1、讓學生心里充滿陽光銅川市王益區王家河教育辦 唐小雪 郵編727008我以為作為一名教師，要想使自己的課上的成功，學生愛聽，首要的一點就是讓孩子們先喜歡這位教師本人，由于孩子們喜歡這位教師本人，從而愿意主動接近他、接受他，然后才會喜歡他的課，進而接受他的教誨，在他的影響下變得自信、堅強，從而得以成才。在新課改如火如荼現在，做為一名班主任要深入理解，認識新教學理念，轉變教育觀念，善于發現學生。在信任、了解的基礎上給孩子充分的成長空間，讓學生在自我體驗中成長，在老師真心關愛中認真聽講，在與同學友好合作中共同學習，而在這個過程中如果班主任老師能夠做到讓開一點，不擋住學生成長的陽光，那么，將會給孩子們帶

2、來愉悅的心情，美好的希望，也必將更有利于他們健康成長。一、首先，寬容互對學生許多老師太愛利用“師權”“壓制”學生，從而扼殺了學生的創造性潛能，造成學生膽怯，害羞，缺乏自信，喪失尊嚴，泯滅自強而不能健康成長，在這些老師面前學生感到太缺乏民主、平等的師生觀，老師用“師權”對學生造成了許多不應有的傷害，特別是新世紀教學改革的今天，這種“師權”更不適應時代潮流，已到了“非絕之”的時候了。陶行知曾說過：你冷眼下有瓦特，教鞭下有牛頓，譏諷中有愛迪生，因此，時代也在呼喚，教師必須在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒，激發起學生的自覺性，調動他們學習的積極性，從而，最大限度挖掘潛能發奮學習。二、善待學

3、生過錯教師必須用愛心真正地關心愛護，教育學生。常言道：“宰相肚里能撐船”我認為教師心中有藍天才行。案例1：發揮特長一天，班長向我報告，班中“刺頭”才利把班委會剛辦好的班級板報給涂亂了，我雖然也很生氣，但我并沒有急于批評和處罰他，我經過冷靜思考，把才利叫到辦公室對他心平氣和地說：“你的畫畫技術和書法都是大家佩服的，那么，發揮自己的特長，把板報重新辦一下好嗎？”才利見我并為生氣，便眨眨疑惑的眼神答應了，很快他把板報重新辦好了，而且確實比班委會辦得好，我便趨勢在全班宣告一項決定：“鑒于才利同學畫畫水平確實好，字也寫的漂亮，我宣布，我們班的板報今后由才利同學負責。希望才利同學不負重望，為班集體多得榮譽

4、。”果然，才利同學辦的板報在多次評比中取得了好成績，現在再沒人叫他“刺頭”了，而改為辦板報的“報頭”了。案例2：某日，我班一學生發現自己放在書包中的30元錢被盜，急急忙忙跑來向我報告，我經過調查了解后，確實為班內同學所為，我運用了從某本書上看到的老師處理本班學生失竊的辦法，在當天放學前給全班同學每人發了一個一模一樣的信封；并附信說明某同學的30元錢肯定是我們班內部同學所為的根據，然后，要求拿錢的同學能自己悄悄地把錢放進信封，放學時，老師會把所有信封都收回來，希望這位同學能及時改掉拿別人東西的壞毛病，并告訴大家：“人非圣賢，孰能無過，有則改之，善莫大焉的道理。”結果丟失的30元錢找到了，我在處理

5、這件事時，運用了從書上看到的好辦法，事情就這樣順利的解決了，而且班里再未發生過失竊等事情，全班同學團結友愛，生活平靜又充滿了歡樂。雖然我掩蓋了一個學生的錯誤，但我認為，這是個美麗的謊言，因為作為教育者，切不能因為烏云蔽日就否定太陽的光和熱，別讓孩子因為一時的錯誤，而終生背負沉重的十字架，抬不起頭來。三、主動拉近與學生的距離其實，班級里每一個學生，都渴望著老師的目光，渴望老師的重視。而在現實中，許多老師就忽略了這個細節，而只關愛那些學習，表現好的同學身上，從而造成了一部分學生與老師之間有了一定的距離，而且這些距離在一定程度上，或多或少影響著這部分學生學習的積極主動性。我在教學與平時的管理中，特別重視這方面。課堂上，我會給每一位同學補習、發言、做練習的機會。然后，我會友好地以語言激勵，鼓掌表揚，和他們親切握手，拍拍某學生的肩膀，等形式讓學生感覺到我對他們的重視，課后我會和同學一起游戲、打乒乓球、討論學習方法、和學生聊天