1、新時期的人民教師職業道德講座，吳一凡海南省中學人民教師繼續教育培訓中心，一、本書介紹，人民教師職業道德在人民教師崗位上形成和發展的理念，人民教師道德在教育崗位上開展，與學生的發展相協調，學習人民教師職業道德必須立足于人民教師的教育教育教育教育活動。 特別立足于對人民教師自身教育教學行為的反思與敘事詩：如對某教育教學活動與設置修訂中的人民教師道德體驗、對教育教學中某時刻或某空間道德教育意義的人民教師敘述、反思、體驗與理解等。 形成人民教師倫理道德的根本是工作場所的鍛煉。 朱小蔓，人民教師的職業道德不僅是規范和要求，也是人民教師自身在職業生活中的質量、信念、態度和感情，人民教師的職業道德學習不僅要

2、談什么，還要談什么，人民教師職業道德的形成不僅要有外在制度化的教育，還需要人民教師自身的自我認識，自我修養，2， 在寫構造上，強調了人民教師職場的道德實踐問題，第四章的書的第一章為什么在接下來的第三章中，如何進行？ 案例帶論述的寫作方法，有助于人民教師自身的自學、自我比較、自我認識和自我提升，努力做到不提高、不神圣化、不追求事實、以道德態度講道德的人民教師道德并不像圣人那樣崇高，而是在平淡而現實、日積月累的職業生活過程中體現出來的朱小蔓，3，“新”，要求基礎教育課程改革的新形勢，反映新要求，對原來的規范進行了一定的新解釋二，問題的說明，第三章我們工作中的職業道德，一，人民教師和學生交往中的人民

3、教師的職業道德，(一)人民教師的愛，一，人民教師的愛的意義人民教師的愛對學生那是感情，是能力，也是態度。 李鎮西老師似乎“熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，不會給任何學生帶來絕望”。 2、人民教師愛的特征人民教師的愛是自覺的愛、有目的的愛、人民教師的愛是嚴慈相濟的愛、人民教師的愛是泛愛、廣博的愛、同行的愛、人民教師的愛是教育藝術的愛、3、人民教師的愛的含義4、人民教師的愛的具體表現(1)尊重(2) (2)學生1、從師本教育到生本教育2、學生的合理地位觀科學的評價觀(3) (三)人民教師與學生交流中的藝術一，理解學生，尊重學生二，善于向學生表達自各兒之愛三，善于批判四，提高自各兒素養五；(二)

4、課堂中人民教師的職業道德，(一)深入學生內心，促進學生發展的人“鞋子合上腳丫子時，忘了腳丫子”，(二)演講臺強調了雙方的“開放”和“接受”。 三、人民教師是與監護者交往的人民教師職業道德，(一)教育力的鐘點工納(二)合作中的尊重和平等意義平等對所有監護者虛心誠意地聽取監護者的意見(三)人民教師應如何積極地考慮家庭訪問，第四章我們職業道德的自我修養，自我修養豐富，完善師德界的保證，良好的師德因為只有人民教師的自我修養才能這樣全面滲透到我們的生活和工作中，滲透到我們教育教學的時空崗位，使師德全面、持久地影響我們的職業。一、自我修養在職業道德形成中的意義1、道德學習要求學習者從內到外的感化、體驗2、

5、加強職業道德自我修養是由人民教師職業的勞動特征決定的3、新課程的實施，對人民教師自我修養提出了更高的要求，案例：師生關系也是“教育”的另一個張老師從她接任班主任工作開始，管理非常嚴格，班里各項工作和學生的成績也從年級排名上升到了年級的開頭，張老師意外地發現學生仿照歷史人物張三豐的名字，給她起了個“張三狂”的綽號。 張老師在很早之前就要三次向學生征求意見，因此40%的人民教師認為自各兒和學生的關系很融洽，但是在調查的2523名學生中，只有一部分學生認為人民教師是可以信賴的，很多學生表示“老師關系不好”。 二、自我修養的重要途徑1、讀書對我們來說有意義，應該成為人民教師和校長，身上書卷多，煙酒的味道少，人民教師的定率高，一言以蔽之，如果你今天不讀書，明天就停止教育。 讀書，促進我們的專業成長，使我們體驗成功的樂趣，讀書，提高我們的職業界，讀書，使我們產生新的“蛻變”，實現新的飛躍，微米，納米，費米的啟示，網際網絡，信息時代的人民教師人民教師反省的特點反省應具有鮮明的問題意識，捕捉反省對象反省是綜合判斷活動反省繼承正確的教育理念，形成反省標準反省是持續的系統思考；2 )人民教師反省的意義是在反省中實現自我提升在反省中實現創新在反