語文園地八 【教學要求】 1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。 2.通過感悟、誦讀，體會成語，幫助小學生積累經典詩文。 3寫鉛筆字，練習寫左右結構的字時，注意左右等寬字的寫法。 【教學重點】 1.寫鉛筆字，練習寫左右結構的字時，注意左右等寬字的寫法。 2.積累歇后語、成語。 【教學難點】 讀稱贊的故事，學會根據圖片講述故事，告訴我們要對別人進行稱贊。 【教學課時】2課時第一課時 課時目標 1.學用字詞句，認真讀詞語和描紅。 2.寫鉛筆字，練習寫左右結構的字時，注意左右等寬字的寫法。 教具準備 教學課件等 教學過程 一、揭題導入 今天我們學習“語文園地七”的內容。（板書：語文園地八） 二、學用結合 板塊一：識字加油站 （課件出示1）客廳 廚房 車廂 大廈鳥窩 窯洞 窗簾 空調 1.借助拼音讀一讀這些詞語。2.結合圖片學習部首“廠”字旁和“穴”字頭，想一想這兩個部首分別和什么有關。（板書：廠 穴）3.借助拼音讀一讀以下分別帶有上邊部首的漢字。（課件出示2） 廳 廚 廂 廈 穴 窯 簾 板塊二：字詞句運用：1.猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。提示：這些詞語都是擬聲詞。（板書：擬聲詞）（課件出示3） 啪 唰 吱呀 嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈 （1）讀一讀：自己自由讀一讀。 （2）想一想：這些詞語是什么意思都和什么有關。 （3）讀一讀，填一填，讀讀所給句子，選擇合適的詞語填空。 （課件出示4） 大家都睡著了，突然響起咚咚咚的敲門聲。 嘩啦嘩啦，雨不停地下著。 鳥兒在樹上嘰嘰喳喳不停地叫。 三、書寫提示 板塊三：書寫提示 1.看提示旁邊的提示我們寫這幾個字的時候要注意什么？（課件出示6）左右結構的字“領、群、船、朗”是左右等寬，大致相等的字。 （板書：左右等寬） 2.寫一寫 （1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。 （2）再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。 四、課堂小結 我們這節課我們學會了詞語的理解和運用，認識了幾個與擬聲詞，積累了幾句與狐貍有關的歇后語，學會了寫左右等寬的字的書寫規則，同學們都表現的很棒，希望下節課繼續努力。 課外作業新設計 1.你知道的描寫擬聲詞還有哪些？ 2.你所知道的左右等寬的字還有哪些？ 答案： 1.直言不諱 無所顧忌 拐彎抹角 故弄玄虛 侃侃而談 滔滔不絕 虛情假意 推心置腹 旁敲側擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其辭 嘮嘮叨叨 2.左右等寬的字有很多，如動靜散。左右結構的字，有的左短右長如“觀、呼”，有的左長右寬，如“忙、如”。【板書設計】 語文園地八 廠 穴 成語 左右等寬第二課時 課時目標 1.通過感悟、誦讀，體會歇后語和成語，幫助小學生積累經典詩文。 2.讀稱贊的故事，學會根據圖片講述故事，告訴我們要對別人進行稱贊。 教具準備 多媒體課件 教學過程 一、導入揭題 今天我們繼續學習“語文園地七”的有關內容。（板書：語文園地七） 二、讀一讀，記一記 板塊四：日積月累 （一）學習下面帶有動物名稱的成語（板書：帶有動物名稱的成語） （課件出示7） 狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞 漏網之魚 如虎添翼 雞鳴狗吠 害群之馬 如魚得水 1.拼拼讀讀 （1）自己借助拼音把古詩讀通順。重點指導“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害” （2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽 2.讀讀想想 （1）（課件出示8） 再讀詞語，想一想這些詞語分別是什么意思？ 狼吞虎咽 ：形容吃東西又猛又急的樣子。 驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。 膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容非常膽小。 龍飛鳳舞： 原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。 漏網之魚：逃脫魚網的魚。比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。 如虎添翼：好象老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。 雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。 害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會或集體的人。 如魚得水：好象魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環境。3.熟讀成誦。 在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。 三、我愛閱讀 板塊五：我愛閱讀 1.讀通短文稱贊（見教材99）（板書：稱贊 ） 注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。 2.思考問題（課件出示9） （1）這篇短文主要寫了誰的什么故事？ 小刺猬鼓勵稱贊小獾凳子做得好，小獾感謝刺猬的蘋果香。（2）這個故事告訴我們什么道理？告訴我們給被人稱贊。（板書：稱贊 鼓勵）3.讀出韻味 （1）同位可以兩人合作讀。 （2）重點讀好生字。 （3）還可以兩人或小組表演讀。 四、課堂小結 時間過的真快啊，又到下課時間了。我們這節課學會了認識了表示動物的成語，積累了很多成語，學會了讀和講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。 課外作業新設計 1.課下搜集含有動物名稱的成語。 2.背誦動物成語故事。 答案： 1.