語境揣摩教學舉隅黃鳳意理解詞句的能力是閱讀能力的基礎。本校使用的閱讀課本把詞句的理解列為培養閱讀基礎能力的第一步。詞句的理解有靜態理解和動態理解之別。查詞典找到的釋義是靜態的理解；在不同的上下文，不同的語境中的獨特解釋，是動態的理解。要讀懂文章，必須同時掌握詞句的靜態理解和動態理解。正如陳望道說的：我們遇到積極修辭現象的時候，往往只能從情境上去領略它。用情感去感受它，又須從本意或上下文的連貫關係上去推究它，不能單看辭頭，照辭直解。 陳望道修辭學發凡，因此培養學生的詞句理解能力，要特別注意教會學生揣摩語境，在語境中去咬文嚼字，根據上下文、對象、場合瞭解語言文字的意義和情味，接近作者的意趣。由於一般詞典只揭示詞語的一般概念意義，所以教師在教學過程要揭示詞語在語境中的特殊含義。用以幫助學生深入理解課文的涵義，進一步掌握詞語在言語活動中千變萬化的情境意義，提高閱讀與寫作的能力。這是提高語文教學效能的一個關鍵，因此簡式單元教學法要求教師每課都需要推敲字詞。正由於動態理解是在此情此境中產生的臨時意義，因境而異，難有一個一以貫之的標準解釋，教師必須累積教材，才可以善導學生。以下用本校初中閱讀課本中魯迅和朱自清的選文為例談談我所選教的詞句；當然，揣摩字詞並不是新課程的專利，在現有課程中進行也有同樣良好的效果，故也略舉二例。彈琴（第一冊第11課魯迅百草園）【例】單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。【釋義】靜態義指用手或器具撥弄、敲打琴，上文表達鳴叫的意思。彈琴本來是人的動作，用來寫蟋蟀的叫聲，是擬人的用法，魯迅眼裏的百草園就是他童年的樂園，那裏的草木蟲鳥都讓他感到親切，夏夜裏蟋蟀的叫聲也如同琴聲一樣富有韻律、節奏。表現出百草園對作者的吸引力。讓 趕趟兒（第二冊51課，朱自清春）【例】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【釋義】讓的靜態義指把方便或好處給別人，上文是落後的意思。趕趟兒本指趕得上，來得及，上文是爭先恐後的意思。桃樹、杏樹、梨樹是植物，在春季裏開花是自然現象，作者用寫人的詞語來描寫它們，讓植物具有人的競爭個性，發出人的動作，化靜物為活景，描繪出生機盎然的春意。偷偷 鑽（第二冊51課，朱自清春）【例】小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。【釋義】偷偷本用來形容行動不使人覺察，上文表示無聲無息的意思。鑽本指用帶尖的物體在另一物體上轉動，轉出洞眼或指穿過、進入，上文表達萌芽生長的意思。作者用擬人的手法，形容初春時節小草破土而出，在不知不覺中把大地鋪滿了。鬧（第二冊51課，朱自清春）【例】花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！踞屃x】鬧本為喧嘩、不安靜的意思，上文表示飛動的意思。鬧可引發了讀者豐富的想像。讓人們彷彿看到千百隻蜜蜂忙碌地在花叢中穿行的熱鬧場面；好像聽到嗡嗡的蜂鳴、烘托出一個有聲有色，萬物爭春的美麗景象。醞釀（第二冊51課，朱自清春）【例】風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味。還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣裏醞釀?！踞屃x】醞釀本指造酒的發酵過程，上文指散發、蒸發，是擬物的修辭方式。使春天的氣息物化為美酒的芳香，讓讀者從嗅覺上感受春天的生機。賣弄（第二冊51課，朱自清春）【例】鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，與輕風流水應和著?！踞屃x】賣弄本指人有意炫耀、顯示，屬貶義詞，上文表示鳴叫的意思，是貶詞褒用。春天來了，百鳥鳴叫，作者用欣賞、喜愛的目光去觀察，賦予鳥兒以人的競爭意識，把小鳥比擬成快樂的歌手，從聽覺上引發讀者的聯想，進一步描繪出春天的美麗、清新。發亮 逼（第二冊51課，朱自清春）【例】雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。【釋義】發亮本指物體發出光亮，上文指有光澤。作者描寫細雨中樹葉時，沒有選用最高級的程度副詞，而是用了發亮一詞，這詞能把葉子的綠色渲染到極純極淨的程度，又寫出了雨擊樹葉，葉子閃亮的細微動感。靜態與動態融合在發亮一詞中，內涵豐富，貼切、傳神。逼本指逼迫，給人以威脅的意思。上文表示映、閃爍的意思。