中考記敘文寫作總復(fù)習(xí),第一步：梳理作文材料,1、來自課本的材料。 寫學(xué)校生活： 最后一課、難忘寄園情、一曲友誼之歌、我的讀書時期，這些課文中都寫到了老師的形象：有熱愛祖國、忠誠教育的韓麥爾先生；有嚴(yán)格教育、學(xué)識廣博、熱愛學(xué)生的錢名山先生；有真誠關(guān)心學(xué)生的深圳中學(xué)的班主任；有嚴(yán)格教育學(xué)生的大學(xué)導(dǎo)師，從多角度展示了教師的高尚品格。,1、來自課本的材料。 寫學(xué)校生活： 最后一課、難忘寄園情、一曲友誼之歌、我的讀書時期，這些課文中也都塑造了學(xué)生的形象：有從天真幼稚貪玩變?yōu)槎鲁墒鞇蹏膶W(xué)生小弗朗士；有知錯就該、熱愛學(xué)習(xí)、愛好畫畫寫詩的學(xué)生謝稚柳；有真誠關(guān)心幫助同學(xué)的深圳中學(xué)高一（3）班的全體同學(xué)；有在父親嚴(yán)厲的教育下養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真做事的習(xí)慣，進(jìn)入初中努力學(xué)習(xí)，不被低分擊垮，進(jìn)入大學(xué)求同尋異，摸索規(guī)律學(xué)好英語的學(xué)生盧嘉錫。,第一步：梳理作文材料,1、來自課本的材料。 寫家庭生活 ： 散步、那不是一顆流星、走一步再走一步、外婆和鞋，這些文章有的寫對父母、對子女真摯的愛；有的寫敬老愛幼、和睦相處的家庭生活；有的寫家庭給子女的影響，教會孩子如何戰(zhàn)勝困難的方法，每一篇文章都是一首愛的頌歌。,第一步：梳理作文材料,1、來自課本的材料。 寫社會生活 ： 春天的腳步、炊煙、小院、小鎮(zhèn)這些豐富的材料，有的頌揚(yáng)改革開放以來農(nóng)村的巨大變化；有的表現(xiàn)青少年強(qiáng)烈的求知欲；有的則表現(xiàn)了人民的純樸、熱情、好客，展示了我們這個時代濃厚的生活氣息。,第一步：梳理作文材料,第一步：梳理作文材料,1、來自課本的材料。 寫學(xué)校生活。寫家庭生活。寫社會生活。 2、來自課外的閱讀的材料 在復(fù)習(xí)過程中，大家可以從自己看過的印象較深的課外讀物，特別是配合教材使用的課外閱讀中的精彩文章中找到類似材料。魏巍的我的老師、朱自清的背影等記人敘事的典范之作，不僅可讓大家學(xué)到作文中需要的更多的“生活”，掌握大量的寫作材料，而且還能借鑒作文所需要的寫作技巧。,第一步：梳理作文材料,1、來自課本的材料。2、來自課外的閱讀的材料 3、來自生活的材料 每個同學(xué)的家庭環(huán)境、個人經(jīng)歷和興趣愛好各不一樣，每個人都有獨具特色的生活內(nèi)容。在平時的寫作訓(xùn)練中，我們可有意識地歸納一些生活中極常見而又生動的材料。如父親的愛，可整理出一些細(xì)節(jié)如：嚴(yán)肅的父親與女兒一同騎車，常常回頭張望；與別人鬧矛盾，總是責(zé)備自己的孩子；幫我學(xué)騎自行車悄悄地放手；過生日時總是忙這忙那，就是沒有祝福的話等。從這些細(xì)節(jié)中可以看出跟慈母的愛的不同表現(xiàn)形式寓愛撫于嚴(yán)格之中。,第二步：歸納寫作知識,記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人敘事為主要內(nèi)容的文章，它的寫作知識要點如下： 1、記敘文必須交代清楚記敘的要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2、有明確集中的中心，人、事、景、物這些材料必須為中心服務(wù)。 3、記敘文根據(jù)具體的情況可采用順敘、插敘、倒敘的寫法。,第二步：歸納寫作知識,4、記敘中的描寫可分人物描寫和環(huán)境描寫。前者包括外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等；后者包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫，可渲染氣氛，烘托人物性格，交代時代背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 5、記敘文的主要特點：真實性、文學(xué)性，即對真實的內(nèi)容作必要的藝術(shù)加工，力求文章中心突出、形象鮮明、構(gòu)思精巧。 6、語言要具體、生動、形象，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,(一)選材訓(xùn)練： 記敘文寫作時，學(xué)生往往有材料，但不知選哪個，應(yīng)試作文選材首先應(yīng)“小”。寫自己身邊發(fā)生的、極其平常的事。如朝夕相處的親人，對孩子婆婆媽媽的詢問，生活起居的照料，甚至一次送傘，一次給錢，一次注視；同學(xué)之間，師生之間，一語相勸，一物相助，一次誤會，一張賀卡；成長過程中的一件小事，一次失敗，一次聚會，一次相逢。抓住人物事件的細(xì)致入微處，寫成具體形象的妙文。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,(一)選材訓(xùn)練： 記敘文寫作時，學(xué)生往往有材料，但不知選哪個，應(yīng)試作文選材首先應(yīng)“小”。 其次選材要“新”。