1、第十七課三國鼎立（第一課時）導學案編號主備教師授課教師課 題第17課 三國鼎立課時第一課時授課時間學習目標知道赤壁之戰，閱讀三國演義的片段，講述史實與三國演義描述的區別。教學重、難點重點：赤壁之戰。 難點:小說與史實的區別。一、設問導讀（一）官渡之戰1、東漢末年，爆發了 大起義，使東漢 ；中原地區出現 ，給人民帶來 。2、 年，曹操率領2萬人在 擊敗袁紹10萬大軍，基本 。這就是著名的 戰役。特點是 。3、曹操統一北方的同時，南方出現的兩支主要武裝力量是 、 。（二）赤壁之戰1、208年，曹操基本統一北方，親自率領20萬大軍，南下攻打劉備與孫權，企圖 。劉備與孫權的對策是 。2、208年，孫劉

2、聯軍與曹操在 相拒，進行了著名的 戰役。結果 取勝， 戰敗。此后，劉備 ，孫權 ，三分天下的局勢開始出現。二、互動探究材料一：官渡之戰時，袁紹的兵力是曹操的數倍，曹軍戰局很不利。此時曹軍糧草又告罄，更是雪上加霜。袁紹的謀士許攸看曹操求賢若渴，徹底決定投靠曹操。曹操此時正在睡覺，但他一直沒有睡著，軍情緊急啊！這時突然聽說許攸來降，高興得鞋也不穿就跑拉出來迎接。兩人交談中，曹操把糧草將盡的實情告知。許攸于是說出袁紹重地烏巢是軟肋，建議曹操去突襲烏巢，燒掉袁紹的糧草。曹操按計行事，果然得手。糧草被燒，袁紹軍頓時大亂，袁紹戰敗，這一戰就成官渡之戰的轉折點。郭嘉也是從袁紹那里投奔曹操的重要謀士，他在歷次

3、重大戰役中總是臨敵制變，常出奇策，因此深受曹操重用。郭嘉病逝之后，曹操竟說：“蒼天如此不仁，竟奪我郭嘉，嗚呼！”材料二：赤壁之戰時，曹操驕傲輕敵，忽視了自己軍隊因長途奔襲十分疲憊、不習水戰、軍中流行瘟疫的弱點。孫劉聯軍人數雖少，但面臨存亡關頭，同心協力與敵作戰。周瑜部將黃蓋詐降，曹操中計。黃蓋率10艘裝滿柴草油脂的小船，縱火引燃，順風沖向曹軍大船。大火燒著曹軍船只，又延燒到岸上的曹軍大營。孫劉聯軍趁機猛攻，曹操兵敗，退回北方。問題：（1）根據材料一、二，分析曹操在官渡之戰與赤壁之戰中勝利與失敗的原因各是什么？（2）結合所學知識分析赤壁之戰對當時的社會的局勢產生了怎樣的影響？（3）有人說曹操是奸

4、雄，有人說曹操是英雄。結合材料與所學所聞你贊同怎樣的觀點，理由如何？三、整合總結1、通過學習備課內容，我們發現三國鼎立形成是一個歷史過程。三國鼎立形成軍閥混戰2、三國鼎立的形成與兩次重要戰役有關。時間戰役名稱交戰雙方結果與影響四、鞏固提升1、圖1中，序號所代表的政權名稱依次是（ ）A魏、吳、蜀B魏、蜀、吳C吳、蜀、魏 D蜀、吳、魏2、東漢末年，地方割據勢力長期混戰，其中為魏、蜀漢、吳三國鼎立奠定基礎的戰爭是（ ）A巨鹿之戰B官渡之戰C赤壁之戰D淝水之戰圖13、三顧茅廬的典故出自東漢末年的襄陽，這位曾在茅廬中居住的歷史人物，其突出貢獻是（ ）A建立西漢 B鞏固蜀漢政權 C建立西晉 D建立東漢4、

5、東漢末年，控制了漢獻帝，取得了“挾天子以令諸侯”有利地位的人物是（ ）A劉備 B諸葛亮 C曹操 D孫權5、官渡之戰與赤壁之戰相比較其共同點是（ ）A、交戰雙方相同B、特點都是以少勝多C、劉備都參與了兩場戰爭D、勝利者都是曹操6、三國演義里的“借東風”、“草船借箭”、“連環計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關鍵戰役有關這場戰役涉及的主要人物是 。A.于禁 B.周瑜 C諸葛亮 D劉備7、分析探究題材料：身長八尺，豹頭環眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬提起這些詞，一個歷史名人的名字似乎就在我們的嘴邊呼之欲出-張飛。這樣的豪俠形象之所以如此膾炙人口，與小說三國演義的流行分不開關系。

