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1、幼兒教育筆記關注插班生 新學期開始了，幼兒園的每個班級都會迎來一些插班生，這些幼兒由于各種原因而沒有上過幼兒園，因此他們不論在入園表現的各種能力上都有些落后與已經上過幾年幼兒園的幼兒。當然我們無法叫幼兒們馬上就能開心的入園，適應幼兒園的一日生活，并且在學習方面跟上“老生”。但為了保證教學活動的順利開展，在一段時間內，要設法改善幼兒的不適應，逐漸地融入到集體中去，成為集體中不可缺少的一員。我們一起來看看大家都可以做些什么。 一、在幼兒入園之前，通過各種方式積極地與家長交流、溝通，了解幼兒。 教師可以通過家訪、電話和報名時的一段時間，與家長進行交流、溝通。在交流的過程中，教師要認真地傾聽家長對幼兒

2、的介紹，在重要或特殊之處及時做好筆記，例如，幼兒的個性特征、愛好、在家中基本的生活情況等等。教師還可以讓家長了解幼兒園的一日作息情況，例如，幼兒要何時入園、何時進餐、何時睡午覺等等。這樣，家長通過了解幼兒園的一日作息來讓幼兒在家中提前適應幼兒園的生活。 二、給幼兒安排活潑、善于交往的幼兒做同桌。 幼兒剛剛進入幼兒園，即使他們安安靜靜地坐在位子上，但周圍都是一些陌生的環境和幼兒，這會是幼兒產生寂寞的感覺，有時老師也不可能時時都關注和給他安慰。所以，為了插班生能盡快的適應幼兒園的集體生活，并榮辱帶集體生活中來，我們應給他安排幾個活潑、善于交往的幼兒，通過幼兒之間的交往、游戲，讓幼兒喜歡幼兒園的氛圍

3、，從而樂于上幼兒園。 三、用愛來打動幼兒，通過與幼兒的情感交流，使幼兒對教師產生信任感。 剛剛入園的幼兒通常會產生入園分離焦慮，他們在幼兒園常常回焦躁不安，哭鬧，拒絕進食，或是脫離集體、默默不語。我們教師可以站在幼兒的立場上理解幼兒的感受，通過與幼兒的情感交流，例如說“老師知道媽媽離開時，我們小朋友會很難過”之類的話使幼兒愿意與教師交談。這樣，教師就能夠把握幼兒的想法，幫助幼兒排解不良情感;教師還可以在幼兒來園時，抱一抱他，親一親他，拉拉他的小手等肢體的親密接觸來拉近教師與幼兒之間的距離，使幼兒信任、喜愛你。 四、注重關注幼兒的個別差異，循序漸進，因材施教。 插班的幼兒由于少上了幾年幼兒園，為此他們不論在生活自能力和學習上都矮了一節。我們教師如果“老生”的要求來要求他們，插班的幼兒就會覺的自己樣樣不如別人，因此而對自己失去信心。教師應在日常生活中關注他們，在他

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