教師名師骨干考試試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育手段D.教育法規2.提出“泛智教育”思想的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭3.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1903年C.1912年D.1949年4.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生5.學生在課堂上向你提出一個意想不到又很有價值的問題，你不能馬上做出正確解答，這時你會（）A.先不理會學生的問題B.讓學生課后自己找答案C.肯定學生的提問，鼓勵課后共同探討D.批評學生擾亂課堂秩序6.教師通過展示實物、直觀教具進行示范實驗，指導學生獲取知識的方法是（）A.練習法B.演示法C.實驗法D.討論法7.教學過程的中心環節是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識8.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾9.班主任工作的中心任務是（）A.組織和培養班集體B.促進班集體全體成員的全面發展C.了解和研究學生D.做好個別教育工作10.新課程改革倡導的教學評價是（）A.選拔性評價B.甄別性評價C.發展性評價D.終結性評價多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性2.以下屬于教育目的功能的有（）A.導向功能B.選擇功能C.激勵功能D.評價功能3.課程標準的構成要素有（）A.前言B.課程目標C.內容標準D.實施建議4.教學方法選擇的依據主要有（）A.教學目的和任務B.教學內容的性質和特點C.學生的實際情況D.教師自身的素養5.德育的途徑有（）A.思想政治課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團、少先隊組織的活動6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標B.一定的組織結構C.共同的生活準則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍7.教師專業發展的途徑有（）A.師范教育B.入職培訓C.在職培訓D.自我教育8.新課程改革的具體目標包括（）A.實現課程功能的轉變B.體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內容與生活和時代的聯系D.改善學生的學習方式9.教學工作的基本環節包括（）A.備課B.上課C.作業的布置與批改D.課外輔導10.良好師生關系的特征有（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學相長D.心理相容判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現象，動物界不存在教育。（）2.教育目的就是培養目標。（）3.教材是唯一的課程資源。（）4.教學就是智育。（）5.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，應以“知”為開端。（）6.班主任在班級管理中起主導作用。（）7.教師的根本任務是傳授知識。（）8.課程目標的確定取決于知識或學科的內容。（）9.教學方法是教師教的方法。（）10.教育評價的根本目的是為了選拔優秀學生。（）簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教師應具備的專業素養。答案：教師應具備專業知識素養，涵蓋學科知識、教育理論等；專業能力素養，如教學、組織管理等能力；專業道德素養，包括關愛學生、敬業愛崗等；專業心理素養，要有良好心態和抗壓能力。2.簡述教學過程的基本規律。答案：直接經驗與間接經驗相統一；掌握知識與發展能力相統一；教師主導與學生主體相統一；傳授知識與思想教育相統一。3.簡述德育的基本原則。答案：導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則、教育影響的一致性與連貫性原則、因材施教原則等。4.簡述班級管理的功能。答案：有助于實現教學目標，提高學習效率；有助于維持班級秩序，形成良好班風；有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。討論題（每題5分，共4題）1.如何在教學中培養學生的創新能力？答案：營造寬松氛圍，鼓勵質疑；采用多樣化教學方法，激發興趣；引導學生參與實踐活動，培養探索精神；評價時肯定創新思維，保護積極性。2.談談如何建立良好的師生關系。答案：教師要關愛尊重學生，平等對待；提高自身素養，展現人格魅力；主動溝通交流，理解學生需求；正確處理矛盾沖突，公正解決問題。3.討論在新課程背景下，教師角色應發生哪些轉變？答案：從知識傳授者轉變為學生學習的引導者和促進者；從課程的執行者轉變為課程的開發者和建設者；從“教書匠”轉變為教育教學的研究者。4.怎樣在班級中開展有效的心理健康教育？答案：開設心理健康課程傳授知識；組織多樣活動，如主題班會；關注學生個體差異，進行個別輔導；營造良好班級氛圍，引導互助。答案單項選擇題1.D2.A3.A4.D5.C6.B7.B8.D9.B10.C多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD