2025年小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試測(cè)試卷

附答案基礎(chǔ)知識(shí)（共25分）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）翹首（qiào）狡黠（xiá）鍥而不舍（qiè）驀然（mò）剽悍（biāo）莘莘學(xué)子（shēn）粗獷（guǎng）熾熱（chì）叱咤風(fēng)云（zhà）慰藉（jí）字帖（tiè）戛然而止（jiá）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）言簡(jiǎn)意駭迫不及待相形見(jiàn)絀眼花繚亂鄭重其事再接再勵(lì)銷(xiāo)聲匿跡義憤填膺根深蒂固談笑風(fēng)聲莫衷一是鋌而走險(xiǎn)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。同學(xué)們隨聲附和老師的講解，課堂氣氛十分活躍。駭人聽(tīng)聞的校園欺凌事件，引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。他在臺(tái)上高談闊論，臺(tái)下的聽(tīng)眾卻昏昏欲睡。下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似的事故，我們必須盡快健全安全制度。通過(guò)這次活動(dòng)，使我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。能否提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫(xiě)。《史記》是我國(guó)第一部編年體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱”。冰心的《繁星》《春水》以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)。莎士比亞的《哈姆雷特》是喜劇，《威尼斯商人》是悲劇。填空題（每空1分，共10分）補(bǔ)全詩(shī)句：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）寫(xiě)出下列作品的作者：《駱駝祥子》——__________《繁星》——__________按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)：描寫(xiě)春天的：、描寫(xiě)人物品質(zhì)的：、判斷題（每題1分，共5分）“凹”字的筆畫(huà)數(shù)是5畫(huà)。（）《草船借箭》是根據(jù)《三國(guó)演義》改寫(xiě)的。（）義務(wù)教育語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信。（）第三學(xué)段（5-6年級(jí)）要求學(xué)生默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（）跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文與其他學(xué)科、生活的關(guān)聯(lián)情境。（）閱讀理解（共30分）文言文閱讀（10分）閱讀《司馬光砸缸》片段，回答問(wèn)題：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。解釋加點(diǎn)詞：戲于庭：__________迸：__________用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：眾皆棄去，光持石擊甕破之。這個(gè)故事體現(xiàn)了司馬光的什么品質(zhì)？現(xiàn)代文閱讀（20分）閱讀《春》（節(jié)選），回答問(wèn)題：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。分析“鉆”字的表達(dá)效果。這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。結(jié)合上下文，談?wù)勛髡呤侨绾瓮ㄟ^(guò)描寫(xiě)春天的景象表達(dá)情感的。教學(xué)設(shè)計(jì)（共20分）根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，為三年級(jí)下冊(cè)《荷花》一課設(shè)計(jì)教學(xué)片段。要求：確定教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。設(shè)計(jì)一個(gè)體現(xiàn)“情境教學(xué)”的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作探究任務(wù)。案例分析（共15分）閱讀以下教學(xué)案例，回答問(wèn)題：某教師在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，組織學(xué)生分角色朗讀，并討論“如果你遇到小女孩，你會(huì)怎么做”。有學(xué)生提出“可以用手機(jī)報(bào)警求助”，引發(fā)課堂熱議。分析該教師的教學(xué)行為是否符合新課程理念。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)如何引導(dǎo)？寫(xiě)作表達(dá)（共10分）以“我的教育夢(mèng)想”為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文。要求：語(yǔ)言流暢，情感真摯，體現(xiàn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的理解。參考答案基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.C4.D5.C填空題直掛云帆濟(jì)滄海（2）千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)老舍（2）冰心春暖花開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛（2）舍己為人、大公無(wú)私判斷題1.√2.√3.√4.√5.√閱讀理解文言文閱讀玩耍（2）涌出其他孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸。體現(xiàn)了司馬光沉著冷靜、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。現(xiàn)代文閱讀“鉆”字生動(dòng)地表現(xiàn)了小草破土而出的生命力。擬人（“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”）、排比（“坐著，躺著，打兩個(gè)滾……”）。通過(guò)細(xì)膩的景物描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美。教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)“清香、圓盤(pán)”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。通過(guò)觀察圖片、想象畫(huà)面，體會(huì)荷花的美。激發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)審美情趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放荷花盛開(kāi)的視頻，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？能用一個(gè)詞形容荷花嗎？”小組任務(wù)：分組繪制“荷花生長(zhǎng)過(guò)程圖”，結(jié)合課文內(nèi)容標(biāo)注關(guān)鍵語(yǔ)句，推選代表講解。案例分析符合新課程理念：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，鼓勵(lì)多元思考