6、在三國演義中張飛手持丈八蛇矛，鞭打督郵，喝斷當陽橋，智擒嚴顏成為人們易于且樂于接受的一個形象。但在歷史的真實中卻不是這樣。例如鞭打督郵的史實是劉備所為。因為鎮壓起義軍有功，劉備被封為安喜縣縣尉。但朝廷有令：因軍功而成為官吏的人，都要被精選淘汰。劉備隊不巧成了被淘汰精簡的一批。這種打擊讓有著雄心壯志的劉備無法接受，于是沖動之下把督郵綁起來鞭打了一番，便和關羽張飛二人一同棄官逃亡，從此流離周旋于諸雄之間：公元191年，三人投奔公孫瓚對抗袁紹；三年之后，他們又馳援陶謙，受邀接納徐州；兩年以后，在袁術和呂布的聯合計謀下，他們又不得不放棄一切，投奔曹操；緊接著衣帶詔事發，他們又只好逃跑到袁紹的地盤上。以

7、上述材料為例，分析探究張飛的文學形象與史實不一致的原因。史料鏈接赤壁之戰的各方兵力 在三國演義中，赤壁之戰是全書最重要、規模最大、人才最集中的戰事。從第四十二回劉豫州敗走漢津口，魯肅來夏口吊劉表之喪開始，接下去第四十三回“諸葛亮舌戰群儒”，第四十四回“孔明用智激周瑜”、第四十五回“群英會蔣干中計”、第四十六回“用奇謀孔明借箭”、第四十七回“龐統巧授連環計”、第四十八回“鎖戰船北軍用武”、第四十九回“七星壇諸葛祭風”、到第五十回“關云長義釋曹操”都是描述赤壁的戰事。赤壁之戰的參戰人數并不是三國演義說曹軍有83萬，實際沒有這么多。曹操南下中原部隊1516萬人，新收荊州降兵78萬人，孫劉聯軍為周瑜軍

8、3萬人，劉備軍2千人。復備第十七課三國鼎立（第二課時）導學案編號主備教師授課教師課 題第17課 三國鼎立課時第二課時授課時間學習目標知道三國鼎立局面的形成，了解三國不同地區經濟的恢復與發展。教學重、難點知道三國鼎立局面的形成。1、 設問導讀（一）回顧與提高1、東漢末年發生的是誰領導的農民起義軍？最終在鎮壓農民起義軍的過程中出現的三股政治軍事勢力分別是什么？2、官渡之戰的作戰雙方是誰？其結果和影響如何？3、赤壁官渡之戰的作戰雙方是誰？其結果和影響如何？（二）三國鼎立局面最終形成1、閱讀教材P98完成下列三國鼎立形成表。時間人物國號都城2、曹操通過 和 ，基本解決了軍糧問題，同時也使流亡農民有了安

9、居之所。3、諸葛亮治蜀最突出表現在兩個方面：其一是積極發展蜀漢農業，大力開展 ，修浚了 ，充分發揮當地資源優勢，使蜀漢有了比較雄厚的經濟基礎。其二是平定南中叛亂，方針是 ，影響：不但解除了蜀漢的后顧之憂，也 。4、三國時期孫吳對江南進行了開發，治理舉措其一是征服山越，強者 ，羸者 ；其二是大力發展工商業，如 最發達；其三是發展海上交通，230年孫權派 航海到達 ，這是迄今所知中國歷史上大陸人民大規模到達臺灣的第一次明確記錄。二、互動探究1、材料一：在三國志中對諸葛亮有如下評價：“諸葛亮之為相國也，撫百姓，示儀軌，約官職，從權制，開誠心，布公道；盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰，服罪輸情者

10、雖重必釋，游辭巧飾者雖輕必戮；善無微而不賞，惡無纖而不貶；庶事精練，物理其本，循名責實，虛偽不齒；終于邦域之內，咸畏而愛之，刑政雖峻而無怨者，以其用心平而勸戒明也。可謂識治之良才，管、蕭之亞匹矣。然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長歟。”材料二： 丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相 （1） 閱讀上述材料后，分析材料一與材料二關于諸葛亮的論述有何相同點？（2） 兩則材料對于諸葛亮的評價有何不同呢？（3）請你聯系所學知識闡述自己對諸葛亮的看法？2、討論三國鼎立的形成是合久必分的歷史宿命還是歷史的

11、必然？三、整合總結四、鞏固提升1、三國鼎立局面是東漢末年以來軍閥混戰的結果，也是從分裂割據走向逐步統一的過渡。下列關于三國史實敘述正確的是（ ）魏國220年曹操洛陽 魏國220年曹丕洛陽蜀國221年劉備成都 蜀國221年諸葛亮成都吳國222年孫策南京 吳國222年孫權建業A B C D2、下列對三國鼎立局面形成的評價，符合歷史發展趨勢的一項是A局部統一，為大一統創造了條件 B戰亂頻繁，嚴重破壞了社會經濟C政權割據，形成了國家分裂局面 D破壞了民族關系，不利于民族融合3、208年發生的赤壁之戰，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎。208年屬于（ ）A公元前3世紀B公元前2世紀 C公元2世紀D公元3世紀4、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，這首詩的作者自比“烈士”，他是A.項羽 B.諸葛亮 C.劉備 D.曹操5、某班排練三國歷史劇時涉及到了著名的人物曹操和諸葛亮。假如你是編劇，在尊重歷史事實的前提下，