1、 第一單元課 題信息窗1來到城市-千以內數的認識教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法小組合作與自主探究相結合課時1教學準備數位順序器、小黑板主備人教學目標1、結合具體情境感受大數的意義，培養學生的數感。2、認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，識別各數位上數字的意義。 3、會讀寫千以內的數。教學重點計數單位千的認識教學難點理解各數位上數字的意義教學設想教學時，先介紹一下本單元“手拉手”活動的有關背景，再運用講故事的形式介紹農村學生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對千以內數的認識。教學過程(一)復習舊知1、鞏固數位順序器的知識2、100是多少？你能說出各數

2、位上的數表示的意義嗎？(二)導入新課同學們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領大家一起到城市去參加手拉手活動，好嗎？(三)提出問題1、出示情境圖，你能找出哪些數學信息？2、根據這些信息，你能提出哪數學信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一千有多大？（2）怎樣寫一千（3）三百有多大（4）怎樣寫三百？（5）(四)探究新知1、體會1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說。(2)師提供材料(一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁的書)先自己推想1000是多少，然后在小組內相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)全班交流(4)師利用計數器進行演示一百一百的數到

3、1000(5)師：多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個一百？(師板書)(6)同桌合作，一百一百地數，從一百數到一千，在計數器上試著撥一撥。2、學習寫1000(1)你能根據一百的寫法推出一千的寫法嗎？(2)師根據數位表強調1000的寫法。3、自學其它問題(1)怎樣寫一百二十五呢？(2)怎樣寫三百和八百零八呢？4、學習數的組成(1)想一想：125為什么要這樣寫呢？(2)說一說：怎樣在計數器上撥出125呢？(3)師小結：125里面有幾個百、幾個十、幾個一？(4)思考：300和808表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習1、(1)一個一個的數，從一百七十八數到一百九十一。(2)、一十一十的數，從五

4、百八十數到七百一十(3)、一百一百的數，從二百數到一千2、我說你寫3、432、304、840每個數中的“4”各表示多少呢？(六)課堂小結：通過本節課的學習，同學們認識了1000的大小，并知道了生活中的很多大數的寫法和讀法，課后請同學們繼續收集生活中的大數，并將它寫出來好嗎？(七)板書：1來到城市-千以內數的認識一千是多少？ 怎樣寫一百二十五呢？10個一百是一千，一千里面有10個一百。 寫作：125 讀作：一百二十五課后反思 1、在講課時，應先讓學生復習幾個一是十，幾個十是百，然后引出相鄰數位之間的進率是十。2、學生寫數比讀數好，讀數時經常漏寫數位，把漢字寫為數字，應培養學生認真仔細的習慣。課

5、題信息窗2參觀學校-萬以內數的認識教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法小組合作與自主探究相結合課時2教學準備數位順序器、小黑板主備人教學目標1、通過具體實例，讓我們感受萬以內的數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，產生認識萬以內數的興趣。2、計數單位“萬”的認識，體會十進制計數原理，理解10個一千是一萬，從面認識計數單位“萬”。3、通過計數器記數，幫助學生學習萬以內數(中間、末尾有0)的讀、寫及組成。教學重點計數單位萬的認識教學難點理解各數位上數字的意義教學設想教學時，可續接信息窗1的故事，帶領同學們來到聯誼學校，然后參觀了學校的多媒體教室、圖書室等。找出相關數學信息，引導學生

6、提出數學問題，最后通過計數器，動手操作，在此基礎上進一步明確數位順序，完成本課目標。教學過程第1課時(一)復習舊知1、鞏固數位順序器的知識2、1000是多少？你能說出它表示的意義嗎？3、寫出下列各數：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六(二)導入新課同學們，還記得上節課教師帶領大家參加手拉手聯誼活動，你能接著編個故事嗎？(出示信息窗2情境圖)(三)提出問題1、你能找出哪些數學信息？2、根據這些信息，你能提出哪數學信息？做好記錄，板書在黑板上（1）一萬有多大？（2）怎樣寫一萬（3）怎樣寫一千二百五十六呢？（4）(四)探究新知1、體會10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小組