讓草色具有人的能動性，給人的眼睛帶來刺激。把小草擬人化，既畫出純青的草色，又活化了靜靜的草地，給小草注入生機，靜動結合，把濃濃的春色呈現給讀者。靜默（第二冊51課，朱自清春）【例】他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默著?！踞屃x】靜默指不作聲，上文中的靜默意為佇立，即長時間地站立。作者賦予春雨裏農舍以人的活力，引發人們聯想到一座座房屋佇立在春雨中，靜靜地分享著春雨的滋潤，迎接春天到來的畫面，富有潤物細無聲的詩意。小（第三冊第1課，魯迅一件小事）【例】我這時突然感到一種異樣的感覺，覺得他滿身灰塵的後影剎時高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對於我，漸漸的又幾乎變成一種威壓。甚而至於要榨出皮抱下面藏著的小來?！踞屃x】小原指面積小、容量少，與大相反。例句的小，表達自己人格藐小的意思。由上文可知，作者見到車夫對於老婦人的認真、負責、誠實、友愛和不惜犧牲自己的高貴品質以後，就反省、悔悟，感覺到了自己人格的藐小，無處藏身。實際上皮袍下面是不可能藏著抽象的小的。作者在此用上小字，把抽象事物具體化了，使我們看到了作者勇於自我批判的精神，與車夫愈走愈大形成鮮明對比，深刻體現了文章的主題。子曰詩云（第三冊第1課，魯迅一件小事）【例】幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的子曰詩云一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮現在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，並且增長我的勇氣和希望?！踞屃x】子曰是孔子說，詩云是詩經上說的意思，在例中是四書、五經的意思。由上文可知，作者暗指軍閥混戰時期那些你爭我奪的醜惡行為，就像他小時候所讀過的四書五經一樣，都沒印象了，獨有這件小事卻至今不忘。作者用上子曰詩云與文章開頭形成對比，所謂國家大事不過像兒時讀過的四書五經之類的儒家經書，並非大事。聰明（第四冊第83課，朱自清背影）【例】我那時真是聰明過分，總覺他說話不太漂亮，非自己插嘴不可，但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小小夜裏要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心裏暗笑他的遷；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己麼？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！【釋義】聰明的本義為智力好，明事理，這裏指幼稚、糊塗、愚蠢的意思，是反語。文章記敍父親對兒子關心備至，一舉一動，一言一行，都充滿著摯愛之情。而我卻因幼稚、糊塗竟不能理解父親的一片愛心，反認為他迂腐。當我終於能理解父親的感情，並深深為崇高的父愛所感動時，便覺得以前的誤解是多麼的愚蠢。對這種愚蠢，作者謂之聰明，是故作反語，自我嘲弄，表達了作者自責、內疚的心情。大去之期（第四冊第83課，朱自清背影）【例】我北來後，他寫了一信給我，信中說道：我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！【釋義】大去之期本義指永遠離去的日子，這裏指死期。父親年老體衰，連舉箸提筆都有諸多不便，自己感覺到離死期不遠了。將死期改為大去之期，是一種諱飾的說法。人們忌諱說死，而用旁的話來回避掩蓋或裝飾美化，以減輕心理上的悲哀。小睡（第五冊第31課，朱自清荷塘月色）【例】雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的雲，所以不能朗照，但我以為恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味。【釋義】小睡對酣眠而言，指稍微睡一下，文中不是指日常生活中的小睡，而是指精神上的短暫解脫。作者在文首說這幾天心裏頗不寧靜，為了擺脫這惶惶然的心情，極想去找一個甚麼都可以想，甚麼都可以不想，白天裏一定要做的事，一定要說的話都可不理的另一世界，做一個自由的人，作者夜遊荷塘，竟於荷香月色中找到了這另一世界，使不寧靜的精神小睡了一下。