郭春飛班主任培訓：踐行教育家精神，開啟育人新途徑演講人：日期:目

錄班主任的角色與重要性“一二三四五”成長體系班主任培訓的課程設置與要求星級班集體創建專題培訓班主任的“三自”品質班主任培訓的收獲與展望01班主任的角色與重要性班級文化的塑造者班主任是班級文化的塑造者，通過制定班級規章制度、組織班級活動等方式，營造積極、健康、向上的班級氛圍。學生心靈的導師班主任是學生心靈的導師，要善于發現學生的優點和不足，及時給予鼓勵和引導，幫助學生解決思想、情感、心理等方面的問題。協調關系的紐帶班主任是協調學生、家長、教師之間關系的紐帶，要積極參與家長會和家校溝通，加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的全面發展。班主任在班集體建設中的作用123班主任專業化水平的影響提升教育教學質量班主任專業化水平的提升有助于提高教育教學質量，能夠更好地指導學生學習和生活，促進學生的全面發展。增強職業認同感班主任專業化水平的提升有助于增強班主任的職業認同感，使其更加熱愛教育事業，更加積極地投入到工作中去。促進學生個性化發展班主任專業化水平的提升有助于更好地了解學生的個性特點和需求，為學生提供更加個性化的指導和幫助，促進學生的個性化發展。班主任的職責與使命培養學生的全面素質班主任要關注學生的全面發展，注重培養學生的思想、道德、文化、科學等方面的素質，使其成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。指導學生健康成長班主任要關注學生的身心健康，加強安全教育，及時發現并處理學生中的問題和矛盾，保障學生的安全和健康成長。傳承優秀文化班主任要傳承和弘揚優秀文化，加強對學生的人文關懷和精神引領，培養學生的文化自信和民族自豪感。02“一二三四五”成長體系建立良好的班級秩序和班級文化，營造積極向上的學習氛圍。班級管理關注學生的全面發展，注重學生的個性化成長和綜合素質提升。學生發展提高班級整體教育水平，讓每個學生都能得到優質的教育資源。教育質量一個目標：建好班級，育好學生外源支持積極爭取學校、家庭、社會等各方面的支持和資源，為班級發展提供有力保障。內源改進兩大機制：外源支持與內源改進鼓勵班級內部的自我反思、自我改進，激發班級內部的活力和動力。0102三個支點：校本平臺、自我內驅、區域支持充分利用學校提供的各種教育資源和平臺，為班級和學生提供支持和服務。激發學生的內在動力，讓他們自主學習、自主探究，成為學習的主人。與周邊學校、社區等建立良好的合作關系，共同為班級和學生的發展提供支持。校本平臺自我內驅區域支持指導力內驅力引領力執行力加強對學生學習方法、心理健康等方面的指導，幫助學生解決成長中的困惑和問題。激發學生的內在動力，讓他們對學習充滿熱情和興趣，積極主動地投入其中。通過自身的言行和榜樣作用，引導學生樹立正確的價值觀和人生目標。強化學生的實踐能力和執行力，讓他們能夠把學到的知識和技能應用到實際生活中去。四力建設：指導力、引領力、內驅力、執行力五大策略多元學習采用多種教學方式和學習方法，滿足學生的不同需求，提高學習效果。實踐反思鼓勵學生參與各種實踐活動，并及時進行反思和總結，不斷提升自己的能力和素質。同伴研修組織學生進行小組討論、合作學習等，促進學生之間的交流和合作，共同提高。專家指導邀請專家學者或優秀教師為學生進行指導，提供專業的建議和意見，幫助學生更好地成長。項目評比通過組織各種項目評比活動，激發學生的積極性和創造力，培養他們的團隊精神和競爭意識。010203040503班主任培訓的課程設置與要求班主任職責與角色了解班主任的職責與角色，以及在學生成長中的關鍵作用。教育理念與育人目標深入理解現代教育理念，明確班主任的育人目標。教育法律法規掌握相關教育法律法規，確保班主任工作的合法性。培訓的常規性與重要性01020304了解心理健康教育的理論與實踐，幫助學生解決心理問題，促進學生健康成長。課程設置的核心內容學生心理健康教育提升班主任家庭教育指導能力，促進家校合作，共同關注學生成長。家庭教育指導掌握學生發展指導的技能，包括學業指導、生涯規劃、生活輔導等。學生發展指導學習班級管理的策略與技巧，包括班級文化建設、班級規章制度、學生日常管理等。班級管理參與度與積極性積極參與培訓活動，主動分享個人經驗和見解。學習要求與考核標準01知識掌握與應用掌握培訓所學知識，能夠將其應用于實際工作中。02實踐能力與創新具備解決實際問題的能力，能夠創新班級管理方式和方法。03工作成效與反饋關注工作成效，及時總結經驗教訓，不斷改進提高。0404星級班集體創建專題培訓123班集體創建的內涵與要素班集體創建的意義促進學生全面發展，培養優秀品質，增強班級凝聚力。班集體創建的核心要素明確的目標、科學的管理、民主的氛圍、積極的班風。班集體創建的步驟制定計劃、組織實施、檢查評估、總結反饋。班集體育人的價值與特色打造班集體育人的價值培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，促進學生個性發展。班集體特色打造的要點結合班級特點，發掘學生特長，注重文化建設，形成班級品牌。班集體特色打造的途徑開展特色活動，加強班級管理，營造班級氛圍，彰顯班級魅力。創建方案撰寫與總結呈現目標明確、措施具體、操作可行、評估有效。班級基本情況分析、主要目標與任務、具體措施與活動、評估與反饋機制。文字敘述、圖表展示、案例分析、成果匯報等，全面反映創建過程與成效。創建方案撰寫的要求創建方案的主要內容總結呈現的方式05班主任的“三自”品質嚴格遵守培訓時間準時參加每一次培訓活動，不遲到、不早退。積極參與培訓活動全程參與培訓活動，積極投入、認真聽講。遵守培訓紀律嚴格遵守培訓紀律，尊重講師、其他同學，手機靜音或關閉。自律精神：保證出勤率提前了解培訓主題，做好預習和準備。主動預習培訓內容積極參與培訓中的互動環節，與同學分享經驗、交流心得。主動參與互動環節除了培訓課程外，主動學習其他相關知識和技能，提升自我素質。主動拓展學習渠道自主習慣：培訓主動有效反思培訓過程將培訓中學到的知識和技能應用到實際工作中，取得實際效果。提煉培訓成果持續改進提高不斷反思自己的工作，發現問題并及時改進，不斷提高自己的育人水平。及時反思自己在培訓中的表現，總結經驗教訓。自省改進：發揮培訓實用價值06班主任培訓的收獲與展望123培訓對新班主任的成長意義提升教育理念通過培訓，新班主任能夠深入理解教育的本質和目的，掌握現代教育理念和方法，為更好地履行職責奠定基礎。增強管理技能培訓涵蓋了班級管理、學生心理輔導、家校溝通等多個方面，有助于新班主任提升管理技能，更好地應對各種班級問題。拓展專業視野培訓讓新班主任有機會接觸到教育領域的最新動態和研究成果，有助于拓展專業視野，提高教育水平。優秀班集體的建設案例分享班級管理分享優秀班主任在班級管理方面的經驗，如制定班級規章制度、培養班干部、營造班級氛圍等，為參訓班主任提供借鑒。學生發展介紹如何關注學生的全面發展，包括學業成績、興趣愛好、個性特長等，通過組織各類活動和課程，為學生提供展示平臺。家校合作闡述家校合作的重要性，分享與家長有效溝通的策略和方法，以及如何整合家校資源，共同促進學生健康成長。未來