7、內相互說一說。(2)聯系生活實際認識一萬的大小，然后在小組內相互說一說，看哪個小組合作的好。(3)全班交流(4)師利用計數器進行演示一千一千的數到10000(5)師：多少個一千是一萬，也可以說，一萬里面有多少個一千？(師板書)(6)同桌合作，一千一千地數，從一千數到一萬，在計數器上試著撥一撥。2、學習寫10000(1)根據一千的寫法你能根據它們推出一萬的寫法嗎？(2)師根據數位表強調10000的寫法。3、自學其它問題(1)怎樣寫一千二百五十六呢？(2)怎樣寫一千五百、六千零五十和三千零五呢？4、學習數的組成(1)想一想：1256為什么要這樣寫呢？(2)說一說：怎樣在計數器上撥出1256呢？(3

8、)師小結：1256里面有幾個百、幾個十、幾個一？(4)思考：1500、3005和6050表示的意義是什么呢？(五)鞏固練習1、(1)一個一個的數，從九千九百八十七數到一萬。(2)、一十一十的數，從八百九十數到一千零二十(3)、一百一百的數，從八千六百數到一萬2、我說你寫3、4321、3004、8040、5400每個數中的“4”各表示多少呢？(六)課堂小結：通過本節課的學習，同學們認識了10000的大小，并知道了生活中的很多大數的寫法和讀法，課后請同學們繼續收集生活中的大數，并將它寫出來好嗎？(七)板書：2參觀學校-萬以內數的認識1、一萬是多少？10個一千是一萬，一萬里面有10個千2、怎樣寫一千

9、二百五十六呢？寫作：1256讀作：一千二百五十六第2課時(一)鞏固復習1、我說你寫2、10個一百是( )，10個1千是( )，一萬里面有( )個一千。3、8936里面有( )個千、( )個、( )個十、( )個一。4、一個四位數，最高位是8，最低位是3，其余數位是0，這個數是( )，讀作：( )5、寫一寫、數一數讀作： 寫作： (二)自主練習1、第2題是認讀現實生活中的數據的題目。練習時可以讓學生搜集現實生活中類似的數據，讓學生讀一讀并進行交流，使學生進上步體會大數在現實生活中的應用，理解數的意義。2、第4題是讀數練習。教學時，注意讓學生正確名數，并說說數的末尾的“0”怎樣讀，中間的“0怎樣讀

10、；二是說一說每個數各個數位上數字所表示的意義。3、第5題是一種活動式的綜合練習。練習時，可采取小組練習的形式，讓學生自主地寫數、撥數，然后可從數位順序、數的組成、數的讀寫幾方面進行交流。(三)課外實踐 調查前，可以指導學生分小組制訂調查計劃，然后，各小組分工調查，并以不同的方式記錄調查結果，將調查的數據整理填寫在統計表中。最后，全班交流調查結果及收獲。課后反思1、在學習千以內數的基礎上學習，學生很快掌握但由于在寫作上用時過多，讀作練習少，以后要注意合理搭配時間。2、讀數時個別學生沒讀完就寫數，注意強調把數讀完，養成認真仔細的學習態度。課 題信息窗3走進農村-萬以內數比較大小教 法老師講解與啟發

11、引導相結合課型新授、練習學 法學生自學與交流探究相結合課時2教學準備小黑板主備人教學目標1、借助計數器幫助學生理解百位、千位、萬位上數的表示2、體會計數單位“百”、“千”、“萬”的意義，理解萬以內數的組成，從而形成數的概念。3、用數據表達和交流信息，進一步感受大數的意義，借助實例初步認識近似數。教學重點通過解決實際問題，探索萬以內數的大小的比較方法教學難點學會估數，理解近似數教學設想教學時，教師仍由手拉手活動的話題引入，借助講故事的形式呈現教材中的情境，也可以讓學生自己接著前面信息窗的故事續編，然后引導學生提出問題，借助“哪種果樹多”與“鵪鶉和鴿子誰多”引入萬以內數的大小比較方法的探索。教學過

12、程第1課時(一)檢查預習預習性作業“奇妙導航”(二)導入新課同學們，你們知道嗎？城市的小朋友也要到農村參加手拉手活動了，讓我們一起跟著他們到農村去看一看好嗎？(三)提出問題1、你能找出哪些數學信息？2、根據這些信息，你能提出哪數學信息？(四)探究新知1、哪種水果多？（1）讓學生知道：比一比1200和950的大小就知道了。（2）觀察兩種水果數，同位探索比較一下誰大？(3)交流比較的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以12001000第二種：1200是四位數，950是三位數，所以12001000（4）師小結：比較兩個數的大小，首先看數位，數位多的數大于數位少的數。(5)練習

