1.勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn) 2.大方得體，文明有禮 3.認(rèn)真傾聽，樂于提問,重讀師恩難忘,師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？,田老師把課文編成一個(gè)個(gè)小故事講給學(xué)生聽。,“我”印象深刻，至今難忘。,重讀師恩難忘,讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種感受呢？,詳細(xì)地寫出了主人公“說的”“做的” ；這些說的做的是給作者留下印象最深的，能集中反映這個(gè)人（田老師）的某些特點(diǎn)。,小結(jié),寫人要選好典型事例 要把人物寫生動(dòng)、寫具體,如 何 寫 好 命 題 作 文 之 記印象深刻的一位老師,審題明確要求,抓題眼,題眼就是解決題目的關(guān)鍵之處,也是解決題目的入手之處 。,習(xí)作題目: 記印象深刻的一位老師,選材突出中心,選材要緊緊圍繞文章的主題,選取的素材能說明問題,以小見大.,自讀例文,1.作者選擇的事例有什么特點(diǎn)？,2.作者是怎樣把人物寫生動(dòng)、寫具體的？把描寫馮老師動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。,日常生活中的小事,一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起。她的一雙眼睛望著我。輕輕拍了一下我的肩膀。,討論交流“為什么這篇例文寫得具體、細(xì)膩、感人？”,例文的主要特點(diǎn)：,（3）不僅寫出主人公老師的表現(xiàn)，還相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。,（1） 選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。,（2）圍繞“關(guān)愛”這個(gè)中心敘述時(shí)， 抓住了兩個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神來描寫，細(xì)致入微，具體感人。,馮老師幫助“我”糾正寫作姿勢(shì)這件小事,一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起，一雙眼睛望著我,相關(guān)人物（次要人物）襯托主要人物，抒發(fā)情感，中心突出,選材新穎才能印象深刻 1 如寫“我敬佩的老師”，很多同學(xué)不是寫老師帶病上課或堅(jiān)持給我補(bǔ)課，就是寫我生病了老師看望我或給我縫補(bǔ)衣服。這些材料不容易寫出新意。 2如果我們從老師的講課藝術(shù)方面或管理班級(jí)方面來選材，材料就會(huì)新穎些。如一個(gè)小朋友寫老師在講課方面很有特色，令人佩服。這個(gè)老師每天只留五道計(jì)算題，而且可任選三道題做，另外兩道題可根據(jù)自己的能力去做。這五道題類型都不一樣，每道題都有幾種解法，同學(xué)們從原來的不愛做作業(yè)到現(xiàn)在積極做作業(yè)，而且都用不同方法去做。,一次傾心的談話 一次深情的暗示 一句難忘的鼓勵(lì) 一次令我心跳的家訪 一幕深情的凝望 一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作 ,素材提示：,謀篇把握結(jié)構(gòu),文章的結(jié)構(gòu)是指站在全文的角度去合理組織和安排文章的內(nèi)容。,成文 真情實(shí)感,鳳頭開頭漂亮, 吸引讀者。,其中“豬肚” 是習(xí)作的詳寫部分，要綜合運(yùn)用人物描寫的方法（動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等）生動(dòng)、具體、細(xì)膩地刻畫人物形象。,豬肚中間充實(shí), 生動(dòng)形象。,豹尾結(jié)尾有力，給人震撼力。,寫作,1.題目理解： 寫人 記敘對(duì)象一位老師 2.引導(dǎo)選材： 老師關(guān)心幫助你的事有