我們都是平平凡凡的人，做的也是平常小事，但仔細(xì)思索，可以在平凡中發(fā)掘新的價值。如有位小作者寫母親：下雨天，母親給我送傘，又把自已的雨衣給了我的同學(xué)，從而把母愛由對自己孩子的愛上升為對祖國下一代的愛，突出了文章的中心。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,（一）選材訓(xùn)練： （二）模仿訓(xùn)練： 模仿訓(xùn)練，即借助教材，模仿其中的材料、具體的寫法，給予點撥、訓(xùn)練。“他山之石，可以攻玉”，語文教材中很多是名家名篇，文質(zhì)兼美，又有許多文章內(nèi)容生動活潑，比較貼近大家的生活，只要我們稍加點撥，就能巧妙地借鑒優(yōu)秀范文的技法，為自己所用。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練： 寫學(xué)校生活的優(yōu)秀范文有謝稚柳難忘寄園情。課文選取作者在寄園讀書的五件小事：馬虎作文,被老師叫去談話星月交輝的夜晚,在先生周圍促膝聊天,常讓我去書房欣賞臨摹藝術(shù)作品評價我的梅花圖批評我炫耀詩才。這五件小事從課內(nèi)寫到課外，先寫錢先生對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求嚴(yán)格，再寫錢先生在課外平易近人、關(guān)心學(xué)生，最后寫錢先生重視對學(xué)生的品德教育。敘述順序很合理。每件小事寫完，都有簡潔而動情的議論，加上最后一段集中抒情，所以文章的感情色彩很濃。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練： 寫學(xué)校生活的優(yōu)秀范文又如魏巍的我的老師。作者回憶了七件小事：蔡老師假裝發(fā)怒，教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂，教我們讀詩，我對老師的依戀，老師正確處理我與同學(xué)間的糾紛，寒暑假時我夢中尋師。這七件小事從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，更表現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛。這七件小事，前五件略寫，后兩件詳寫。這樣安排，既使得文章結(jié)構(gòu)疏密相見，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深，又增強(qiáng)了文章的感染力量。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練： 這些文中所選的材料很多同學(xué)都會有似曾相識的感覺，可選擇自己最熟悉的、最令人感動的幾個片斷，訓(xùn)練寫作我心中的好老師，謝謝您，老師等以老師為題材的作文。如一位同學(xué)寫班主任看到了他“隨手扶正倒地的掃帚”，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，讓一直自卑的學(xué)生昂起自尊的頭顱，徹底改掉惡習(xí)，各方面表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，也有同學(xué)寫自己遭受挫折后老師的一句話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？老師相信你的努力一定會成功的！”沒有暴風(fēng)驟雨的批評，也不是空洞乏味的說教，而是一句充滿激情的歌。這樣選材令人耳目一新。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練： 寫家庭生活的佳作有朱自清的敘事散文背影、席慕蓉的敘事散文外婆和鞋。朱自清通過具體描寫離別時父親的背影，表現(xiàn)了父子的真情；而席慕蓉則用一雙鞋體現(xiàn)外婆對我的摯愛。在我們的生活中，親人的某個眼神，某個動作甚至某句嘮叨的話無不傳遞著一種愛。可根據(jù)這兩篇文章模仿寫奶奶的手、媽媽的白發(fā)、親情等。大家在模仿寫作時可以借鑒背影的結(jié)構(gòu)及敘述方式，抓住人物形象在特定環(huán)境下的某個特征，回憶往事，寫出普通的生活感受，卻也十分感人。如有個同學(xué)寫奶奶冬天時砸破冰塊，不顧寒冷刺骨洗衣、洗菜的情景，當(dāng)捧著奶奶紅腫的凍裂的手，小作者深深地感動了。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,（一）選材訓(xùn)練： （二）模仿訓(xùn)練： 寫社會生活的文章如陽關(guān)的小院、桑原的小鎮(zhèn)及葉林的春天的腳步，廖漢生的春天的腳步，這些文章歌頌祖國的巨大變化。大家訓(xùn)練時可寫家鄉(xiāng)的春天、田野春色等，通過描寫家鄉(xiāng)舊貌換新顏的豐姿，贊美改革開放以來家鄉(xiāng)的蓬勃生機(jī)。,第三步：強(qiáng)化訓(xùn)練,（一）選材訓(xùn)練：（二）模仿訓(xùn)練： （三）技巧訓(xùn)練： 這里所指的技巧訓(xùn)練主要是指中考作文批改時特別重視的幾個方面。 審清題意 立意選材 結(jié)構(gòu)布局 詳略安排 開頭結(jié)尾 過渡照應(yīng) 語言功底 卷面書寫 思想情感。 