1、人教版語文六年級(上) 多媒體課件,11 唯一的聽眾,字詞正音,檢查預習(一),悠,悠悠,儀,儀式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,檢查預習(二),白癡：,病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，重者起居飲食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。,聲望：,為眾人所仰望的名聲。,詞語積累,朗讀課文，歸納主要內容,本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵和幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。,“我”的成長道路,通看全文，從文中找出相關的詞語，說說我在音樂方面發生的變化。 “白癡

2、”、沮喪 充滿了神圣感、沮喪 羞愧、興奮 重拾自信、勤奮 讓人大吃一驚 無法割舍、熟練,思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？,這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。,1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。,“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。” “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”,2、瀏覽課文，找出描寫老人神態的一個關鍵詞。 平靜 3、描寫老人神態平靜的句子在文中總共出現了幾次？請找出來。,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。 她一直很平

3、靜地望著我。 她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水,老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關切和鼓勵。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。,為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？,句子理解,1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）,老人聽出“我”拉得并不好，也發現“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了

4、親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。,2、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）,在“我”的眼里，老人不再是一個聾子。她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。,這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我”重新找回了自信。,3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環境描寫有什么作用？）,回顧內容，思考問題,1、文中的“唯一的聽眾”指的是誰？ 2、為什么稱她為“唯一”的聽眾呢？,“唯一的聽眾” 老人（老教授） 這里用“唯一”來修飾限制“聽眾”，有“獨一無二”的意思。這個“唯一”表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。表達了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。,你就是我的唯一！,課 文 主 旨,本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說 當我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說 當我漸漸奏出真正的