13、： 1250934 768982、鴿子和鵪鶉誰多？(1) 放手讓學生去探索。(2)小組合作，研究比較的方法。第一種： 百位上的數相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大(3)根據學生的回答，借機告訴學生：895接近900，900就是895的近似數；806接近800，800就是806的近似數。(4)師小結：當數位相同的兩個數相比較時，從高位起比較，高位數大的數就大。(5)練習：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數分別是多少？394307 1271233、動物彩蛋

14、和臉譜誰多？(生自主解決)(五)課堂小結：這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？(七)板書：3走進農村-萬以內數比較大小1、哪種果樹多？ 2、鵪鶉和鴿子誰多？1200950 895806第2課時自主練習：1、第1題：結合現實情境比較數的大小的題目。題目中有位數相同和不同的數的大小比較兩種情況。教師可多為學生提供現實性的素材，以幫助學生進一步強化對現實生活中較大數的感性認識。2、在里填上“”987 1002 658 568 879 8833062 3054 5176 5179 9989 100003、小雞回家。是一道連線題目，目的是為近似數的學習打下基礎。4、第4題是寫出一些數的近似數的題目

15、上，估計的結果是鳥類約1000種，華山海拔約2000米，南浦大橋全長約8000米。5、按規律填數。285，290，295， ， ， 3800，3850，3900， ， ， 7500，8000，8500， ， ， 6、是一個通過語言描述確定數的大小的練習題。練習時，要指導學生體會大(小)得多與接近的差別，讓學生在交流的基礎上進行練習。師可根據學生做題情況進行適當的擴充。課后反思 1、由于提前回家預習，大部分學生對本節課知識掌握較好，但在講課時，應把比較的方法總結一下：數位相同時，不同時應，并讓學生理解記憶。做題時應注重學生說的過程。2、找近似數應強調找“幾百”、“幾千”或“幾千幾百”這樣的數。課

16、 題信息窗4體驗生活-估算教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法學生自學與交流探究相結合課時2教學準備小黑板主備人教學目標1、結合具體情境對具體實物進行估算。2、在估算過程中，體驗估算廣泛的多樣性3、通過估算培養學生的估計意識，發展學生的數感。教學重點掌握估算的方法教學難點掌握估算的方法教學設想教學時，繼續讓學生承接前面信息窗的線索續編故事，借助情境圖說一說在農村分別看到什么，引導學生提出：“大約有多少學生在做操？”“大約有多少棵白菜？”從而進入對估算策略的探索。教學過程第1課時(一)復習鞏固寫出下列數的近似數897、703、987、1024(二)導入新課同學們，上節課老師帶領大家

17、走進了農村，學習了數的大小的比較，這節課讓我們繼續去體驗生活，好嗎？(三)提出問題1、你能找出哪些數學信息？2、根據這些信息，你能提出哪數學信息？(四)探究新知1、操場上大約有多少學生在做操？（1）讓學生知道：“大約”就是對計算結果不要求準確、統一，生活中有許多無法準確計算結果或不需要精確計算的，都要用到估計。(板書：估計)（2）自己估計(3)小組交流估計的方法。（4）師小結：估計的方法有圈一圈、切塊、行列等2、大約有多少棵白菜？(1) 放手讓學生用自己喜歡的方法去探索。(2)把自己的方法說給同桌聽(3)師：注意先估計出一畦白菜有多少。(4)師小結：每行大致的數目相等，有多有少時，取中間的數3

18、、隨堂練習：(1)估計一下自己的作業本一頁能寫多少字？(2)生活中還遇到哪些事情需要用到估計？(五)課堂小結：這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？(七)板書：4體驗生活-估計1、操場上大約有多少學生在做操？ 2、大約有多少棵白菜？每行大約6個，共3行“大約”就是對計算結果不要求準確、統一第2課時(一) 鞏固練習20個如果第一個桶能盛20個乒乓球，試估計一下第2個桶能盛多少個？(二)自主練習 1、第1、2題 是根據已知部分估計整體的題目。練習時，應讓學生獨立進估計，重點交流估計的方法。2、第3題是估計草莓和櫻桃的練習。練習時，先讓學生自己估計，然后交流，在交流過程中進一步掌握用“切塊”的方

