二年級音樂下冊全冊教案（人教版）

第五單元五十六朵花

教材內容：1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉

日喀則》。2、觀賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調》。3、觀

賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。4、學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。

教學目標：1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日

喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡潔常識。2、能參加集

體舞《我的家鄉日喀則》的創編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，

學會用形體動作表現歡快的心情。3、通過觀賞《猜調》、學唱歌曲

《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳聞。

教材分析：1、《苗家兒童慶豐收》是一首依據苗族蘆笙調填詞的兒

童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，慶祝豐收時的喜悅心

情。2、《送我一支玫瑰花》是依據x疆民歌改編的一首彈撥樂合奏

曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形

式，具有顯明的民族特點。3、《猜調》是依據云南民歌改編的一首

童聲合唱歌曲，充溢了童趣。《猜調》流行于云南彝族地區，用問答

的對唱形式反映了生活學問的內容。對唱是民歌的一種演唱形式，全

國各地、各民族都有這種對唱的演唱形式。4、《其多列》是哈尼族

民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多漂亮”等詞

語，表現了哈尼族兒童酷愛生活，酷愛勞動的活潑性格。5、《小放

牛》是一首河北民歆，也是對唱的形式，通過一問一答，使人了解趙

州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話傳聞。6、《我的家鄉日喀則》

是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的酷愛。日喀則在x臧的東南地區,

日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏

舞曲。踢踏舞是藏族的?種民間舞蹈，熱情奔放。教學重點和難點：

1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、

哈尼族、藏族的簡潔常識。2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡潔動

作。教學時間：四課時

第一課時

教學內容：1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。2、觀賞撥樂合奏《送

我一支玫瑰花》。教學目標：1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民

歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。2、觀賞彈撥樂合奏

《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的心情。教學過程：一、歌曲

《苗家兒童慶豐收》1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介

紹有關苗族的簡潔常識。2、老師范唱歌曲。3、學生學唱歌曲。4、

為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節奏伴

奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學生自由創編節奏伴奏。

5、跟老師學做幾個苗族舞蹈動作。二、觀賞《送我一支玫瑰花》1、

表現歡快的心情還可以用器樂的形式，下面我們來觀賞彈撥樂合奏

《送我一支玫瑰花》，這是依據x疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡

快的樂曲。2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？3、

學生探討，老師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器

組成的。補充動手活動：制作“紙蘆笙”首先用硬紙板卷成一個圓

筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用°然

后再用紙拈成長短不同的兒根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙

板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”

下端的圓孔里。教學反思：讓學生在歌舞表演中進一步體驗音樂的

心情，調動學生參加藝術實踐的主動性，促進其良好合作意識和群體

中協調實力的形成。

其次課時

教學內容：學唱歌曲《其多列》。教學目標：1、學唱歌曲《其多

列》。2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。教學過程：1、跟

著《其多列》的音樂律動進教室，激勵學生自由創編，提倡兩人一組

協作動作。勞動是特別有意義的，也是開心的，啟發學生說一說都做

過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》

的音樂做勞動的動作。一方面熟識歌曲的旋律，另一方面培育學生的

節奏感。2、今日，我們來學習一首表現哈尼族兒童勞動的歌曲《其

多列》。老師范唱。3、學生學唱歌曲。4、活動：我們學過很多歌

曲，有歡快的，有美麗的。你們能辨別嗎？先來唱一唱教材上的歌,

把美麗的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然

后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真華蜜》《小小的船》《阿西里西》《布娃

娃彈琴》）并辨別。5、學生自由演唱不同心情的歌曲。教學反思:

歌曲歡愉快潑，但節奏對一年級學生來講有點快，在教學過程中，我

始終采納琴伴奏，便于學生演唱。在學習歌詞時，第一段有兩句歌詞

學生老是唱不清晰，于是老師通過表演學生來猜的方式，讓學生明白

歌詞表達的意思。

第三課時

教學內容：1、觀賞童聲對唱《小放牛》。2、觀賞童聲合唱《猜調》。

教學目標：1、初步了解對唱的演唱形式。2、知道有關趙州橋、魯

班、八仙的神話傳聞。教學過程：1、比方歌曲《小放牛》的錄音，

要求學生細致聽歌中唱了什么？2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的

神話傳聞嗎？3、老師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙

的神話傳聞。4、其次遍觀賞《小放牛》，鞏固記憶歌詞的內容。5、

這首歌曲的旋律特別流暢，我們跟著錄音唱一唱。6、介紹對唱的演

唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有

的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）。

7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對唱的演唱形式。內容是說一

個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。望見路邊有一個牧

童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有干脆回答她，俏皮地要小姑娘

回答他的問題才肯告知她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答

上來了嗎？8、有很多歌曲都是對唱的形式，下面我們再觀賞一首云

南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲特

別獨特，除了起先和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節奏都很緊

湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要細致聽。9、其次遍觀賞《猜調》，

說一說，歌中都唱了什么？10表演《小放牛》。啟發學生依據各地

的風土人情改編歌詞演唱。教學反思：在本課教學的鞏固新授過程

中，我設計“猜謎對唱競賽”這樣的活動即讓學生依據剛學的歌曲旋

律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學生用同樣的旋律來答謎

底，充分開啟了學生的思維，開拓了學生的視野，在鞏固所學學問的

同時，對音樂產生更深厚的愛好。

第四課時

教學內容：學跳集體舞《我的家鄉日喀則》。教學目標：1、學會

跳集體舞《我的家鄉日喀則》。2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族

敲一敲，開發想象力，多渠道地創作自制打擊樂器。教學過程第一

課時教學內容1、學唱歌曲《水牛兒》。2、音樂嬉戲。教學目標1、

通過學唱《水牛兒》，使學生初步了解童謠的來歷。2、觀賞《蜻蜓

你來吧》，學習鞏固后十六分節奏。并進一步體會童謠中所蘊涵的表

現孩童們的天真與快樂心情。3、留意引導學生駕馭八分休止符、四

分休止符及弱起小節的唱法。教學過程一、唱歌《水牛兒》1、讓

學生們說一說平常寵愛的嬉戲，做嬉戲的時候嘴里念的是什么？知道

這是什么嬉戲嗎？圍著蝸牛說著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛

兒》歌謠的。3、將有北京方言特點的發音做介紹。如:花（兒）、牛（兒）、

頭（兒）、莆（兒）、蔓（兒）、菜（兒）、篙（ha。）、葛苣（woju）。4、聽

錄音，51導學生用北京方言說歌詞，附點四分音符可以在說歌詞的

時候自然學會。5、反復學唱，留意五個樂句的改變和休止符的精確。

6、鞏固。二、觀賞山東謠《蜻你來吧》1、介紹什么是童謠。剛才

學過的《水牛兒》是孩子們玩耍的時候對蝸牛說的話，好像蝸牛能聽

懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭。現在我們聽一聽山東的小

摯友對靖蜓說什么呢？2、邊拍手邊按節奏說歌詞。可以采納二部卡

農的形式。3、說歌謠的聲音漸漸變弱。只有拍節奏的聲音。4、復

聽《蜻蜓你來吧猊學生可以小聲隨錄音學唱。邊唱邊用打擊樂器伴

奏。自然駕馭后十六分節奏。拍手和用打擊樂器都可以。教學反思：

在上課時我采納了學生熟識的嬉戲場景及童謠導入，使學生在不知不

覺中受到啟發，從而起先走進童謠的世界中，為學生學習新學問豐富

了情趣，激發了學生的學習愛好，喚起學生的求知欲望，使學生產生

樂學的心情。

其次課時