含有動物名稱的成語 萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群 對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 抱頭鼠竄 虎背熊腰 守株待兔 鶴發童顏 狗急跳墻 鼠目寸光 盲人摸象 畫蛇添足2.略。板書設計： 語文園地八 帶有動物名稱的成語 稱贊 【教學反思】 1.本次練習的“識字加油站”和“書寫提示”都有寫字教學方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學中的分量。引導學生在觀察中做到心中有數，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學生臨摹，這樣在寫字時就會自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。同時再展評激趣，鼓勵進取，極大地激發了學生寫字的積極性。 2.本課積累了一些詞語、成語、故事，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節奏。同課異構用部首查字法查獨體字教學設計 【設計理念】 “部首查字法”是二年級學生需要學習的一個新知識，也是一項貫穿在今后日常語文學習中的常見任務。學習部首查字法可以鞏固學生對漢字各部件的理解和掌握，對下一步鍛煉學生自主識字、拓展積累詞匯量有著積極意義。課堂教學應該以學生動手操作為主，在熟練掌握的基礎上，滲透了解生字的音、形、意。【教學準備】 課件、字典【教學過程】 一、激趣導入 部首查字法在前面已經學過了，今天，我們研究如何用部首查字法查獨體字，通過字典能讓我們更加準確的認識生字（板書：部首查字法）。 二、思考交流 1.小組內交流，代表回答，老師匯總。 （1）什么叫部首？常見的偏旁是部首嗎？舉例說明。 （2）在什么情況下用“部首查字法”呢？（只知字形，不知讀音。） 2.思考：如何確定以一個字的部首呢？老師講解部首確定的一般規律。 （1）出示兒歌，學生誦讀: “形聲字，查形旁，不管形旁在哪方。遇到多個偏旁字，左右結構取左方，上下結構取上方，包圍結構取外框。以上方法不絕對，靈活查找是良方。” （2）根據兒歌，出示例字講解。 三、學習用部首查字法查獨體字。 過渡：形聲字等合體字，我們已經會取部首，會用部首查字法查字了，那么，獨體字該如何取部首，該如何用部首查字法查字呢？ （出示）請記住：“獨體字，查起筆，本身部首查自己。” 意思是說：獨體字取部首有兩種方法：一般可以取起筆，也就是第一筆，就是該字的部首，有的字本身就是部首，也可以以本身的字為部首。 1. 考考你：出示例字“虧、申、丹”，學生找部首。 （1）“部首查字法”要用到字典目錄哪些部分？（“部首目錄”、“檢字表”、“正文”） （2）交流自己歸納的部首查字法步驟。 主要分3步： 確定部首和筆畫。 去掉部首剩幾畫。 根據檢字表頁碼去正文找。 2.檢查完成的課本練習題（學生搶答）。 （1）“虧、申、丹”三個字的部首分別是什么？ （遵循獨體字查起筆的原則，“虧”的部首查“一”,“申”的部首查“丨”，“丹”的部首查“丿”） （2）數出“一、丨、丿”3個部首在“檢字表”第幾頁？（以第11版新華字典為例） （3）數數“虧、申、丹”這3個字，除去部首還有幾畫？ 四、實戰大比拼 1.課件出示課本“查字典表格”，以“虧”為例，學生邊看邊仿照查閱。 2.比一比，按照表格依次查閱“申”、“丹”這2個字的信息。 要求：以小組為單位，先查完的同學幫一幫其他同學；查出后記錄在課本上；先完成的小組派代表上臺寫出查詢結果。 3.老師組織小組匯報查詢結果，其他小組核對。 五、小結與拓展 1.老師小結本節課所學，強調字典的用處，鼓勵運用好字典。 2.課后作業： （1）挑選一本課外書，找出5-10個不知道讀音的獨體字，查閱記錄下來。 （2）查查自己姓名中的有沒有獨體字，看看它們在字典中的意思。 寫字課左右等寬的字教學設計【教學設想】 掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經驗結合新的生字的學習，掌握左右等寬的字的寫法。【教學準備】硬筆習字本、書法習字用品。【教學過程】 一、復習寫字姿勢1.想一想：我們平時的寫字姿勢是什么樣的？學生根據自己的做法說一說，教師及時指正。2.回憶正確的寫字姿勢。 學寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學用品，放有序。記得牢，學鞏固。好習慣，早養成。終身益，受無窮。 3.齊背寫字姿勢歌。 二、學習“領、敗、船、野”的寫法 1.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 2.根據自己的經驗說一說哪個字是你比較熟悉的，交流自己的學習經驗。3.把會寫的字向同學們介紹，進行交流。4.教師分別四個字的寫法。（1）學習“領”。 領：頁字旁在右邊時多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫的瘦長，撇長而又力右邊筆畫少，位置高，寬窄適中。教師指導并板書。學生練習書寫。 （2）學習“敗” 敗：左邊貝，右邊反文。左右結構，寫字時注意寫左面稍窄，右面稍寬。教師指導并板書。學生練習書寫。（3）學習“船” 船：觀察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個字是左右結構，注意寫的左面稍窄，右面稍寬。 學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。 （4）學習“野” 野：觀察“里”的變化，注意里的最后一橫變成提。這個字是左右結構，注意寫的左面稍寬，右面稍窄。 5.描一描，寫一寫。 6.比一比，改一改。展示優秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。 三、總結寫法 1寫完這三個字，我們再來看一看，這四個字在田字格中的位置有什么共同點。2.左右等寬的字居于田字格兩側，寫的時候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫美觀。在以后寫其他字的字的時候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？3.學生回憶，并試著多寫幾個。4.展示自己寫的做作品。 教學資料備課資料 1.關于擬聲詞，你還認識哪些？ （1） AB型乒乓 撲哧 撲通 喀嚓 喀嗒 滴答 叮當 布谷 知了