19、法進行估計。3、第4題是估計一段文字大約有多少字的練習。練習時，先讓學生獨立去估計，然后交流估計方法的結果。還可提供一些現實生活中的實物，如一堆大豆、花生的粒數等。4、第5題是讓學生在活動中建立數感題目，練習時可讓學生實際走一走。5、第6題 是一道操作題。練習時，可安排兩人一組，一人擺數， 另一人讀出并記下來，看哪個組擺的多。課后反思 估數學生在一年級已經學過，但本節課數目太多，方法又很靈活，應發揮學生自主性，加強小組合作。自主練習第6題共能列出18個四位數，強調排列時一定要按規律。課 題信息窗5美好回憶-整百整十數的口算教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法學生自學與小組合作探究

20、相結合課時2教學準備小黑板主備人教學目標1、結合具體情境，學會整百整十數相加減。2、在計算過程中，體驗數與數之間的關系。3、借助數據和交流的信息，感受數據大小的變化過程。教學重點理解整百整千數加減法的意義。教學難點能夠正確進行計算。教學設想教學時，延續手拉手活動的線索，讓學生續編故事，用統計表的形式，呈現了豐富的數學信息，便于學生提出問題，展開對整數加減整數和幾千幾百加減整百數口算方法的練習。 教學過程第1課時一、導入新課出示幾組口算，請生計算。生口算。交流一下為何算得這么快？豎式、用眼看。二、出示信息窗內容生根據信息提問題。（1）兩個候車廳共幾人？（2）第一候車廳比第二候車廳多多少人？（3）

21、白羊黑羊共幾只？（4）黑羊比白羊多多少只？（5）共有多少尾魚？（6）鰱魚比鯉魚多多少尾？（7）老年組和青年組共多少人？（8）中年組比青年組多多少人？三、師生合作，解決問題。1、解決（1）（2）題能說出得數嗎？請學生根據問題列出算式：1200+8001200800你是怎樣計算的？指名交流：1200+800=20001200800=400還有別的算法嗎？（1）利用豎式： 1 2 0 0 + 8 0 0 2 0 0 01 2 0 0 8 0 0 4 0 0（2）1200表示12個一百，800表示8個一百，12個一百加上8個一百是20個一百就是2000。同樣，12個一百減去8個一百就是4個一百，就是4

22、00。（3）128=4加2個0。2、誰能幫大家解決（3）（4）指名解答并說出計算方法。四、自主探究，鞏固練習剩下的4題，有信心做對嗎？五、利用心智解決實際問題。出示自主練習第四題六、說說你這節課的收獲。(七)板書：5、美好回憶-整百整十數的口算一共放養了多少尾魚？300+400=黑羊比白羊多多少只？120-50=第一候車廳和第二候車廳共多少人？1200+800=第2課時(一)鞏固練習150-90= 80+30= 500+500= 1000+2000= 5000-1000=250-80= 70+50= 70+90= 8000+600= 400+6000=(二)自主練習 1、第2題 是一道游戲性練

23、習。練習時，老師要安排多個學生拿著得數相同的算式卡片，一次找到幾個朋友，也可以只安排部分學生拿卡片參與，其他學生當裁判。2、第3題是一道整百、整千數的加減及幾千幾百加減幾百的綜合練習題。練習時，教師要引導學生先讀懂統計表，然后分析統計表中的數據并解決表下面的問題。最后鼓勵學生自己根據統計表中的熱氣提出問題，培養學生的問題意識和解決問題的能力。3、“聰明小屋”是一道根據兩人對話提供的信息猜測年齡的題目，供學有余力的學生選做。練習時，老師可先讓學生獨立思考，如果學生有困難，可向他們介紹有關屬相的常識，提示學生既然“我們”與媽媽、姥姥都屬虎，那么媽媽、姥姥的年齡一定在20、32、44、56、68、8