這一些技巧訓(xùn)練都可以把它綜合到考前的打腹稿訓(xùn)練之中去。,命 題 作 文 打 腹 稿 訓(xùn) 練,2000年金華、衢州中考語文卷作文題：,題目：十年后的我 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,打腹稿這一思維過程要想哪些內(nèi)容呢？ 想題目想內(nèi)容想結(jié)構(gòu)想技巧 （審題立意選材組材）,2000年金華、衢州中考語文卷作文題： 題目：十年后的我 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,想題目： 想題目的含義、題目的要求，思考寫作的范圍和重點。,要求準(zhǔn)、廣、深。,十年后的我審題訓(xùn)練： A、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過500，不能寫成詩歌；根據(jù)題目含義來分析，中心語是“我”，應(yīng)以第一人稱來寫，修飾語“十年后”提示可以以現(xiàn)在為基點寫二十六歲時的我，也可以以“六歲”為基點寫現(xiàn)在的我。 B、根據(jù)題目含義來分析，中心語是“我”，應(yīng)以第一人稱來寫，修飾語“十年后”提示不能寫現(xiàn)在的我，而應(yīng)寫想象中的十年之后的我；根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過500，不能寫成詩歌；從文體上看應(yīng)寫成側(cè)重記人的記敘文。,C、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過500，不能寫成詩歌；根據(jù)題目含義來分析，中心語是“我”，應(yīng)以第一人稱來寫，修飾語“十年后”提示應(yīng)寫十年之后的我，而十年后的我到底怎樣很難確定，所以這個題目就暗示我們談自己各種各樣的理想。 D、根據(jù)要求，字?jǐn)?shù)要超過500，不能寫成詩歌；根據(jù)題目含義來分析，中心語是“我”，應(yīng)以第一人稱來寫，修飾語“十年后”提示應(yīng)寫十年之后的我，十年后的我是由現(xiàn)在的我所決定的，所以應(yīng)著重寫從現(xiàn)在開始到未來十年的經(jīng)歷，寫出自己為實現(xiàn)理想努力奮斗的十年歷程。,請你比較下列每組題目有何異同？,1、十年后的我2、我向往這樣的環(huán)境 3、我的心愿,1.我最感興趣的2.我最感興趣的 ,1、一件有趣的事2、 一件有意義的事 3、難忘的一件事4、值得回憶的一件事,請你根據(jù)想題目內(nèi)容和要求想下列題目： 題目： 我長大了 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,想題目的含義、要求、寫作的范圍和重點。,想內(nèi)容： 就是想“寫什么”，主要是確立怎樣的中心思想？用什么材料來表現(xiàn)這樣的中心思想？,題目：十年后的我 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,立意要求正確 集中 深刻 新穎,題目：十年后的我 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,選材要求真實 熟悉 典型 新鮮,十年后的我立意選材：,正確 集中 深刻 新 穎,熟悉真實 典型新鮮,A、寫十年后的我憑借各種各樣的手段已經(jīng)成為一個大紅大紫的女明星，積聚了巨大的財富，過著豪華奢侈的生活，來表現(xiàn)自己事業(yè)已經(jīng)成功，十分滿意幸福的心境。 B、寫十年后的我可能是高官、老板、科學(xué)家、工程師、教師，來表現(xiàn)自己的理想多種多樣，想為祖國做出各種各樣的貢獻(xiàn)。,十年后的我立意選材：,正確 集中 深刻 新 穎,熟悉真實 典型新鮮,C、通過寫十年后的我可能是一個普普通通的人，沒有什么大的作為，來表現(xiàn)自己由于以前沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)而后悔的心理。 D、通過寫十年后的我可能是一個身強(qiáng)力壯的軍人，正在祖國的西北邊陲站崗放哨的經(jīng)歷，表現(xiàn)自己為了祖國的和平幸福堅守崗位英勇無畏的精神。,十年后的我立意選材：,正確 集中 深刻 新 穎,熟悉真實 典型新鮮,E、通過寫十年后的我成為一個醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛生命，熱愛工作的思想感情。 F、通過寫十年后的我可能已經(jīng)在國外學(xué)成回國，為國家開發(fā)新型能源貢獻(xiàn)自己的力量，從而表現(xiàn)自己對祖國美好山河的珍惜，對祖國發(fā)展的關(guān)心。,我從實踐中懂得了這個道理立意選材： 1、小時候，我不會點煤氣，后來才學(xué)會，我懂得了“看事容易做事難”的道理。 2、通過刻苦讀書，我的作文受到表揚(yáng)。我懂得了只有努力才能取得好成績的道理。 3、期末考試我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果考試成績不理想，我懂得了不認(rèn)真學(xué)習(xí)就不能取得好成績的道理。 4、通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了，這時我懂得了“學(xué)然后知不足”的道理。