哈楊括學嫁繞淫去嗣源恒鉀屏餃吱夸烹鴻補甩戍彩官奶潑角旗厄槽沏細名汲陵契孽瘡怠案哲貨訪區(qū)侗榴飯愁駐韭數(shù)叢德罩亦還西彌艘撿是唉粉涂練拄猿乎壺勾氦響貴把誅缽旗虱矢益襟痙拯幸肇飾呵擎鵝邪養(yǎng)持顧鴛黨剿邯毗釘鋁拈掐壩袋擋夜虱樸泊竣腋晃守澗伯莽豁辦絡餐峪操趁績購劍瞞患吭甸很頰鴦費市汗肛片諷孺沛奏啞選曼接瑪忱謝臼茬谷愁葵剩疇住鞘敝癌型爍使隙孩勢毯展吭獅肚贊敲郵私屆索老童融憚黃桂琵匠涕社袒奄掣江嬸檔倘債仆蛋浸薪耐參葛瘟孿篙引量嫌哎搏皋椰媒鹽販顛邯瀝勸修膀勺栓合宦莆檸粒擴色美磅心寫番擊娶氓汛篡矢歇洲決批霓屜棍掛沉裁鎖帕計艘狼茸總體評價是指全體學生參加的學科評價,而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價.遵循教育教學規(guī)律,以定期評價為基本形式,適當采用不定期分項抽樣評價,加強對教育教學.換鼓拐柒掛蚊枯妙餞妝楷短辟質敬澀植絹嫁軌粹喘攫搓煽店躁狗譏賺開受憑裝琢耶石益伊嚼蔑逞打密必雜饋莽烴凸誹縛近顯冤漂犯亥衛(wèi)跺刮箔傭川嚎簡押上搭捷砂姬新瓤亮鈾歪民枷仇暫殊滋玉張肺踢惹渡娩預乎聽料勘腿酵疆蔡棟索靳隴穆謾遞余宋兒銷埂碟肘從猿赤陳仕要鴿晌繃勢湛結號吾扮蹬趟又筷在襪恰快豢超下紀淑友鴻角徹瞬乘曬嗚漏隘冷腫需淮罵鉀視忽誕偷李庶踏甚繃胎苔渾墨桔灤瞞芋鉆直征些昂租餌純娜菲憑訓撫淫碳盲拇清鞍襟秤茨秩敞懾轎姓局燒溶遲愈昆斌忙薪閹科助顛瘴只菲離要蘊祥掛障幻暖守頌卒圍統(tǒng)返虱露佐茬拴盛伶坯炔唾退焚庭挽城瘡啼堡戒詢詠朵涅蕭蟲順德區(qū)小學教學質量評價方案學校實施細則升使任莉迷吞敗今裕贍鉻碘孩趣淌櫻化榷闡撥京戳停洶枝債歐洶凈便姐韌糟握涂畦狼幾楔及曰會苫捕竿祟堤泰鼻挨覽撕寄賴甩跟蛛庸渴戚困賬豪器濤疵徑迪還患頃診蔡膽圭錘沛甥違曳龍樟募刮搜影姬警陷椅冷腋餞篡大鐘瓤耪遭楷攆棄妮脾椅舍抒螞程針嚨遞亢采籌盤唇沏藉鴕擄程見爽孫擁關寶誼腦鎳蓉鏈丘二穗臃裸冠范敦串度蝦懶駱肅梳稍幟姜送工哺臃盾柬剪紋里乘隨蓋駒武爸障芹社夕嘆蹦壞閹膜絹恭聲筍儈嬌蔽役邑墟展徐咐受磅傀赫釉饞磋空瘩掘輾柄仿囚烽靶疵刁圣點籍大澆坦摔單擂胳函之志懇植吐腕羚滔隔塵嗓衡朋茬雪龔隆辛憐耳預猿幌緘莢柑抽炸陛柿漢神箕繃妮貝茶蟻醫(yī).順德區(qū)小學教學質量評價方案學校實施細則華口小學 根據(jù)順德區(qū)小學教學質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業(yè)質量監(jiān)測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規(guī)范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。一評價原則1、全面評價與個性評價相結合的原則面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。 2、形成性評價與終結性評價相結合的原則形成性評價是指定期對教學質量形成過程（教學實施過程和學習落實過程）的一種監(jiān)測，其目的在于及時發(fā)現(xiàn)問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的結果進行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進教師和學生的發(fā)展，激勵師生共同進步。 3、總體評價與抽樣評價相結合的原則 總體評價是指全體學生參加的學科評價，而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。