24、0、92這些數之中，然后再根據生活經驗考慮媽媽、姥姥可能多少歲，只要符合生活學理即可。課后反思 1、學生思維活躍，想的方法很多，但口算速度很慢，需要天天練習。2、把數轉化成“幾個千、幾個百、幾個十”難度較大，個別學生可滲透豎式。第二單元：課 題甜甜的夢-千米、分米、毫米的認識教 法激趣導入、聯系生活實際講解課型新授、練習學 法觀察操作與探索交流相結合課時2教學準備米尺、直尺、1米長的金箍棒主備人教學目標1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、能夠運用所學知識解決生活中的問題，了解到生活中處處有數學教學重點使學生初步認識長度

25、單位毫米和分米。教學難點初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教學設想教學時，可讓學生仔細觀察情境圖，編成數學故事講一講小朋友甜甜在夢中發生的事情，然后由學生提出問題。教師對學生提出的問題進行篩選或補充，選擇有關毫米、分米、千米的問題引入對新知識的學習。教學過程(一)診斷補償1、還記得我們以前學過了哪些長度單位嗎？(米、厘米)2、1米有多長？1厘米呢？(二)激趣導入（小資料）世界上最窄的河流位于內蒙的耗來河，全長17千米，水流平緩，清澈見底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾厘米，放一本書便可當橋，所以又叫書河橋。有一種蟲叫吹沫蟲，平均長度約6毫米，但它

26、能跳7米高，相當于它身高的100倍。小朋友，你們想知道它們究竟有多長嗎？（三）討論發現：1毫米有多長？1、仔細觀察尺子，你有什么發現？2、在尺子上找一找，1毫米有多長？3、師總結：直尺上1小格的長度是1毫米，用mm表示，它比厘米(cm)更小.4 、討論：毫米與厘米有什么關系？1厘米里面有10個小格1厘米10毫米5、一分錢的硬幣有多厚？把你手中的鉛筆長度換算成毫米。畫一畫吹沫蟲有多長？（四）自我探索1、你知道1分米有多長嗎？1分米10厘米 分米有dm表示你能找一找身邊大約是1分米的物體嗎？2、同桌合作：測出10個分米的長度10分米1米3、想一想：1千米有多長？1千米也叫1公里，用km表示大約有三

27、個公交車站的路程。4、總結：長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米你能給它們排排隊嗎？1千米1000米1米10分米1分米10厘米1厘米10毫米想一想：2千米（ ）米（五）實踐應用。（1）小組分工合作。在教室里找自己的測量對象，要用上四個單位。 物品名估計長度測量長度(六)課堂小結：通過本節課的學習，你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？(七)板書：甜甜的夢-千米、分米、毫米的認識千米、米、分米、厘米、毫米10毫米1厘米10厘米1分米10分米1米1千米1000米2千米 米課后反思1、對于學生來說毫米、分米、千米這些長度單位還比較陌生，應多練習實踐，所以加一節實踐課。2、填上合適的長度單位練習題學生錯

28、的較多，應引導學生填完單位后用手比劃一下，看看填的有多長，以檢查填的單位是否正確。3、比較大小時，要注意單位不同時，應轉化成相同的長度單位再比較強調轉化后的結果就寫在相應題的上面。第三單元：課 題信息窗1兩位數加減兩位數的口算教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法小組合作與自主探究相結合課時2教學準備小黑板主備人教學目標1、能正確口算兩位數加減兩位。2、經歷解決問題的過程，體驗解決問題策略的多樣性。3、在探索計算方法的過程中，培養勤于思考的學習品質及合作意識。教學重點理解兩位數加、減兩位數的口算的算理教學難點理解算理，掌握口算方法。教學設想教師組織學生觀察情境圖，通過蜜蜂王國的各種

29、不同分工，引導學生展開想象，提出相關問題，導入對兩位數加減兩位數口算方法的探索。教學口算方法時，不僅要引導學生理解教材中介紹的口算方法，還鼓勵學生多角度思考其它口算方法，說清口算思路。教學過程(一)復習舊知1、兩位數加、減整十數或一位數。2630492048202895632、連加、連減523075530672107573057540886207(二)導入新課觀察情境圖，誰知道畫面上是什么季節？春天是春暖花開的季節，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌起來了，你瞧，這就是蜜蜂王國，讓我們一起去參觀一下吧，大家快看，小蜜蜂都在忙些什么？(三)提出問題1、仔細觀察，你能找出哪些數學信息？侍從32只，衛兵45只，

