1、 班級家長課課題：有規矩 成方圓 小規則 成大事 設計者： 課型：九年級家長交流課 學員分析：本次學員是九年級學生的家長，由于我們是農村初中， 家長受教育程度普遍中等偏下，很多家長對孩子的要求較低，有些 家長沒有科學的教育方式，還有的根本不知道怎樣教育孩子，而孩 子良好行為習慣和學習習慣的養成離不開家庭和學校這兩個最重要 的環境，教學目的： 1、通過本節課，讓本班家長明白來自外界的誘惑很多，家長應當怎 樣幫助孩子在一定程度上抵制誘惑，增強他們的自制力。 2、通過本節課幫助家長認識到孩子只有增強自制力，才可能形成良 好的行為習慣和學習習慣。 3、通過本節課，讓本班家長意識到孩子良好行為習慣和學習

2、習慣的 養成是一個長期的過程，需要通過一定的規則來約束。 4、通過今天這節課大家一起探討在家庭中怎樣通過制訂一定的規則 幫助孩子養成良好的行為習慣和學習習慣。 教學重難點： 1、重點：讓家長明白在家里制訂規則來增強孩子的自制力，幫助孩 子養成良好的行為習慣和學習習慣是非常必要的。 2、難點：（1）如何制訂切實可行、合理的規則來增強孩子的自制 力。 （2）如何讓制訂的規則更有效。 教學過程： 一、課前放松：PPT 播放視頻茶道 二、打破堅冰，活躍氣氛：互動小游戲雨點變奏曲 各位家長聽我的口令：當我說小雨時，請大家拍拍肩膀；當我 說中雨時，請大家拍拍手；當我說大雨時，請大家拍拍腿；當我說 暴雨時，

3、請大家跺跺腳。 三、導入主題 1、小故事：米缸里的老鼠 在一個青黃不接的初夏，一只在農家倉庫里覓食的老鼠意外地 掉進一個盛得半滿的米缸里。這意外使老鼠喜出望外，它先是警惕 地環顧了顧了一下四周，確定沒有危險之后，接下來便是一通猛吃， 吃完倒頭便睡。 老鼠就這樣在米缸里吃了睡、睡了吃。日子在衣食無憂的休閑 中過去了。 有時，老鼠也曾為是否要跳出米缸進行過思想斗爭與痛苦抉擇， 但終究未能擺脫白花花大米的誘惑。 直到有一天它發現米缸見了底，才覺得以米缸現在的高度，自 己就是想跳出去，已經無能為力了。 2、現實版“老鼠吃米”的故事 小張是天河某師范學院2000級中文系的學生，剛讀大學時他還 比較上進，

4、但自從買了電腦后，迷上了電腦游戲，有時他也想從游 戲中走出來，但是由于長期缺少跟班里同學交流，感到融不進集體， 因此越發迷上網絡，甚至一整天都不去上課。一學期下來，他的7門 功課補考的有5門之多。根據“一個學期不得同時有3門課程補考， 否則留級”的校規，他留級了，但已是追悔莫及。小張由于自制力 差，導致了自己的學業失敗。 教師總結：拿破侖希爾（一位成功學的有名學者）曾對美國 各監獄的16萬名成年犯人作過一項調查，發現這些不幸的男女犯人 之所以淪落到監獄中，有90%的人是因為他缺乏必要的自制。自制 力不強，不但給他人和社會帶來了傷害，自己也受到懲罰，受到了 法律制裁。 3、PPT 播放視頻：心理

5、學史上最有名的意志力實驗棉花糖實驗 教師總結：心理學家跟蹤研究這批小孩十幾年， 發現定力強的 孩子長大后不僅學習成績好， 而且走上社會后成功的幾率也大大高 過那些定力差的孩子， 甚至兩性關系更穩定、體重更不容易超標、 更不可能出現吸毒問題等等。 教師提問：你在生活中遇到過哪些“棉花糖”呢？ 4、讓家長幫助孩子制訂規則，成就輝煌人生 （1）首先呈現本班小組考核表。 （2）家教叢書典范父母課堂2016 年 12 月 57 頁有一篇我和 女兒訂文章，可以讓家長參考。 （3）引導家長在家里給孩子制訂規則，增強孩子的自制力。 5、PPT 呈現家長在制訂了規則后可能產生的一些問題： 問題 1：我兒子正在讀

6、初三，最近英語成績下降得很厲害。為了改 變這種狀況，我們約定每天都復習 15 個英語單詞。一開始他很配合， 能按照約定去做。后來，我慢慢提出一些其他的要求，比如，復習 完 15 個單詞后順便復習一下當天英語課上的內容，或者再做幾道練 習題。可是，孩子不知怎么了，有一天竟說不去上學了。我該怎么 辦呢？ 老師提問：請家長仔細閱讀并思考為什么剛開始孩子很配合到 后來竟然不去上學了？問題出在哪里？ 問題:2：家長困惑：我女兒比較愛玩游戲，雖然我規定她每次只能 玩 20 分鐘，但到時間后總要我督促好幾次她才能停下來。我希望女 兒能夠學會自我管理時間，告訴她只要按規定做，我就給她物質獎 勵。這個方法一開始比較有效果，但最近我發現她不管干什么都要 問問有沒有獎勵。我該怎么辦呢？ 首先家長分組討論發言，然后老師補充總結。 四、教師總結 1、促使孩子積極地完成某件事情，最好的方式是采取物質獎勵和精 神獎勵相結合的方式。 2、任何獎勵都不是目的，只是手段，是催化劑。 3、家長在引導孩子的過程中，要根據孩子的年齡特點，調整好精神 獎勵和物質獎勵的比例，并用得適當、合理。 4、家長可以適當