八國恥日開展愛國主義教育；世界禁毒日、無煙日、艾滋病日開展告別不良習慣，珍惜健康教育等等。3、主題教育月活動。包括良好開端月、期末班級無違紀競賽月；弘揚和培育民族精神月；志愿服務月；法制教育月；師德月；師生風采展示月；健康身心月等，每月一個主題，真正實現了對學生教育的持續性。（五）年級教育活動年級教育活動是德育活動課程體系重要組成部門，主要特點在于緊緊圍繞各學段學生身心發展特點，開展各類個人和集體教育活動。從情感和行為兩個方面培養學生健全人格。年級教育活動課程內容如下：初一年級學生特點初一年級的學生年齡大都在1213歲之間，他們面臨著“兩個過渡”，即小學向中學的過渡，少年向青年的過渡。剛剛跨入中學的大門，希望在新的環境中有一個好的開端，易于接受教育。學生剛從小學升入初中，他們活潑、熱情、求知欲強，好勝心、好奇心強。但是有較強的依賴性和較差的持久性，缺乏吃苦耐勞的意志品質，對中學的學習生活環境不適應。行為主題順利銜接，角色轉換情感主題（1）自律意識（2）成長意識（3）人與自然的和諧意識主要教育活動系列安排第一學期第二學期活動內容級別責任人活動內容級別責任人入校儀式年級年級組德育處春游校級德育處我是一名初中生班級班主任集體入團儀式年級團隊辦年級組建隊儀式年級團隊辦年級組“最后一個兒童節”班級班主任誠信教育年級年級組初二年級學生特點經過一年的學習生活，大部分學生已經適應初中的學習生活，良好的學習習慣已經形成。自制力有所增強。興趣廣泛，個性發展加快，自我意識增強。保護和發展學生個性，使其形成穩定的個性品質；愛護和發展學生興趣，幫助其樹立正確的情趣觀；引導學生正確地評價自己，正確地評價別人，對他們正確地選擇學習榜樣，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀都至關重要。行為主題勤學善思，防止分化情感主題（1）自信意識（2）自管自育意識（3）人與人的和諧意識主要教育活動系列安排第一學期第二學期活動內容級別責任人活動內容級別責任人主題班會班級班主任春游校級德育處學農社會實踐年級德育處年級組“14歲”法制教育年級德育處年級組退隊建團從星星火炬到閃閃團徽年級團隊辦年級組孝親尊師教育班級班主任學法交流年級年級組畢業班，我已做好準備。班級班主任邁好青春第一步年級年級組心理教師初三年級學生特點這是學生初中學習的最后一年，基礎教育階段即將結束，少年期結束青年期開始，學生將迎來緊張的中考復習階段。部分學生學習目標明確，已經形成適合自己的學習方法和良好的學習習慣。進入初三后，他們更加認真、主動、積極刻苦，充滿朝氣，蓬勃向上；部分學生從主觀上他們很想努力學習，爭取中考實現大突破，但是學習基礎不太好，又不想吃苦，很容易成績下滑。行為主題迎接挑戰、拼搏進取情感主題（1）自強意識（2）對家、校、國的感恩意識（3）人與社會的和諧意識主要教育活動系列安排第一學期第二學期活動內容級別責任人活動內容級別責任人畢業年級成立儀式年級德育處年級組理想教育（百日誓師）年級 德育處、年級組拓展訓練年級 德育處、年級組迎新誓師聯歡年級年級組主題班會班級 班主任考前心理指導年級年級組心理教師感恩教育（畢業典禮）年級團隊辦年級組高一年級學生特點學生由初中到高中，是一生中的一個重要轉折點，是學生由少年期向青年期的過渡時期，德育工作就是要幫助學生完成這一重要轉折。近年來，由于高中擴招，學生構成發生了深刻變化，大部分學生來自普通學校。他們帶著上大學的夢想和與高考不適應的學習習慣來到我校，對高中的學習和學校的嚴格要求極不適應。行為主題順利銜接，角色轉換情感主題（1）成長意識（2）成功意識（3）誠信意識主要教育活動系列安排第一學期第二學期活動內容級別責任人活動內容級別責任人入校儀式年級 年級組、德育處步入高中后的反思年級 年級組、班主任軍訓年級 德育處、年級組誠信主題教育班級班主任主題班會班級 班主任“16歲”法制教育年級德育處年級組社會實踐年級年級組高二年級學生特點經過一年的學習生活，學生已基本適應了高中生活，個性發展加快，身體發育接近成熟。離高考還有兩年，這一年往往是出現問題最多的一年，如：男女生交往、校內吸煙、學生小群體都較多地出現在這一年，我們的德育工作就要幫助學生充分認識夯實基礎、拓展知識的重要性，明白學無止境的道理。為高三緊張的學習生活做好思想和心理準備。行為主題勤學善思，身心健康情感 主題（1）成才意識（2）健康意識（3）挫折意識主要教育活動系列安排第一學期第二學期活動內容級別責任人活動內容級別責任人社會實踐與重溫入團誓詞年級團委、年級組、班主任“尋找身邊的榜樣”主題教育班級班主任“做遵紀守法高中生”班會年級 年級組班主任學法交流年級年級組健康身心主題教育年級心理教師年級組法制教育校區德育處年級組“調整狀態，迎接挑戰”學生會年級年級組班主任高三年級學生特點這是學生高中學習的最后一年，學生將趨于成熟，進入考前的緊張復習階段，社會、家長對高考的高度重視將給他們帶來巨大壓力。