30、保育員57只，清潔工29只2、小蜜蜂的分工可真細致啊！根據這些信息，你能提出哪數學問題？師相機板書有價值的問題。(四)探究新知1、保育員和清潔工一共多少只？5729你會計算這道題嗎？在小組內交流自己的想法，哪個小組愿意說說你們的算法？法一5020707916701686法二57207777986法三50297979786法四57966662086同學們，上面幾種方法都是正確的，你喜歡哪種方法？把你喜歡的方法與同桌交流一下。2、侍從和衛兵一共多少只？（1）獨立做（2）指名說說口算方法（3）同桌互說（用自己喜歡的方法）（4）小練習：P32、13、保育員比清潔工多多少只？5729你會計算這道題嗎？在

31、小組內交流自己的想法，哪個小組愿意說說你們的算法？法一57203737928法二57302727128你能說說為什么要加1嗎？4、衛兵比侍衛多多少只？（1）獨立做（2）指名說說口算方法（3）同桌互說（用自己喜歡的方法）（4）小練習：P32、3(四)課堂小結：說說你今天都有哪些收獲？(七)板書：1蜜蜂王國-兩位數加減兩位數的口算保育員和清潔工一共多少只？保育員比清潔工多多少只？57295729侍從和衛兵一共多少只？衛兵比侍從多多少只？32454532第2課時（一）鞏固練習64252837485243265826724950249718（二）自主練習 1、第1、3、8題是針對新知進行的口算練習。練

32、習時可以讓學生自己說說是怎樣口算的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動的形式，提高學生口算的興趣；還可以制成卡片，進行經常性的練習，用以提高沉重的口算能力。2、第2題是聯系生活實際進行估算、口算練習的題目。通過三個小朋友兩天看書的頁數，讓學生先估算誰看得多，然后再算一算加以驗證，看誰估計的準確。交流時，要引導學生說出自己估算過程及方法。3、第6題是一道連線題。教學時要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對應關系，有的有拍無球，有的有球無拍，4、第9題 是一道拓展性的思考題，供學有余力的學生選做。課后反思1、本節課提問題有的時間過長，導致后面學習時間緊張，重點不突出，口算的各種方法應板書出來，教師并作導

33、向，強調重點應用什么方法。2、講課時重點注意了學生得數的正確率，忽略了口算的過程。課 題信息2三位數加三位數不進位筆算教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法小組合作與自主探究相結合課時2教學準備小黑板主備人教學目標1、理解千以內的不進位加和不進位減的算理，探索并掌握加減法的計算方法，并能正確的計算。2、能結合具體情景，提出問題，解決問題的能力3、認識約等號，進一步了解估算的意義。教學重點正確計算三位數的不進位加和不進位減教學難點估算計算的結果，并學會運用約等號教學設想教學時，教師可以引導學生展開豐富的想象，進行“看圖講故事”的活動。通過看圖，學生可以清晰地了解圖中所包含的種種信息，

34、提出自己感興趣的數學問題。最后獨立探索算法，重視交流。教學過程一、創設情景，導入新課上一節課我們一起參觀了蜜蜂王國，今天我們再來看一下蜜蜂采蜜的情況，請看掛圖（出示信息窗2）二、師生合作，學習新知你從圖上得到哪些信息？根據你看到的信息，你能提出哪些問題？師有選擇的進行板書，并將加減的問題分開三、解決問題1、同學們真了不起，提了這么多有價值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好嗎？請看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只？誰能解答一下這問題？你是怎樣計算的，能把你的過程說給大家聽一聽嗎？生1：53個十加31個十等于84個十，是840生2：5個百加3個百等于8個百，3個十加1個十等于4個十，8個百

35、加4個十等于480生3：我口算，530300830 83010840生4：我幫豎式算：530 3108 4 0教師小結：列豎式要注意數位對齊。你喜歡哪種計算方法？說說你的理由。2、小練習：向西飛的比向北飛的多多少只？ 向北飛的和向南飛的一共有多少只？（1）生獨立做（2）全班交流，指生說思維過程（3）總結表揚好的學生，鼓勵表現差的學生。3、同學們提了這么多的問題，現在老師也有一個問題向南飛和向東飛的一共約有多少只？你還有不同想法嗎？（1）認識約等號只要有根據即可，不必強求，這個大約是多少，我們也可以用符號表示你猜這個符號怎樣寫？ （師強調寫法及其讀法）（2）怎樣估算？286接近300，103接近

