2017 中學養成教育工作計劃 一、指導思想 播種行為，可以收獲習慣，播種習慣，可以收獲性格。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證。在新的學年里，注重學生的養成教育，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起。扎實有效地進行學生二、工作目標 在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀，學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風。使班級在衛生習慣、文明禮儀、學習習慣的養成等方面有更大的進展。 三、實施計劃 (一 )、衛生習慣養 成教育。 1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。 2、清潔區和教室每天要清掃干凈。 3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。 4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。 5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。 (二 )、文明禮儀養成教育 1、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起” 等禮貌用語。 2、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。 3、向別人請教，態度要誠懇。 4、不打架、不罵人。公共場所不得喧嘩。不追逐 、打斗、玩有危險的游戲。 5、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。 6上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。 7、認真做好課間操、眼保健操，姿勢正確。 8、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體 (三 )、學習習慣養成教育 1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。 2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。 3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手離筆尖一寸、眼離4、上課專心聽講，不亂說亂動 ，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。 5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。 6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。 7、考試答題要細心、準確、書寫規范 四、工作措施 1、學生成立文明“稽查小組”，及時糾正學生的不良行為。 2、將“學生行為規范養成教育”納入班級月考核。 3、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。 4、家校聯手。指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。 學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長 期不懈的努力，因此要重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在首要位置，長期進行下去 2017 中學養成教育工作計劃 播種行為，可以收獲習慣 ;播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，培養適應新時代要求的高素質人才的內在要求，結合本校工作實際，特制定以下計劃： 一、 指導思想 為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則， 以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平。 二、工作目標 1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。 2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。 3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。 4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下 ，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。 三、階段目標 第一階段：學。通過學中學生日常行為規范、中小學生守則、“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。 第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步，養成正確的行為習慣。 第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，養成好習慣終身受益。 四、教育內容 以中學生日常行為規范、中小學生守則 、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面引導和培養學生行為習慣。 1、禮儀習慣 尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇 ; 接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝” ; 上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向 ; 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用” ; 關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動 ; 有客人來訪，接待熱情、周到，要使用禮貌用語 ; 進校第一次見到老師 ，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行 ; 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告” ; 同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號 ; 參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。 2、學習習慣 課前要預習，學會帶著問題聽課 ; 課前準備好學習用品，靜待老師上課 ; 上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。 上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考 ; 作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩 ; 按時完成作業，做到獨立、耐心、細 致 ; 考試答題要細心、準確、書寫規范 ; 培養自覺學習的習慣。 3、生活習慣 早晨早起，不睡懶覺 做勤快人 ; 起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速 當利索人 ; 吃飽飯、吃好飯、不挑食 做健康人 ; 不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不貪玩，不在路上打鬧 做守時人 ; 早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔 講衛生 ; 出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上 (下 )操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快 守紀律 ; 積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂 扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便 講公德 ; 星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊 講條理 ; 看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任 講理智 ; 在家幫助家長做力所能及的事 愛勞動 ; 4、節儉習慣 利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水 ; 愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆 ; 愛護桌椅、門窗、板擦等物 ; 愛惜衣物，不追求穿戴 ; 愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食 不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具 ; 正確支配零用錢，不吃零嘴 ; 不向父母提出 過高的物質要求 ; 學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。 五、實施途徑與措施： (一 )、發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。 “知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。 1、健全學校德育管理網絡，加強學生常規管理的力度。 2、充分利用班會、晨會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳。 3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與管理。 (二 )開展主題班會，落實“行”的要求。 1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。 2、利用晨 會、班會課提問學生進行考核。 (三 )開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。 通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。 1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。 2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。 2017 中學養成教育工作計劃 播種行為，可以收獲習慣 ;播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結合我校工作實際，特擬訂本計劃： 一、 指導思想 我校行為習慣養成教育以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣為出發點，以有利于指導中學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。 二、工作目標 1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。 2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。 3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。 4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。 三、階段目標 第一階段：學。通過學中學生日常行為規范、中學生守 則、“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。 第二階段：做。制定各種規章制度，指導學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。 第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。 四、教育內容 以中學生日常行為規范、中學生守則、科學發展觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面， 正面引導和培養學生行為習慣。 1、禮儀習慣 尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇 ; 接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝” ; 上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向 ; 吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用” ; 關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動 ; 有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語 ; 進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見 到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行 ; 上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告” ; 同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號 ; 參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。 2、學習習慣 課前要預習，學會帶著問題聽課 ; 課前準備好學習用品，靜待老師上課 ; 上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳 ; 上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考 ; 作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩 ; 按時完成 作業，做到獨立、耐心、細致 ; 學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣 ; 考試答題要細心、準確、書寫規范 ; 培養學生自覺學習的習慣。 3、生活習慣 早晨早起，不睡懶覺 做勤快人 ; 起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速 當利索人 ; 吃飽飯、吃好飯、不挑食 做健康人 ; 不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧 做守時人 ; 早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔 講衛生 ; 出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上 (下 )操，站隊不擠、 不搶、不拖、聽口令，動作快 守紀律 ; 積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便 講公德 ; 星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊 講條理 ; 看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任 講理智 ; 在家幫助家長做力所能及的事 愛勞動 ; 4、節儉習慣 利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水 ; 愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆 ; 愛護桌椅、門窗、板擦等物 ; 愛惜衣物，不追求穿戴 ; 愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食 ; 不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具 ; 正確支配零用錢，不吃零嘴 ; 不向父母提出過高的物質要求 ; 學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。 五、實施途徑與措施： (一 )發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。 “知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。 1、健全學校、年級組、班級管理網絡，發揮各年級自主管理功能，加強學生常規管理的力度。 2、充分利用班隊、思品、周會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別 ，向陋習告別，向壞事告別 ;“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會 ;“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。 3、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。 每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。 (二 )組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的共青團活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論 和實踐掛起鉤來 ;從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。 1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。 “知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。 “比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。 “糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。 “行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。 2、堅持周一下午班會制度，總結上周本班養成教育工作情況，安排本周工作。 3、注重校園文化建設，發揮環 境育人的功能，辦好學校廣播站、學校宣傳欄、宣傳櫥窗等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。 4、寓“中學生常規”訓練于各種活動之中。共青團活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝。 (三 )開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。 1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校 的學習和表現，并配合學校進行教育。 2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。 3、設立校外教育輔導站，通過參觀訪問教育基地，培養和激發學生的“五愛”情感，從而推動學生自覺履行道德義務。 (四 )平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。 制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。 1、值周值日制度