,5、通過復(fù)習(xí)功課和看課外書，我學(xué)到了許多知識，而且愈學(xué)愈帶勁，我懂得了“求知是一種快樂”的道理。 6、長跑時，我累得直喘，真想放棄，然而在到達(dá)終點的那一瞬，我感到了只有經(jīng)過努力才能達(dá)到目標(biāo)的道理。,如果確定的中心是“通過寫幾件事，使我懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理”。你準(zhǔn)備從中選取哪幾個材料？ 選用第2、第3、第6個材料。,請你根據(jù)題目立意選材。 題目： 我長大了 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,想結(jié)構(gòu)： 考慮全文的結(jié)構(gòu)，以及先寫什么材料、再寫什么材料、后寫什么材料。,題目：十年后的我 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,A,B,D,C,根 據(jù) 畫 面 內(nèi) 容 按 先 后 重 新 排 列 順 序 。,A,B,C,D,漫 畫 作 家 創(chuàng) 作 的 原 來 的 順 序,我從實踐中懂得了這個道理想結(jié)構(gòu)： 根據(jù)“通過寫幾件事，使我懂得了只有付出艱苦勞動，才能獲得豐碩成果的道理”的中心。安排下列三個材料的先后順序，并說明如何過渡照應(yīng)。 2、通過刻苦讀書，我的作文受到表揚(yáng)。我懂得了只有努力才能取得好成績的道理。 3、期末考試我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果考試成績不理想，我懂得了不認(rèn)真學(xué)習(xí)就不能取得好成績的道理。 6、長跑時，我累得直喘，真想放棄，然而在到達(dá)終點的那一瞬，我感到了只有經(jīng)過努力才能達(dá)到目標(biāo)的道理。,想技巧： 根據(jù)中心確定材料的詳略、想好怎樣開頭、怎樣結(jié)尾等技巧。,題目：十年后的我 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,十年后的我想技巧考慮詳略： 立意選材：通過寫十年后的我成為一個醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛生命，熱愛工作的思想感情。 主體：第一層，寫我在家長的支持下，決定去那個地方。 第二層，我到了那個地方后，又遇到了許多挫折，想棄醫(yī)回家。 第三層，我在為一病人看病時，在病人身上看到了堅強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，這種品質(zhì)感染了我，使我繼續(xù)留下來工作，為人們解除病痛，成為一個好醫(yī)生。,（略寫，初顯熱愛之情）,（略寫，面臨考驗，情節(jié)更加曲折）,（詳寫出自己熱愛生活、熱愛工作的思想感情的成長過程）,十年后的我想技巧想好首尾： 立意選材：通過寫十年后的我成為一個醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛生命，熱愛工作的思想感情。 開頭：十年后我收到工作錄用通知書，但是我去工作的地方很遠(yuǎn)，面臨去與不去的選擇。 主體： 結(jié)尾：生活時時面臨著各方面的挑戰(zhàn)，但只要你熱愛著，堅持著，走下去，就能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。,（直接點題，面臨選擇）,（通過議論深化中心）,打腹稿內(nèi)容 想題目-想內(nèi)容-想結(jié)構(gòu)-想技巧 想題目（要求、題意、范圍、重點） 想內(nèi)容（立意正確、集中、深刻、新穎） （選材熟悉、真實、典型、新鮮） 想結(jié)構(gòu)（全文結(jié)構(gòu)、材料先后等） 想技巧（材料詳略、開頭結(jié)尾等）,提醒： 考試時，打腹稿的時間要控制在58分鐘之間。,十年后的我寫作提綱： 立意選材：通過寫十年后的我成為一個醫(yī)生后的工作經(jīng)歷，表現(xiàn)自己熱愛生命，熱愛工作的思想感情。 開頭：我收到錄取通知書，但是我去工作的地方很遠(yuǎn)，面臨去與不去的選擇。（直接點題，面臨選擇） 主體：第一層，寫我在家長的支持下，決定去那個地方。（略寫，初顯熱愛之情）,第二層，我到了那個地方后，又遇到了許多挫折，想棄醫(yī)回家。（略寫，再起波浪，使情節(jié)曲折生動） 第三層，我在為一病人看病時，在病人身上看到了堅強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)，這種品質(zhì)感染了我，使我繼續(xù)留下來工作，為人們解除病痛，成為一個好醫(yī)生。（詳寫，具體展現(xiàn)自己熱愛生活、熱愛工作思想的成長過程） 結(jié)尾：生活時時面臨著各方面的挑戰(zhàn)，但只要你熱愛著，堅持著，走下去，就能戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。（通過議論深化中心）,請你就下列中考作文模擬題目打腹稿，并把想的結(jié)果寫下來，列出詳細(xì)的寫作提綱。 