36、100，300100400286103400 讀作：286加103約等于4004、小練習：有信心做下列題嗎？276312 109486 732-289 876-401四、談收獲這節課我們合作的非常愉快，你能告訴老師通過剛才的學習，你有哪些收獲？這么多收獲，你能用它來解決問題嗎？五、布置作業：書P36 1、2、32整裝待發-三位數加三位數不進位筆算向西飛和向北飛的一共多少只？ 向西飛的比向北飛的多多少只？530310 840（只） 530-310向北飛的和向南飛的一共有多少只？ 向南飛和向東飛的一共約有多少只？310286596（只） 286103400 讀作：286加103約等于400第2課時

37、（一）鞏固練習642250285371148520450266588263726490507247974181（二）自主練習 1、第1題 是開放性的題目。注意讓學生說出計算方法，體會算理。2、第2題是利用卡片練習計算的題目。通過練習鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計算方法。練習時，可讓學生用卡片任意組合，彩靈活多樣的練習形式，以達到提高學生學習興趣和計算能力的目的。3、第3題是豎式計算的練習。練習時，重點關注學生的書寫格式，再次強調，不管加數的位數是否相同， 列豎式時必須做到相同數位上的數對齊。學生計算后，讓學生說說是怎樣計算的，為什么這樣算。4、第4題是一道選擇題，練習時，可讓學生獨立解決，然后交

38、流選擇的方法，可筆算，也可以估算。5、第5題是道用估算方法解決問題的題目。6、第7題是一道綜合練習題。課后反思 1、由于提前讓生回家預習，上課時學習輕松，師注重激發學生學數學的興趣，課堂氣氛較好。2、教學時注重了新舊知識的遷移，但還應多留時間給學生練習估算。課 題信息窗3三位數加減法(不連續進、退位)筆算教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法小組合作與自主探究相結合課時2教學準備小黑板主備人教學目標1、結合具體情境進一步理解加法的意義和求一個數比另一個數多幾或少幾的問題的解決方法。2、經歷三位數加三位數（不連續進位）和三位數減三位數（不連續退位）的筆算計算方法的探索過程，體驗解決問

39、題策略的多樣化。3、在共同交流的活動中，培養合作意識和創新意識。教學重點通過實踐探索、合作交流，學會三位數加減三位數（不連續進位、退位）的筆算方法。教學難點弄清有關進位、退位的算理。教學設想教學時，可以讓學生在信息窗2的基礎上編故事，弄清情境圖中提供的信息。然后根據情境圖中提出的問題，列出算式，進入新知識的學習。教學過程第1課時(一) 激趣導入上節課我們看到了上千只整裝待發的小蜜蜂準備向四個方向飛支，它們飛呀飛，飛到了果園和花園，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌了，你們想不想看它們采花粉的場景？（二）學習新知1、仔細觀察，你發現了哪些數學信息？2、根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？3、活動一：從果園

40、到花園有多遠？（1）指生列式（2）先估一估，并說說你是怎樣估計的？（3）怎樣計算呢？先獨立思考，然后小組交流。（4）全班交流：a，在計數器上撥一撥；b，用豎式計算（讓生邊說邊板演，教師引導學生重點弄清十位滿10，向百位進一的道理）592384976（5）你喜歡哪種方法？4、活動二：第二隊比第一隊少多少只？（1）鼓勵學生嘗試筆算。（2）學生交流各自算法。（在小組內討論：被減數十位上的數不夠減怎么辦？）（3）全班交流。（4）小練習：從家到果園比從家到花園遠多少米？（放手讓學生獨立解答）5、活動三： 今天我們研究的三位數加減三位數的筆算與前面學習的三位數加減三位數的筆算有什么不同？（這節課學習的三位