斑駁（第五冊第31課，朱自清荷塘月色）【例】月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑暗；彎彎的楊柳的倩影，像是畫在荷葉上。【釋義】斑駁的原意是一種顏色中雜有別種顏色，例中指黑影的深淺、大小、疏密不一。因為影子是月光照射樹木後落下的，所以影子有深淺、大小、疏密的區別。作者用斑駁參差就準確地表現了樹影的明暗掩映，錯落有致。因而反襯了月光的輕盈蕩漾。月色是單調的，難以描摹的，但作者卻透過參差的斑駁的黑影去寫月色，使難寫之景，如在目前了。渺茫（第五冊第31課，朱自清荷塘月色）【例】微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的，【釋義】渺茫的意思是因遙遠而模糊不清，例中是斷斷續續的，若隱若現的，可感受而不可捕捉的的意思。要寫荷香這浮動的暗香是難以描摹的，然而高明的作者卻用聽覺所能感受到的歌聲來寫清香這一嗅覺感受，這是運用了通感的修辭手法。渺茫在這裏就成了溝通兩者的媒介感覺（比喻）的相似點，因為，清香和歌聲都是一陣一陣傳來的，因而他們都是斷斷續續的，若隱若現的，不可捕捉的。點綴 裊娜 羞澀（第五冊第31課，朱自清荷塘月色）【例】層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。【釋義】點綴的意思是加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。例中是在綠葉中星星點點地開著的意思。如果單用一個開字就表達不出這一點。點綴一詞正好準確地描繪了這一畫面，並且和葉子中間、零星地等詞語連用，起到了強調的表達效果。裊娜常用來形容女子體態輕盈柔美。例中是用來形容荷花已經妍媚多姿地盛開的姿態。這是擬人的手法。句中描寫荷花有兩種姿態，前一種飽綻盛開，後一種含苞待放。用上裊娜地羞澀地兩個詞，不僅表達了已經才這兩個時間副詞所能表達的荷花先後開放的意思，也寫出了荷花的妍媚多姿。羞澀意為難為情，態度不自然，是寫人的情態的詞。例中用來形容荷花含苞待放的樣子。這是擬人化的手法。例中描寫荷花有兩種姿態，前一種已經盛開，後一種含苞待放。用上裊娜羞澀兩詞，不僅寫出了荷花的先後開放，也把荷花寫活了，你看那種羞澀地打著朵兒的：似乎是情竇未開，但楚楚動人，嫵媚可愛。浮 瀉（第五冊第31課，朱自清荷塘月色）【例】月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘裏?！踞屃x】浮的本來意思是停留在液體表面上，跟沉相對。例中是輕輕地上升、彌漫、擴散的意思。一個浮字，把水氣和月色交織在一起的青霧的縹緲輕柔，以及自下而上逐漸擴散的特點準確地表達了出來，妥貼地刻劃了青霧薄薄的形貌。瀉的意思是很快地流。例中是靜靜地無保留地照耀的意思。瀉字承句中流水一般這個比喻而來，它寫出了月光照耀著，一瀉無余的景象，又寫出了絕無聲響的幽靜，細致地描繪了月光照在荷葉荷花上的情狀。一個瀉字，又給人一種銀白色而又鮮艷欲滴的實感，它加強了月光的流動感。倘用照字，就反映不出月光如流水一般的特點。脈脈（第五冊第31課，朱自清荷塘月色）【例】葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了?！踞屃x】脈脈指默默地用眼神或行動表達情意。例中用來形容流水不願意破壞寧靜，無聲地流著。這是擬人用法。荷塘是那麼寧靜，月色是那麼柔和，所以流水也通情意，它也不願意打破這靜說的環境，只是靜悄悄地流著。這一切就構成了和諧的荷塘美景。飛（第六冊第51課，魯迅故鄉）【例】第二日清早晨我到了我家的門口了，瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難易其主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便了出了八歲的侄兒宏兒。【釋義】飛本義指飛翔，這裏表示快跑的意思。八歲的孩子，見到遠客來臨，使迫不及待地跑出來迎接。一個飛字把孩子那急切的心情與輕鬆的姿態生動傳神地描述出來了。飛字使用了擬物的修辭手法，將人擬成可以飛翔之物，使人產生豐富的聯想，這就給快跑這一情境義蒙上一層濃厚的藝術色彩。道臺（第六冊第51課，魯迅故鄉）【例】啊呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是人抬的大轎，還說不闊？嚇，甚麼都瞞不過我。【釋義】道臺本是明、清兩個朝代及民國初期各省以下的，府、州以上的握有實權的官員。在例中表示闊氣、富有的意思。