1、第二課時 磁場,騰沖市第四中學 尹必華,騰沖市第四中學 物理,出示目標,知識與技能 1.知道磁體周圍存在磁場. 2.知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線方向是怎樣規定的. 3.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極. 過程和方法 1.觀察磁體之間的相互作用!感知磁場的存在. 2.通過親歷“磁場”概念的建立過程，進一步明確“類比法”、“轉換法”、“理想模型法”等科學思維方法. 情感、態度與價值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣.,騰沖市第四中學 物理,學習指導,1,2,4,磁場及磁感線,地磁場,騰沖市第四中學 物理,【學習指導一】磁場及磁感線,預習 導學

2、,合作 探究,教師 點撥,騰沖市第四中學 物理,磁場,條形磁鐵磁場,騰沖市第四中學 物理,磁感線,騰沖市第四中學 物理,預習導學,結合下面的問題!學生自讀課本120頁至121頁，然后回答. 1.什么是磁場？ 磁場有什么特點？ 2.磁場有沒有方向？ 如何規定磁場方向？ 3.什么叫做磁感線？ 磁感線是否真實存在？ 4.觀察條形磁體和蹄形磁體的磁感線，說說磁感線有什么特點？,騰沖市第四中學 物理,合作探究,讀完本節課的內容后，小組之間對于磁場的認識是不同的，可以用下面的問題進行有針對性的討論，從而掌握知識. 對磁場的有關認識，正確的是（ ） A.磁感線是從磁場中實際存在的曲線 B.磁感線是從磁體的南

3、極出來回到磁體的北極 C.小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反 D.磁場的基本性質是它對放入其中的磁體產生磁力的作用,D,騰沖市第四中學 物理,教師點撥,1.磁場定義:如果把磁針拿到一個磁體附近,它會發生偏轉.看來,磁體周圍存在著一種物質,能使磁針偏轉.這種物質看不見、摸不著，我們把它叫做磁場. 2.磁場的基本性質：磁場的基本性質就是對放入其中的磁體產生磁力的作用.因此我們通常用小磁針是否受到磁場力來檢驗小磁針所在空間是否存在磁場. 3.磁場方向：人們規定，在物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向.,騰沖市第四中學 物理,教師點撥,4.磁感線定義：我們把小

4、磁針在磁場中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來，可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線. 5.方向：磁感線是一些有方向的曲線，磁感線上某一點的方向與放在該點的小磁針靜止時北極所指的方向一致. 6.在磁場中某點!北極所受磁力方向跟該點的磁場方向一致，南極所受的磁力方向與該點的磁場方向相反. 7.磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出發回到磁體的南極.,騰沖市第四中學 物理,【學習指導二】地磁場,預習 導學,合作 探究,教師 點撥,騰沖市第四中學 物理,預習導學,同學們讀課本122頁,將重點內容進行勾畫,并回答大屏幕上的問題: 1.地磁場: ,指南針指南北是因為受到 作用. 2.地磁場的形狀和

5、 的磁場很相似,地磁場的北極在地理的 附近,地磁場的南極在地理的 附近. 3.磁偏角:首先由 發現.在地球周圍的空間里存在的磁場.,在地球周圍的空間里存在的磁場,地磁場,條形磁鐵,南極,北極,沈括,騰沖市第四中學 物理,合作探究,小組討論關于地磁場的中考問題. 經科學家研究發現:在某些細菌的細胞質中有一些磁性小體，它們相當于一個個微小磁針.實驗證明：在只有地磁場而沒有其它磁場作用時，小水滴中的一些細菌會持續不斷地向北游動，并聚集在小水滴北面的邊緣.實驗中，若把這些細菌中的磁生小體看成小磁針，則它的N極指向 （ ） A.北 B.南 C.西 D.東,A,騰沖市第四中學 物理,教師點撥,1.地球本身

6、是一個巨大的磁體!地球周圍的磁場叫地磁場，磁針指南北，就是因為受到地磁場的緣故.2.地球由于是一個巨大的磁體，所以它有兩個磁極，分別稱為地磁的南極和地磁的北極.不過，地理的兩極和地磁的兩極并不重合，磁針所指的南北方向與地理的南北方向稍有偏離.世界上最早記述這一現象的人是我國宋代學者沈括（10311095），這個發現比西方早了400多年.,騰沖市第四中學 物理,教師點撥,3.地磁場類似于條形磁鐵的磁場分布，地球周圍的磁場方向由南指向北，赤道附近上空的地磁場方向呈水平指向北，地球北極附近呈豎直向下，地球南極附近呈豎直向上.如圖：,騰沖市第四中學 物理,資料,磁偏角,沈括在夢溪筆談中記載與驗證了磁針“常微偏東、不全南也”的磁偏角現象，比西歐記錄早 400年。英國人羅伯特諾曼發現一根磁針用繩子在半中間吊起來，跟水平形成一偏角，他將這稱為磁偏角。磁偏角是指地磁場的磁感線與水平面交成的角度，就是真北向和磁北向之間的夾角。,騰沖市第四中學 物理,資料,地磁場與生物磁：,在地球上的生物都受到地磁場的影響。家鴿就是明顯的例子，據說是因為它們體內含有永磁物質。