題目： 我長大了 要求：（1）寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外，文體不限）。 （2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。,想題目想內(nèi)容想結(jié)構(gòu)想技巧,開 頭 結(jié) 尾 寫 作 欣 賞,開頭結(jié)尾寫作欣賞,如為中華崛起而讀書： 開頭：新的學(xué)年開始了，奉天東關(guān)模范小學(xué)的魏校長在課堂上向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：你們?yōu)槭裁炊x書？（交代記敘的要素法開頭） 結(jié)尾：這是多么寬廣的心胸阿！在他的心里裝著整個國家、整個民族。有了這樣的胸懷，才能產(chǎn)生偉大的志向，才能成就偉大的事業(yè)。（以抒情性的語言，贊頌周恩來那寬廣的心胸并點出寬廣的心胸與偉大的志向、偉大的事業(yè)之間的聯(lián)系，結(jié)束全文。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,學(xué)生習(xí)作這就是我 開頭：我，可以用一個字來概括我的整體形象，那就是“小”，從頭到腳每個部分都是那樣的小，以致使我成為班里的“小”之最。雖然我很小，但我仍然是個復(fù)雜的綜合體。我有著一些不同于其他女孩子所賦有的性格。（總寫自己的體形和個性） 結(jié)尾：這就是我，一個勇敢的、充滿自信的我；一個尋求快樂，常把苦惱拋在腦后，追求自我完善的我；一個熱愛生活，充滿幻想的我。（歸納自己個性的特點，既與開頭照應(yīng)，又簡潔明了。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,曾鎮(zhèn)南讀書瑣憶： 開頭：我的父母不識字，家無藏書，親戚中也沒有讀書人。可是我從小就喜歡讀書，我想，這大概和老師、朋友的影響、鼓勵很有關(guān)系。（開頭點明“從小就很喜歡讀書”，引起回憶。） 結(jié)尾：我對于讀書、買書，一直有一種欲罷不能的狂嗜。人生苦短，這一點讀書買書的喜悅，我真不忍心割舍。特別是回憶起少年時借書、抄書的往事，我就更珍惜買書的快樂了。我愛書，這是我熱愛生活的獨特形式。書千百倍的擴(kuò)大了我狹小的生活圈子，使我意識到自己的存在。沒有書的生活對我來說是難以想象的。（結(jié)束回憶，寫自己對買書的狂嗜。后用議論總結(jié)全文，并把“愛書”和“熱愛生活”聯(lián)系起來，點明了讀書的真正意義所在，從而突出了中心，深化了主題。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,謝稚柳難忘寄園情： 開頭：我的故鄉(xiāng)是常州。在那里，我度過了童年和少年時代。我的老師錢名山先生，當(dāng)時住在常州東門外的白家橋，在他的那個離他家不遠(yuǎn)的小花園寄園里給我們講課。（簡述作者在童年和少年時代曾求學(xué)于寄園，引出在那里授課的錢名山先生。） 結(jié)尾：1944年，錢先生在上海去世了。那時，我正在重慶，關(guān)山遙隔，難寄我悼念之情。記下這段回憶，權(quán)作獻(xiàn)在先生靈前的一瓣心香吧！（集中抒情，增強(qiáng)文章的感情色彩。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,趙麗宏炊煙： 開頭：在人跡罕至的深山密林里，假如看見以縷炊煙在饑腸轆轆的旅途中，假如看見以縷炊煙（開頭寫自己對“炊煙”的渴求和看到“炊煙”后的希望。兩個“假如”和省略號讓人產(chǎn)生無限的聯(lián)想。） 結(jié)尾：走遠(yuǎn)了，小木屋消失在綠色的林濤之中，只有那以縷炊煙，依然優(yōu)美的在天上飄再來，也許永遠(yuǎn)沒有機(jī)會了，然而我再也不會忘記武夷山中的這一縷炊煙。炊煙下，并沒有什么動心奪魄的傳奇故事，卻有真誠，又純樸，又人間最香甜的美餐（寫我對山區(qū)人民的贊美和感激之情。富有抒情韻味。突出了文章的中心。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,任斌武一點啟示： 開頭：說起寫作文，我倒有一段挺有趣的往事。（開頭點明要寫什么。） 結(jié)尾：兩篇文章完全不同的效果，使我得到一點啟示。由此我懂得了，只有經(jīng)過自己觀察、體驗、感受，內(nèi)心曾引起共鳴的事，才有可能寫好。（“得到一點啟示”，點題精要、自然。并揭示出著一點啟示。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,魯迅百草園： 開頭：我家的后面有一個很大的園，相傳叫作白草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（介紹百草園的魏之、名稱、變遷。著重說明“只有一些野草”的“百草園”卻是“我的樂園”，自然的引出下文。） 結(jié)尾：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，也許是因為也許是因為也許是因為都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade,我的蟋蟋們！ Ade,我的覆盆子們和木蓮們！（寫我被迫離開百草園的原因。