《濟南的冬天》為什么濟南的冬天的景色會如此動人？抓住特征安排順序運用修辭情景交融濟南的冬天寫景文章薄雪露粉色（害羞）全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）矮松尖上頂白花（像看護婦）山上山尖山坡山腰高低空間順序文章第四小節中：“山上—山尖—山坡—山腰”，按事物的空間順序來進行描寫，由高及低地描繪薄雪覆蓋下的山，使景物在讀者眼前井然有序地出現，就像一幅畫緩緩展開。一、安排寫景順序紅屋頂黃草山小灰色樹影長枝的垂柳清亮藍水晶綠萍冒熱氣水面水上半空中天上下上空間順序文章第六小節中：“水面—水上—半空—天上”，按事物的空間順序來進行描寫，讓人的視線跟隨描繪順序，由下向上伸展，使讀者仿佛也走進了濟南的冬天里美好的意境中去。一、安排寫景順序1.甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。乙：這一圈小山圍著濟南，使濟南在冬天也特別暖和。二、運用修辭手法（1）運用了比喻的手法，把小山比作小搖籃，生動形象寫出了濟南四周環山的特點，也凸顯出濟南暖和的氣候特征。（2）同時運用了擬人的手法，“低聲地說”一詞，賦予“小山”人的動作，寫出了小山的溫柔以及濟南在小山圍繞下特有的溫晴的氣候特征，表達了作者對濟南的山的喜愛之情。2.甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。二、運用修辭手法運用擬人的修辭手法，賦予夕陽斜照下呈粉色的薄雪害羞的少女特有的神態，情貌可掬，形象地描繪了夕陽寫照下雪色嬌美的情態。3.甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰。二、運用修辭手法運用擬人的修辭手法，賦予濟南的水人的情感，“不忍得凍上”，既寫出了水的暖，又表現出濟南冬天的無限生機和朦朧春意，進一步印證濟南冬天“溫情”的特點。1.比喻：運用了比喻的修辭手法，把……比作……,生動形象地寫出了……的特點（情態），表達了……的思想情感。2.擬人：運用了……手法，…（關鍵詞）…賦予事物……人的（動作、情感、神態），生動形象地寫出了……的特點（情態），表達了……思想感情。二、運用修辭手法你還能從文章中找到哪些比喻、擬人句呢，試著分析一下吧。情景交融是本文寫作的一個特點，文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。

①直接抒發感情。如首段運用對比手法得出“濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后面還寫到“這一圈小山在冬天特別可愛”；結尾一句“這就是濟南的冬天”都蘊含著真切情感。直接抒情的語句往往有表達作者情感的形容詞，如“寶”“理想”“可愛”“妙”“秀氣”；有表示強調的副詞，如“真”“最”；有語氣詞“呀”；還有表示強烈感情的問號、嘆號，讓讀者直接感受到作者強烈的情感。②創設意境，流露深情。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界”“最妙的是下點兒小雪呀”，在優美的意境中，傳達出作者喜愛、贊美的真情。③虛實結合，展開想象，抒發深情。如“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”“看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚”“整個的是塊空靈的藍水晶”等，不但寫出景物的外形和動靜之態，也自然流露出熱愛之情。《濟南的冬天》的寫景藝術1.緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調一致；2.恰當地安排景物的層次，使景物在讀者眼前井然有序地出現；3.映襯得法，使景物在互相映襯中，形象更為鮮明；4.情景交融，文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。

小結：這節課我們學習了《濟南的冬天》的寫景藝術手法。尤其重點學習了本文的擬人修辭