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文檔簡介
1、小麻雀一、教學內容：人音版小學音樂第三冊第一課 學唱歌曲小麻雀設計意圖：小麻雀是一首低年級的學唱歌曲，我采用聽唱法的形式來引導學生學會。從三拍子的強弱規律入手，讓學生親身感受和體驗三拍子的旋律特點，并用不同的動作來表現強弱規律。教材分析：小麻雀是一首兒童歌曲，3/4拍，四樂句一段體結構。歌詞作者結合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運用了重復的手法，小跳與級進相結合，起伏得當，使得旋律流暢、優美，第三句旋律在較低音區重復，與前面形成對比，形成“轉”句，使第四句重復第一、二樂句的素材，形成呼應，結束全曲。歌曲的歌詞結合緊密，有著抒情優美的風格，通過對小麻雀行為的描
2、述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。二、教學目標：1、感受關于大自然的音樂，以歌聲表達熱愛生活的情趣，懂得待人有禮貌的道理。2、感受三拍子歌曲的節拍韻律，動腦為歌曲編創歌詞。教學重點：活動中準確的把握節奏，為歌曲編創歌詞。教學難點：歌曲唱名的學唱及內心對音高的感覺。三、教學方法：聽唱法、示范法四、教學過程：（一）復習歌曲早上好，回顧三拍子的節奏。（通過復習，借助節奏的練習，讓學生集中精力，盡快進入到課堂中來。）（二）導入新課：圖例引入：小麻雀的圖片小麻雀即可愛又懂事，我們應該向它學習，并應在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。1、聽
3、音樂，結合音樂感受歌曲的旋律、節拍，讓學生感受音樂嘗試去跟音樂拍節拍。設計意圖：通過聆聽按節拍律動，讓學生感受三拍子的節拍特點，同時，熟悉了歌曲旋律。2、老師示范三拍子的拍法，并順著學生的回答有意識的按節奏朗讀歌詞，就象復述學生的回答一樣，學生跟著老師按節奏念歌詞。設計意圖：節奏是旋律的骨架，通過節奏練習，培養學生的音樂節奏感，誘導學生從感性上初步認識節奏。3、聽教師范唱歌譜，學生打著拍子跟唱。設計意圖：通過范唱歌譜，融入樂理知識，讓學生不僅學會，而且會學，讓學生真正變成學習的主人，4、跟著錄音集體律動，學唱歌曲小麻雀。設計意圖：引導學生關注樂句，關注旋律的高低變化，培養耳朵對音樂的敏銳感受。
4、5、再聽錄音，說說這是一只怎樣的小麻雀？（活潑、蹦蹦跳跳的。）引導學生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、輕巧。五、小組匯報展示：小麻雀太可愛了。那么小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛，我們應該怎樣演唱才能表現出來呢？今天老師給你一個機會，讓你在課堂上用你的歌聲來唱出你對小動物的喜愛之情。想不想抓住這個機會啊？設計意圖：通過學生自由和分組表演，充分發揮學生的積極主動性，學習興趣，培養學生學會評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點，提高學生的審美能力。六、節奏游戲：上學歌太陽天空照(xx),花兒對我笑(xx)，小鳥說：早早早，你為什么背上小書包(xx)。我去上學校(xx),天天不遲到(xx)，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞(xx)。七、小結。在學唱小麻雀
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