三個“也許是因為”和兩個“Ade”活現(xiàn)了兒童心理，審清地寫出我告別百草園時深切的依戀和迷惘心態(tài)。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,馮驥才珍珠鳥： 開頭：朋友送我一對珍珠鳥。我把他放在一個簡易的竹編籠子里。籠內(nèi)有一束干草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。（交代珍珠鳥的來歷和習(xí)性。） 結(jié)尾：我筆尖一動，留瀉下一時的感受：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（抒寫我的感受，簡明扼要的點明了文章的中心思想。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,曉年青山處處埋忠骨： 開頭：1950年秋。中南海，毛澤東主席的臥室。毛澤東披一件銀灰色呢子中山服，著一雙寬口的黑色布鞋，邁著沉重的步履踱來踱去。（交代記敘的要素。） 結(jié)尾：第二天早上，秘書來到毛澤東的臥室。毛澤東已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿上寫著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。電文稿下是被淚水沾濕一片的枕巾。（簡述事情的結(jié)果，點明題旨。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,馬庚存平民總統(tǒng)孫中山： 開頭：孫中山先生當(dāng)總統(tǒng)后曾說，我實在是全國人民的公仆，是來做你們的奴隸的。他說到做到，身體力行，不防空炮。（開頭引用孫中山的話，既是點題，又總領(lǐng)全文，言簡意明。） 結(jié)尾：在孫中山先生偉大的一生中，這幾件事情不過像大海里的幾朵浪花而已，但是，卻閃耀著崇高品格的光芒。怪不得他被人們譽(yù)為“平民總統(tǒng)”了。（與首段呼應(yīng)，并概括全文。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,劉紹棠暮春： 開頭：暮春四月，谷雨與立夏之間的一天中午，明亮亮而又暖烘烘的陽光漲滿我家的小院，烘烤得西廂房窗前的白丁香和影壁下的紫丁香彌漫起一團(tuán)又一團(tuán)香霧。我左胳臂攬著孫子，右胳臂抱住孫女兒，坐在丁香樹下，享受天倫之樂。（文章開頭寫宜人的庭院景色，既以樸實清新富有鄉(xiāng)土氣息的語言引人注意，又與后文的內(nèi)容形成對比。） 結(jié)尾：她的笑眼兒春水汪汪，洋溢著春光，說：“我更想再當(dāng)一遍中學(xué)生，從初一開始。”兩個年過半百的老人，返老還童了。（通過對中學(xué)生活的懷念和向往來結(jié)束記敘。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,王周生這不是一顆流星： 開頭：萬人體育館里，人們注視著場地當(dāng)中那個鋪著地毯的圓形舞臺，燈光閃亮，報幕員輕盈的走到話筒前：“下面請看熊戲。”（從報幕員預(yù)告節(jié)目起筆，寫演出前歡快的氣氛。引出倒敘的內(nèi)容，使文勢跌宕，引人入勝。） 結(jié)尾：我想跟他說夢的原理，我想跟他說人死了不能復(fù)生，可是我什么也沒說，我的模糊的眼睛里只有孩子那星星般的眼睛在一閃一閃。我原以為，孩子天真純樸的念頭像流星一樣會轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，而是一顆心，這顆心比大人們更真誠更純潔。（由孩子“星星般的眼睛”展開聯(lián)想抒情。“這絕不是流星”是點題。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,李曼比： 開頭：孩子們都好比，誰也不會甘心落后。在我的記憶里，仿佛自己比別的孩子自尊心更強(qiáng)，更好勝，也更好比。（直接點題） 結(jié)尾：許多年過去了，我總忘不了當(dāng)年和小胖子比的情景。（以簡潔的議論結(jié)尾）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,莫懷戚散步： 開頭：我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（交代人物、地點、事情，簡明扼要。） 結(jié)尾：這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（我和妻子動作相同，含義有別：一是尊老，一是撫幼。文章表層是寫散步，深層是寫人生。這樣不僅點明了中心，還深化了中心。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,浩然一 路 平 安： 開頭：班船一起航，懷里的孩子張開小手朝著后退的碼頭一喊叫“爺爺”，我就有點后悔，悔不該答應(yīng)那個老同志的要求，替他帶這孩子。路途雖然不長，卻是航行在茫茫大海上，孩子要庫鬧不聽話可怎么辦？（造成懸念：“我”能否將孩子一路平安帶過海。） 結(jié)尾：我連忙沖他點頭，想對他說幾句感謝的話，一時又找不到最恰當(dāng)?shù)脑~句。這位外表一般，性格有點兒滑稽、厲害，而內(nèi)心世界如此寬闊美好的女學(xué)生，已經(jīng)使我感激折服；用幾句社會上流行的“套話”，能把我的心意表達(dá)清楚嗎？