2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期渤海高中高一歷史教案主備人：使用人：時(shí)間：2018年3月6日課題第2課

中國古代的土地制度課時(shí)1課型新授課教學(xué)重點(diǎn)古代中國的主要土地制度依據(jù)：課標(biāo)要求掌握：知道古代中國的主要土地制度。教學(xué)難點(diǎn)古代中國的主要土地制度學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)生牢記古代的土地制度2、學(xué)生解釋均田制二、能力目標(biāo)：1、學(xué)生闡明租佃關(guān)系的發(fā)展過程理由：課標(biāo)要求教具多媒體課件、教材，教輔教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖時(shí)間1.課前3分鐘1、檢查備品：教材、筆記本、紅筆、黑筆2、目標(biāo)解讀1、巡視備品準(zhǔn)備情況2、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、準(zhǔn)備教師要求的備品2、分析學(xué)習(xí)目標(biāo)1、檢查課堂所需備品準(zhǔn)備情況2、讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)3分鐘承接結(jié)果1、核對(duì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)中的填空題、選擇題答案2、學(xué)生提出的困惑3、主體知識(shí)一、廢井田，開阡陌1.井田制的出現(xiàn)：商周2.井田制的內(nèi)容(1)土地名義上為國家公有，由周王將全國土地分封給各級(jí)貴族。(2)井田制中有“公田”和“私田”之分。(3)“公田”實(shí)際上為貴族占有。(4)“私田”是勞動(dòng)者的份田，只有使用權(quán)，沒有所有權(quán)。3．井田制的實(shí)質(zhì)：國王名義上所有的貴族土地所有制。4．瓦解過程(1)開始瓦解:春秋(2)加速瓦解：稅制改革(3)最終瓦解：戰(zhàn)國商鞅變法二、多種形式的土地私有制1．時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期2．形式(1)君主私有土地(2)自耕農(nóng)私有土地(3)地主私有土地3．均田制(1)時(shí)間：485年，北魏。(2)原因：土地兼并嚴(yán)重影響了國家的賦稅收入，引起社會(huì)動(dòng)蕩不安。(3)目的：限制土地的高度集中，保護(hù)自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)。三、租佃關(guān)系日趨普遍化1．概念：地主把土地出租給別人耕種，收取地租作為收益，稱為租佃土地經(jīng)營方式。地主與佃農(nóng)之間形成了租佃關(guān)系。2．發(fā)展歷程(1)產(chǎn)生：戰(zhàn)國(2)普遍：漢代(3)發(fā)展：宋代(4)進(jìn)一步發(fā)展：明清3．影響：佃農(nóng)對(duì)地主的人身依附關(guān)系相對(duì)削弱，生產(chǎn)積極性得到提高，有利于農(nóng)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。1、監(jiān)控學(xué)生討論過程，必要時(shí)查缺補(bǔ)漏，適時(shí)補(bǔ)充2、展示課件3、補(bǔ)充分析：井田制實(shí)質(zhì)上是一種以周王為代表的貴族土地所有制，這里的“國有”實(shí)際上是各級(jí)貴族私有。而今天的土地公有制是一種真正的公有制，這與井田制有著本質(zhì)的區(qū)別。1、學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)完成情況2、其余學(xué)生互相補(bǔ)充并對(duì)所展示習(xí)題進(jìn)行評(píng)價(jià)3、質(zhì)疑、解答4、重點(diǎn)答案：封建社會(huì)土地制度主要分為地主土地私有制、國有土地所有制、農(nóng)民土地所有制三種主要形式。其中封建地主土地私有制占主要地位，是封建生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)。封建土地國有制的具體形式包括均田制等。農(nóng)民土地所有制雖不占支配地位，但卻廣泛而分散，是專制主義中央集權(quán)制度建立和長期存在的基礎(chǔ)。封建租佃關(guān)系產(chǎn)生的原因(1)土地兼并造成了大量的大土地所有者和無地少地的農(nóng)民，提供了租佃的基本條件。(2)農(nóng)民的反抗斗爭使人身依附關(guān)系減弱，有利于租佃關(guān)系的產(chǎn)生。(3)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土地買賣的加劇，進(jìn)一步導(dǎo)致了人口的流動(dòng)。(4)生產(chǎn)力的發(fā)展是根本原因。1、檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況2、講解本課主體知識(shí)20分鐘驗(yàn)收知識(shí)目3.做議講評(píng)導(dǎo)學(xué)案合作探究題：中國古代土地制度的演變1、布置習(xí)題，巡視作答，個(gè)別指導(dǎo)2、點(diǎn)撥3、評(píng)價(jià)總結(jié)，給出答案1、自己作答2、小組討論、展示3、記錄答案1、加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解2、訓(xùn)練學(xué)生整合文本的能力10分鐘驗(yàn)收能力目標(biāo)4．總結(jié)提升總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容教師鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，必要時(shí)補(bǔ)充學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)當(dāng)堂內(nèi)容的能力5分鐘5．目標(biāo)檢測導(dǎo)學(xué)案選擇題1、巡視學(xué)生作答2、給出答案3、互批1、做題2、訂正檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況5分鐘驗(yàn)收學(xué)習(xí)目標(biāo)6布置下節(jié)課自主學(xué)習(xí)任務(wù)1、用20分鐘閱讀教材第2課內(nèi)容，復(fù)習(xí)課堂所學(xué)2、完成第2課練習(xí)冊(cè)，要求選擇題要有做題痕跡（提前收齊，交給老師批閱）3分鐘讓學(xué)生明確下課所學(xué)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)7.板書新授課：第2課

中國古代的土地制度一、廢井田，開阡陌1.井田制的出現(xiàn)：商周2.井田制的內(nèi)容3．井田制的實(shí)質(zhì)：國王名義上所有的貴族土地所有制。4．瓦解過程二、多種形式的土地私有制1．時(shí)間：戰(zhàn)國時(shí)期2．形式：(1)君主私有土地(2)自耕農(nóng)私有土地(3)地主私有土地3．均田制：485年，北魏三、租佃關(guān)系日趨普遍化1．概念：2．發(fā)展歷程：產(chǎn)生：戰(zhàn)國普遍：漢代發(fā)展：宋代進(jìn)一步發(fā)展：明清3．影響：佃農(nóng)8.課后反思【合作探究】[中國古代土地制度的演變]1．原始社會(huì)時(shí)期：土地屬于氏族公社所有，公社成員集體耕種，平均消費(fèi)。2．商周時(shí)期實(shí)行井田制：井田制是一種形式上的土地國有制，周王把直接控制之外的土地封賜給諸侯臣下，但不得轉(zhuǎn)讓和自由買賣，受田者只享有土地的使用權(quán)，并且向周王繳納一定的貢賦。諸侯、卿大夫強(qiáng)迫奴隸和庶民在井田上集體耕種，榨取他們的勞動(dòng)價(jià)值。井田制瓦解于春秋，廢除于戰(zhàn)國。3．戰(zhàn)國時(shí)期形成多種形式的土地私有制：各國通過變法廢除井田制，確立了封建土地私有制。封建土地私有制，一直延續(xù)了兩千多年，成為封建專制統(tǒng)治的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。地主依靠政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，大量兼并農(nóng)民土地；廣大農(nóng)民只有很少土地或完全沒有土地，受地主和國家的剝削和壓迫，生活貧困。4．北魏至唐前期實(shí)行均田制：為保證國家的賦