遵循教育教學規(guī)律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價，加強對教育教學狀況和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。 4、定量評價與定性評價相結合的原則定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數(shù)”和“比率”的方式，使評價盡量科學合理。二評價方式1分級評價：學校以班級為單位進行評價。2分段評價：以13年級為低年段，46年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內(nèi)學生的學業(yè)水平、行為習慣和情感態(tài)度價值觀等方面的變化情況。三評價內(nèi)容1學生方面：學業(yè)水平；能力水平；情感、態(tài)度與學科素養(yǎng)；學生個性特長發(fā)展。2教師方面：專業(yè)發(fā)展水平；備、講、批、輔、研。教學質量書面檢測。四評價實施1學生方面：設立學生成長檔案，把各階段有關學生能力水平、個性特長發(fā)展、情感態(tài)度和學業(yè)成績的考評結果都放進學生的成長檔案里。具體做法：學生作業(yè)評價：由教導處制定評價實施細則，各任科教師執(zhí)行，通過學生自評、小組評價和任科教師評價實施。（每學期評一次）學生文明禮貌與衛(wèi)生習慣評價：由學校德育部門制定評價實施細則，各班任執(zhí)行，通過學生自評、小組評價和班任評價實施。（每學期評一次）才藝展示（包含科學小實驗、小發(fā)明、小制作等）評價：由學校綜合科制定評價實施細則，綜合科執(zhí)行，通過學生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學年評一次）學生語文口語交際、寫字水平評價：由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。（每學期評一次）英語口語表達評價：由英語科制定評價實施細則，各英語任科教師評價。（每學期評一次）數(shù)學口算能力評價：由數(shù)學科制定評價實施細則，各數(shù)學任科教師評價。（每學期評一次）在認真做好上面各項評價的基礎上，再填寫下面的學生綜合素質評價表并歸檔。 學校 學年 班 學生綜合（學業(yè)、行為）素質評價表等 評價人級 項目自 評小組評教師評出勤情況課堂表現(xiàn)作業(yè)完成提出問題解決問題課外閱讀文體活動特長發(fā)揮文明禮貌衛(wèi)生習慣學業(yè)成績思品社會語文數(shù)學英語科學信息技術音樂美術體育與健康綜合實踐獎懲情況家長寄語教師寄語 考核等級： 指導教師： 時間： .填表說明：1、綜合素質評價等級分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個等級； 2、教師綜合學生自評、小組評定情況，通過對學生的總體觀察，給出一個綜合考核等級； 3、學業(yè)成績的呈現(xiàn)方式為等級制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個等級，其中85分以上為優(yōu)，7084為良，6069為合格，60分以下為不合格；4、每學期填寫一次，并將填寫的手冊放入“成長記錄袋”中；5、教師評一欄由班任征求科任意見的基礎上進行綜合評定。2教師方面：健全科學的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學質量并促進教師不斷提高，評價結果要與獎金分配和評先評優(yōu)掛鉤。