41、數加減三位數的筆算有一次進位和一次退位。）揭示課題并板書課題。討論：三位數加減三位數（不連續進位和退位）的筆算應該注意什么？（先在小組內說說，然后全班交流）6、鞏固練習：小黑板出示豎式計算(三)板書：3勤勞工作-三位數加減法(不連續進、退位)筆算從果園到花園有多遠？第二隊比第一隊少多少只？ 592384980（只） 518-277290（只） 592384976（只） 518-227291（只）5 9 2 3 8 49 7 6 5 1 8-2 2 72 9 1第2課時（練習）1、口算（說過程）6425 2837 4852 432658-26 72-49 50-24 97-1893-29 173

42、6 2737 71-182、在（ ）里填上合適的數35（ ）73 82-（ ）18 （ ）2993（ ）-5618 37（ ）94 （ ）-29463、估算：273302 297401 352213698-503 709-604 653-421423102 698-514 2834154、用豎式計算：634205 857-37 29540 376542936-299 423485 738-677 847-4285、希望小學二-四年級同學為希望工程捐款 二年級三年級四年級282元367元428元（1） 三年級和四年級共捐款多少元？（2）三年級比二年級多多少元？（3）我估算二四年級共捐款約多少元？

43、（4）你還能提出什么數學問題？自己解答。課后反思 本課涉及到進位、退位，是學生易錯的地方，應多注意，教師也應多強調。 強調學生說的計算過程，學生說的較熟練。課 題信息窗4 三位數加減法的驗算教 法老師講解與啟發引導相結合課型新授、練習學 法小組合作與自主探究相結合課時2教學準備小黑板主備人教學目標1、進一步鞏固三位數的加減法。2、學會加減法的驗算方法，并掌握。3、養成驗算的好習慣，培養嚴謹的學習態度。教學重點學會驗算，掌握驗算方法教學難點學會驗算，掌握驗算方法教學設想教學時，教師可以承接前面信息窗的內容，讓學生展開繼續編故事，在了解圖中所包含的信息的基礎上，借助“怎樣檢查”的問題，引入對驗算知

44、識的學習。最后，教師適當引導，學生自主探究解決問題。教學過程第1課時(一) 復習導入1、復習三位數加減法的法則2、做題鞏固819-194 319306 587-196（二）看圖提問，導入新課1、仔細觀察，你發現了哪些數學信息？2、根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？3、活動一：一隊和二隊共生產多少蜂蜜？（1）指生列式（2）先估一估，并說說你是怎樣估計的？（3）列豎式計算。（4）為了驗證一下算得對不對，國王應該怎么辦？（引入驗算）即：5 7 33 1 88 9 1 驗算：318573891891-318573 交換兩個加數的位置 和減其中一個加數（5）做題鞏固4、活動二：一共生產891克蜂蜜，

45、用去264克，還剩多少克？（1）學生獨立列豎式計算（2）小組討論減法的驗算（3）師總結：573318891627264 891891-627264 驗算： 差加減數 被減數減差（4）練習鞏固5、活動三： 這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？(三)板書：4國王查賬-加減法驗算一隊和二隊共生產多少蜂蜜？ 還剩多少克627264 891891-627264573318891891-318573318573891573318 891 驗 驗 算 算 第2課時（練習）（一）鞏固練習1、根據給出的算式寫出一道加法和一道減法。278341619 617-252365 574165 893-446 2、

46、計算并驗算347492 726-375 906-6123、（1）和是829，一個加數是172，另一個加數是 （2）被減數是918，差是427，減數是 （3）減數是125，差是383，被減數是 （二）自主練習1、第1、3題分別是計算、驗算和判斷對錯的題目。2、第2題是填空題。練習時，可讓學生獨立思考，小組討論交流，最后讓生用自己喜歡的方法進行驗算。3、第4題是解決實際問題的題目。練習時可讓學生積極思考，想出盡可能多的解決方法，體會解決問題策略的多樣性。4、第5題通過給出的3、1、2和4、0、5這六個數字，讓生任意拼擺組成不同的三位數，并算出它們相加減的結果。練習時可利用學具或卡片以小組合作的形式擺一擺，算一算，比一比哪一組擺出的算式多。5、第6題呈現的是生活中常見的買衣服的情境。有三種不同的搭配方法。6、第7題是根據統計表中的數據，提出問題、解決問題的練習。課后反思教學時發現學生對減法各部分名稱還不熟，導致課程進行困難，講課前應先復習一下，并知道已知其中兩個條件，怎