大部分學生能變壓力為動力，以較好的狀態投入高考復習；有些學生不以為然，自我感覺良好；還有些學生平時努力不夠，又急功近利，成績不如意就會焦躁不安，學不進去，甚至放棄學習。解決不好這部分學生的問題，就會影響大局。幫助學生解決壓力與動力，理想與現實，努力與成績之間的矛盾，是高三工作的難點。行為主題拼搏進取，迎接挑戰情感主題（1）成人意識（2）自信意識（3）感恩意識主要教育活動系列安排第一學期第二學期活動內容級別責任人活動內容級別責任人年級成立儀式年級高三領導小組、年級組百日誓師年級德育處年級組拓展訓練學校德育處“勝利在明天”主題學生會年級年級組18歲成人儀式年級團委年級組考前拓展年級年級組心理教師心理健康教育年級年級組、心理教師畢業典禮（感恩教育）年級團委年級組主題班會班級班主任三、研究效果1、德育活動課程體系的構建，解決了傳統德育活動目標單一，組織管理相對松散的問題，實現了從傳統德育活動模式向新型德育活動模式的轉變。德育活動從點到線交叉成面，成為一套科學規范的工作系統，可操作性明顯增強。2、德育活動課程體系的建立，真正實現了德育對學生綜合素養的提升功效。社團活動為學生搭建展示風采和增強自管自育能力的舞臺；社區服務增強了學生公民與社會責任感；豐富多彩的主題教育幫助學生了解社會，感悟人生，有效地舒緩了緊張的學習壓力；年級教育活動課程進一步增強了德育工作的針對性，實現了學段之間德育教育效果的順暢銜接。四、啟示和總結在構建德育活動課程體系的研究與實踐過程中，單從課程設置和組織開展活動實踐角度而言，操作過程較為易于把握，同時產生了很好的育人效果，但這只是完成了課程建設的第一階段，其實還有很長的路需要前行。在課程實踐過程中，課程實施效果的量化呈現也就是考核與評價工作同樣是不可或缺的一個重要環節，需要繼續探索和完善。為了解決這一問題，我校按初步設想自主設計了學生成長記錄手冊，采用簽章換學分的形式完成學生個體參與記錄，學生在畢業時學校將根據學分獲得情況向參加實踐活動、熱心公益事業的學生頒發優秀學生證明（見附件），對學生進行表彰激勵，從某一方面將綜合素質評價與學生的升學真正實現了對接。當然還不成熟，我們將繼續努力，些許收獲，另文再述。附件一綜合素質優秀學生證明貼照片蓋章 （學校）： 喜聞北京市 同學被貴校錄取！ 該同學在我校就讀期間，心態陽光，樂觀向上，主動承擔學生社團或學生會工作，積極參加各級各類實踐活動，堅持以一顆公益之心為他人、為集體、為社會服務，表現出出色的組織才能和自管自育能力，綜合素質水平達到優秀等級。經我校學生綜合素質評價委員會決定，特向該同學頒發“綜合素質優秀學生證明”。在今后的日子里，希望我們共同的學生繼續發揮自身才能，積極承擔實踐工作，促進綜合能力不斷增強，描繪出更加精彩的人生。讓我們共同祝福他（她）！ 北京市 年 月Certificate of the excellent comprehensive quality studentWere so happy to know that our student who studied in Sanlitun No. 1 Middle School has been admitted to your university. The student is optimistic during studying in our school. He/She joined the student community or student union and took part in various practical activities actively. He/She insisted on helping othersAnd warmheartedly serving the society. He/She shows a good organization, self-management and self-education ability, His/Her own comprehensive quality has been continuously improved well.Our Assessment Committee of Comprehensive Quality decided to award him/her the certification because of his/her good behavior. In the future, we