教學內容1、觀賞歌曲《編花籃》：音樂嬉戲。2、觀賞河南民歌《編

花籃》。教學目標1、通過兒童傳統嬉戲激發學生創編童謠的欲望。

隨音樂跳《編花籃》。2、觀賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、

歡快的氣氛。教學過程1、復習上節課所學的童謠《水牛兒》，聽唱

《蜻蜓你來吧》。2、觀賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌

詞大意，按節奏說歌詞。3、初聽。感受歌中的快樂氣氛。復聽。小

聲隨唱。4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來吧》《編花

籃》。分組可以按男同學或女同學分組。也可以各種表演形式分組。

有舞蹈、打擊樂、情景表演組等。5、今日我們來玩一個嬉戲。分成

小組。三、四或六個人一組。圍成二個小圓圈，每個人的右腿伸出，

和另一個人的右腿交叉勾在一起，編成〃花籃〃形態。起先時，可讓其

他同學扶持一下。跳一下，說一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面

有小孩，小孩的名字叫小蘭。6、激勵學生自己創編動作再表演c激

勵學生自編短小童謠。讓學生明白歌謠的產生就是在孩子們玩耍中隨

口唱（說）的短小兒歌，簡潔記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業。自己制作打擊樂器并帶到課上來。教學反思:

課堂上總會出現一些孩子的表現或問題的回答不如人意，作為一名音

樂老師應當循諄諄教導，而不應當為了上公開課流于形式。要擅長關

注孩子們，給每個細微環節上的表現都要賜予確定或表示，不能視而

不見，沒有交代，確定要做到評價到位，既要關注個體，還要照看全

面，使每個孩子都能感到老師的關懷與關注。

第三課時教學內容1、學唱《小老鼠上燈臺》。2、制作打擊樂器。

3、活動《小老鼠上燈臺》。教學目標1、開發學生的想象力與創建

力。自己制作打擊樂器。并依據音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。

2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節奏的學習.復習后十六分節奏、附

點四分音符。訓練學生的合奏實力。教學過程1、讓學生展示自己

制作的打擊樂器。老師選用一首歡快的樂曲學生隨音樂敲擊。2、師

可以引導:這樣的敲擊有些簡潔與枯燥。我們加上會說的歌謠或歌曲

再試一次。3、學生可以復習一年級時就已經學會的《唐僧騎馬咚得

咚》老師引導后十六分音符的敲擊。4、按學生的打擊樂器分出長音

組與短音組。按聲部敲擊。5、老師可以再說一個歌謠:并可用說、

跺腳、拍手的方法。最終只有節奏的敲擊聲音。提出十六分節奏的

敲擊。6、《小老鼠上燈臺》全體同學一起說童謠《小老鼠上燈臺》。

將〃嘰哩咕魯〃說得勻稱。用打擊樂器伴奏。7、聽錄音學唱《小老

鼠上燈臺》。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。8、分組將

幾首兒歌（八小節），一起以輪說、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥

歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜓你來吧》。9、布置下一課作業。回家

找一找有關的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關童謠演唱的

錄音帶、書、歌曲都可以。教學反思：在教學難點節奏的教學上,

我力圖從簡潔的音符節奏動身，再漸漸延長到整條節奏。但就是在這

里我過于強調了音符時值的長短，利用時值線來讓學生讀節奏和感受

音符的長短。在感受音符之間關系時、時值線起了直觀明白的作用，

但在念節奏時，效果不好，以至老師在帶領學生念季節奏也不精確。

所以在學問點的教授上不要過細，過繁，過于放大，不僅會在時間上

影響下面的教學環節，對整個教學起負作用，并且長時間或方法過于

繁瑣，影響了學生的認知。所以在講解并描述概念性問題時，要力求

簡潔、明白，方法簡便。

第四課時教學內容歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。教學

目標1、用多種方法說（唱）兒歌。在學習《打花巴掌》時，讓學生

體驗換一種方式說童謠唱兒歌。傾聽幾首外國的童謠。2、以童謠說

唱會的形式，引導學生主動參加音樂活動，體驗音樂與人生的親密聯

系，積累鑒賞音樂的閱歷。教學過程1、這一課是本單元的最終一

課。建議在課的起先，老師引導學生將前幾課所學的童謠用各種形式

表演。2、介紹拍手說歌謠。播放《打花巴掌》錄音，帶領學生邊

說邊拍，兩人一組，面對面。前半拍自己拍，后半拍對拍。