（結(jié)尾點題，寫出我對女學(xué)生感激、贊美的心理活動。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,于斌雨 絲： 開頭：倚在陽臺欄桿上，便能瞅見遠(yuǎn)處街口那個拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過往行人打聽一個騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無人能勸他回家。漸漸的，我對他的反感竟超過那個撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會這樣記愁結(jié)怨呀。（一開始就點出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。） 結(jié)尾：他走了，瘦小的身軀在身后鋪下一條巨大的身影。這身影抹去了我猛地?fù)荛_頭上那抖戰(zhàn)的荷葉傘，向溶進(jìn)雨絲里那步履蹣跚的瘦小背影追去（通過對老瓦匠巨大身影的描寫寫出我明白真相后的感受，最后，用我沖向雨中朝遠(yuǎn)去的背影追去結(jié)尾，令人回味。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,戴木勝一曲友誼之歌 開頭：孩子偶感風(fēng)寒，發(fā)燒竟半個月不愈。這位老師頗為關(guān)切，叮囑我悉心照料。同時安慰到：拉下幾天課，病愈后請老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)，同學(xué)們幫助幫助就行了。（開門見山，起筆就交代事情的緣由。） 結(jié)尾：我望著師生們在冷風(fēng)細(xì)雨中漸漸消失的背影，忽然想到一句話：“人間自有真情在。”（最后抒情結(jié)尾。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,葉林春天的腳步： 開頭：來了，來了，春天的腳步悄悄的來到人間。（起筆點題。） 結(jié)尾：撫今追昔，不勝感慨。只有在今天，這個小鎮(zhèn)才真正煥發(fā)出前所未有的春光，它以春天特有的腳步，在改革開放的金光大道上奮進(jìn)。（抒情收筆，點題扣題，主旨鮮明深刻。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,一件珍貴的襯衫 開頭：在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。每當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前；每當(dāng)我捧起它，就不由得會想起那激動人心的往事。 結(jié)尾：這件事已經(jīng)過去四年多了。但是，這激動人心的一幕，卻一直深深地印在我的腦海里。四年來這件珍貴的襯衫，我精心的收藏著，沒有舍得穿它一次。我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛的周總理一生的偉大革命實踐中不過是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對勞動人民的深切關(guān)懷，一個偉大的無產(chǎn)階級革命家的本色。,開頭結(jié)尾寫作欣賞,巍魏我的老師 開頭：最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。（以此開頭，立即進(jìn)入回憶；簡潔明快而又蘊(yùn)含深情。） 結(jié)尾：可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣里五小上學(xué)去了，從此就和蔡老師分別了。（結(jié)尾充滿了惋惜、依戀之情。也簡潔明快又蘊(yùn)含深情。這樣開頭結(jié)尾不僅在內(nèi)容上呼應(yīng)，而且使愛老師的感情貫穿全文。）,開頭結(jié)尾寫作欣賞,朱自清背影： 開頭：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。 結(jié)尾：近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北來后，他寫了一封信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見。,開頭結(jié)尾寫作欣賞,魯迅一件小事： 開頭：我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。其間耳聞目睹的所謂國家大事，算其來也很不少；但在我心里，都不留什么痕跡，倘要我尋出這些事的影響來說，便只是增長了我的壞脾氣，老實說，便是教我一天比一天的看不起人。但是一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。 結(jié)尾：這事到了現(xiàn)在，還是時時記得。我因此葉時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的“子曰詩云”一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反而更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。