這是楊二嫂對我的虛假吹捧，尖刻嘲諷，目的是為她自己謀取私利從我家多拿些物品。由於農村經濟的日趨破產，家庭生活的日益艱難，使楊二嫂由豆腐西施而變得潑悍、放肆、尖刻、自私。作者用上了道臺一詞，突出了楊二嫂的性格特點。圓規（第六冊第51課，魯迅故鄉）【例】阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放鬆，愈是一毫不肯放松，便愈有錢圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰裏，出去了。【釋義】圓規本指畫圓的儀器。這裏指豆腐西施楊二嫂。作品中，作者為楊二嫂畫了一幅像：凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下，兩手搭在牌間，沒有繫裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規。給了楊二嫂一個圓規的形象，十分貼切形象，滑稽可笑。例中用圓規直接代替楊二嫂，是借喻，本體喻體渾然一體，使楊二嫂的形象得到生動的實現。厚障壁（第六冊第51課，魯迅故鄉）【例】他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：老爺！我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！踞屃x】厚障壁本指大的障礙物，如屏障高牆之類。這裏喻指我和閏土之間已經形成的隔膜。我與潤土從小是好朋友，二十年後，閏土被辛苦麻木的生活折磨得像個木偶人，竟稱呼兒時的朋友我為老爺，與我產生了隔膜。隔膜是抽象的，這裏用具體有形的厚障壁來作比，起到了化抽象為具體的作用。路（第六冊第51課，魯迅故鄉）【例】我在朦朧中，眼前展現一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想；希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！踞屃x】路本指地面上的道路，這裏雙關希望之路。從全文可知，作者經過故鄉之行後，對我和閏土輩的辛苦生活深感悲哀，然而對新的生活卻充滿信心，對踏出希望之路充滿信心，只是希望茫遠罷了。作者將希望之路與地面上的道路聯系在一起，同音同形雙關，字面上說的地上的路，實則指希望之路，表達委婉含蓄，意味深長。惋惜（現有會考課程，魯迅孔乙己）【例】孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個指頭的長指甲敲著柜臺，點頭說，對呀對呀！回字有四樣寫法，你知道麼？我愈不耐煩了，努著嘴走遠。孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。【釋義】惋惜原指對人的不幸遭遇或事物意外變化表示同情、可惜。在例中兼有嘆惜、遺憾的含義。由上文可知，孔乙己很想和小伙計搭話，很熱心地教他寫字，可是滿腔的熱情、好意，換來的卻是冷淡。此時，孔乙己既有對小伙計的同情可惜，更有對自己好意熱心的白搭和世人對他的冷漠的嘆惜與遺憾。惋惜一詞，揭示了孔乙己善良和受人冷落的內心凄苦。綻出（現有會考課程，魯迅孔乙己）【例】他們又故意的高聲嚷道，你一定又偷了人家的東西了！孔乙己睜大眼睛說，你怎麼這樣憑空污人清白甚麼清白？我前無親眼見你偷了何家的書，吊著打?？滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷麼？【釋義】綻出本指裂開露出。在例中是高高突露出來的意思。孔乙己一向自視清高，時刻不忘在人們面前顯示讀書人的身份，而如今酒客們竟當眾揭他的短，取笑他偷東西被人吊打，這無疑戳痛了他的傷疤，使他痛苦羞尾以至發怒了。瘦削的額上青筋暴起，像是裂開露了出來。綻出一詞，誇張地寫出了孔乙己此時惱羞成怒的神態。傷痕（現有會考課程，魯迅孔乙己）【例】孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?？滓壹阂坏降?，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！【釋義】傷痕本指傷疤，也指物體受損害後留下的痕跡。在例中除指傷疤外，還有悲傷的表情的含義。從上文可知，孔乙己既窮困潦倒，又常因偷竊被人打被人恥笑，這對於自命清高死要讀書人面子的孔乙己來說，內心自然是十分悲哀的，悲傷的表情是它的外在表現傷痕一詞，深刻地揭示了孔乙己飽受生活折磨，遭人欺凌侮辱的痛苦。帶挈