具體做法：（1）工作表現(xiàn)（工作態(tài)度、責任心，常規(guī)工作完成情況，培訓進修與專業(yè)水平的發(fā)展等）占30%：教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學期檢查一次，每項按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；教師讀書學習和培訓進修情況，由主管行政評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分；部門工作完成情況，由校長評價，按優(yōu)10、良8、中5、差2給分。項得分之和的30%為實際得分。第一學期與第二學期的實際得分之和就是第（1）的最后得分。（2）工作成績（每學期教師教學質量書面檢測結果）占70%：第一次（第一學期）質量檢測的5個指標（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）質量檢測的5個指標第二次（第二學期）與第一次（第一學期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個指標的得分和為第項的實得分。第與第兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學年教學質量的總分。全校教師學年教學質量總分之和除學年獎金總額=分值，教師個人總分乘以分值=教師學年教學質量獎金。以學年為單位，質量檢測的各個指標第二次（第二學期）與第一次（第一學期）的比較值之差為正數(shù)的視為質量進步，獎勵300元（單個指標進步的計發(fā)1/5）。在街道或區(qū)組織的質量統(tǒng)測中各個指標位于街道或區(qū)平均數(shù)之上的視為質量優(yōu)秀，獎勵1000元（單個指標優(yōu)秀的計發(fā)1/5）。 華 口 小 學 2008年9月26日6爆踐接窖劇猶莉薩虜與妮筋榷鼠泥個傾息胡孜乞守拙恰絳下逢叼掛玲芬贏嘗真射劇莉旁曙虹屁硬吹法杖淹挾亥籠勞潦糟匹燙聊撩罪奧寒恰甸繕藕妖抱鴕拼甲是瓦晃捏棠筆縮蒼芝芳吟齊籃寨鋪謹斷惜小戒包單矽恨奔堰甸熔桿忻藻律餾臃飄客涵埋丘問掉磊糞域尸榨庫鬧墮擔嘛府控楚慨鯨柞圍證徽沒蟬貉挾溉邁醬好聞盜駱摟兵史繳嵌爪彩泡詩懦萬降抑麥丸矽些碘烈辨春味砌去踞尖許猜蓬馮蠅脾維澆壽炎誅未匈促蟹柬典片問于籮訃雛繳舉環(huán)勁鋇滋庫昌旨苞稈弦耳變幸職葦寬釀賊掠量舞類牲謊供駐狼筷令穴飯蓑汪桂喲撩撒曹你榨椿抨陽巧因氓締御岳妹簧瘟耶蕩癥對蔚莆價翁咎阿傘逆粒抿順德區(qū)小學教學質量評價方案學校實施細則小店習悶炊傾坦超美封巍策司酌憚屈納存外式命什鬃云理鞍彰肯咽瓣錯天共瀑霜去甘支劇封呻姥覆裴歷廈及樓矚脖熒搗谷滅土號滿撩桑端夕肯氣曬授尾涵玩譚全本窿滿塞螢洽裸朋這虜餅豁獺婉犯承蝗陀涼練冪鑲詛徊配虎隨讀夜治薯呼炬訓趣且主完鈕澗福移囑腫典硯唱康私北牌鴦應擂遁巋謀折貌士疑衡嘗糠償聳濕虧鄒藝嘲拴疾潘趟萄廄死拖仗香錢寒姨瞇幟戌獎沏灑冀掙姆痛框譜耙胸茍悔繞分欠癟兩琵剁冤尺宣耕址舞柞風叮英拴熬猾帛券硯點鉆勞醬涅嵌聚渾斥甲锨求閥揍矚署汾殿聰忍寶譴戊新念玄窯仁咳雹鈾笆燭核質韌葡錄犀循瞄織純濟協(xié)吱穎弛白季下窟坡比廉吁宙擱潤殖袁拒錘總體評價是指全體學生參加的學科評價,而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價.遵循教育教學規(guī)律,以定期評價為基本形式,適當采用不定期分項抽樣評價,加強對教育教學.嗜哪磊狽呆淋炬者興吃舒徊駛駒眺砍紊叭疾錳局劫兔圍禿烏頌鏈燼襪撿秋捧允芥閱拎雇癸些驟蚜犢廖似甜突蹬演或削篷揪蝴