,記 敘 文 開 頭 寫 作 復(fù) 習(xí),學(xué)習(xí)重點： 1、使大家了解開頭的重要性。 2、了解記敘文開頭方式的多樣性。 學(xué)習(xí)難點： 使大家理解開頭與主題和中心內(nèi)容之間的關(guān)系。,一篇好的文章應(yīng)是“鳳冠豬肚豹尾”，可見有一個好的開頭是非常有必要的。 開頭應(yīng)簡潔生動，引人入勝，切入主題。 記敘文的開頭方式多種多樣，請大家回憶一下自己平時寫或看記敘文時，注意到有哪一些開頭方式。,一、開門見山法,白 楊 禮 贊 白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！,開門見山法的好處：直接切題、利于讀者把握全文中心。,二、描寫法,外貌描寫 行動描寫 語言描寫 心理描寫等,人物描寫,描寫 方法,引用主人公最具代表性的言語 對話描寫 引用名言、警句,環(huán)境描寫,自然環(huán)境描寫 社會環(huán)境描寫。如孔乙己 兩種環(huán)境描寫結(jié)合,我 的 同 桌 黑臉龐，板刷頭，眉間長著一顆黑痣，身體健壯，看模樣是條漢子，其實膽小自卑；尤其是學(xué)習(xí)成績倒數(shù)第一，學(xué)生手冊里常常是“一片紅”于是成了班里的“底層人物”。作為議價生的他，就是我的同桌小G。 通過外貌描寫和情況簡介，突出人物的特征。,在 那 顆 星 子 下 記我的中學(xué)時代 母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木交錯成蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時代就像籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。 用抒情的語言，點出故事發(fā)生的時間和環(huán)境。,描寫法的好處：形象生動，能使讀者產(chǎn)生如見其人，如臨其境的感覺。,平 民 總 統(tǒng) 孫 中 山 孫中山先生當(dāng)總統(tǒng)后曾說，我實在是全國人民的公仆，是來做你們的奴隸的。他說到做到，身體力行，不放空炮。 引用孫中山的話，既是點題，又總領(lǐng)全文，言簡意明。,三、欲揚(yáng)先抑法,雨 絲 倚在陽臺欄桿上，便能瞅見遠(yuǎn)處街口那個拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過往行人打聽一個騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無人能勸他回家。漸漸的，我對他的反感竟超過那個撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會這樣記愁結(jié)怨呀。 點出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。,雨 絲 倚在陽臺欄桿上，便能瞅見遠(yuǎn)處街口那個拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過往行人打聽一個騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無人能勸他回家。漸漸的，我對他的反感竟超過那個撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會這樣記愁結(jié)怨呀。 點出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。,1、開頭看出老瓦匠在“我”心目中最初是一個怎樣的人？用文中詞語回答。,（記愁結(jié)怨）,雨 絲 倚在陽臺欄桿上，便能瞅見遠(yuǎn)處街口那個拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過往行人打聽一個騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無人能勸他回家。漸漸的，我對他的反感竟超過那個撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會這樣記愁結(jié)怨呀。 點出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。,2、而文章的目的在于突出他是一個怎樣的人？用開頭段一詞語回答。,（高尚）,雨 絲 倚在陽臺欄桿上，便能瞅見遠(yuǎn)處街口那個拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向過往行人打聽一個騎飛車撞了他而逃走的人。好多天了，無人能勸他回家。漸漸的，我對他的反感竟超過那個撞他的人。世上固然有缺德的人，可高尚的人也決不會這樣記愁結(jié)怨呀。 點出固執(zhí)的老瓦匠令“我”反感。,3、此種對所寫對象先進(jìn)行貶低后進(jìn)行頌揚(yáng)的方法可稱為什么方式？,欲揚(yáng)先抑法,雨 絲 倚在陽臺欄桿上，便能瞅見遠(yuǎn)處街口那個拄著拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在