2020春嶺南版美術三下第4課紅綠燈下word教案_第1頁
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文檔簡介

1、4、紅綠燈下學習領域：造型表現教學課時：2課時教學目標：1、指導學生體驗生活，學習形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的紅綠燈下的景觀畫出來。 2、培養學生遵守交通規則的思想，進行安全知識教育。3、通過畫馬路景觀的記憶畫，使學生感受到城鄉不同的風土人情，體現各地的建設成就，從而增強熱愛社會主義祖國的感情。教學重點：培養學生的形象記憶能力。讓學生在繁雜的生活中選材，識每一幅畫都有一個中心，盡管從不同的角度選取不同景色，畫出各不相同的畫面，但每幅畫的中心只有一個。教學難點：學會景物的取舍，突出中心點。學習畫馬路的構圖知識，表現馬路景色的特點。教具準備：1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。2、教師準備提供

2、紅綠燈下的照片（紅綠燈、斑馬線、交警、行人、車輛）。作業要求：以“紅綠燈”為題，畫一幅記憶畫，并為它寫上一句你想說的話。教學過程：一、引入新課：欣賞有關馬路交叉路口景色的繪畫作品。板書課題：紅綠燈下二、講新課：根據課前布置觀察馬路景色的情況進行提問：“馬路上有些什么？”“有哪些常見的汽車” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著各有什么特征？”“馬路上有這么多的車輛、行人，怎么讓繁忙的交通井然有序呢？”生：遵守紅綠燈。三、討論紅綠燈的有關問題。 1、紅綠燈的作用。 紅燈行，綠燈停。 2、紅綠燈的外形特點、類型。 3、你曾見到過在紅綠燈下發生什么特別的事情嗎？通過提問，喚起學生對馬路路口景色的深刻記憶，然后再指導學生欣賞課本中的學生作品，講述畫中的內容，啟發學生思考，再作提問：“你準備畫一幅以什么內容為中心的紅綠燈下？”學生回答后，肯定有獨特見解的想法，鼓勵他們努力把畫好。四、作畫步驟：確定要畫的景色后，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”，選取與這件事有關的形象，無關系的可舍棄。1、構思定位：用基本形畫出街景的大體位置；2、勾畫主體：由近及遠地描繪主要交通工具及人物的活動；3、添加配景。五、學生根據自己的感受作記憶畫：紅綠燈

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