第六單元22皇帝的新裝素養目標1．迅速瀏覽全文，把握故事的主要情節。2．了解童話想象和夸張的特點，學習運用語言、動作、心理描寫來刻畫人物的方法。3．理解這篇童話的諷喻意義，培養真誠、求實、不慕虛榮的品格。學法指引心理描寫1．概念：心理描寫是指對人物在一定環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動的描寫。2．作用：(1)揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情。(2)塑造人物形象，刻畫人物性格。(3)深化文章主題。3．答題模式：運用心理描寫，揭示了人物……的心理，表現了人物……的性格特點。

1．

作者簡介安徒生(1805—1875)，丹麥作家，被譽為“世界兒童文學的太陽”。受父親和民間口頭文學影響，他從小熱愛文學，曾發表游記和歌舞喜劇，出版詩集和詩劇。長篇小說《即興詩人》是他成人文學的代表作，為他贏得了國際聲譽。他的童話代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。《安徒生童話》已被譯為150多種語言，在全球出版發行。2．

背景簡介《皇帝的新裝》是從中世紀西班牙民間故事移植而來的。西班牙作家塞萬提斯也曾在其戲劇中運用過這個。故事的結局是國王光著身子在朝臣和全城百姓面前走過，大家都噤若寒蟬，不敢吭一聲。安徒生改寫時，在結尾處讓一個孩子喊出了“他什么衣服也沒有穿”這句真話。《皇帝的新裝》被認為是表現孩子們天真可愛的天性和反映安徒生對孩子的熱愛的杰作。

1．

自讀課文，完成結構圖。皇帝愛新裝

君臣看新裝

揭新裝騙局

皇帝的新裝引子——①

皇帝愛新裝

開端——騙子做新裝發展——②

君臣看新裝

高潮——穿新裝游行結局——③

揭新裝騙局

鞭撻假惡丑呼喚真善美2．

請發揮想象，描繪一下“那些托后裙的內臣都把手在地上東摸西摸”時的心理活動。[示例]我什么東西也沒有看見！難道我愚蠢嗎？這一點決不能讓任何人知道。難道我托后裙也不稱職嗎？我決不能讓人知道我看不見布料。我必須裝出托后裙的樣子，不能讓他們看出來我手里什么也沒有。[示例]我什么東西也沒有看見！難道我愚蠢嗎？這一點決不能讓任何人知道。難道我托后裙也不稱職嗎？我決不能讓人知道我看不見布料。我必須裝出托后裙的樣子，不能讓他們看出來我手里什么也沒有。第一課時同學們，今天我們要討論的是一個大家耳熟能詳的童話故事。這不僅僅是一個關于虛榮和欺詐的故事，它還深刻地揭示了社會現象和人性弱點。想象一下，如果一個人被虛榮心蒙蔽，他可能會做出什么樣的決定？而當整個社會都在為一個不存在的事實而歡呼時，又會發生什么？讓我們通過《皇帝的新裝》這個故事

，探討一下我們如何在現實生活中識別和抵御虛榮的誘惑，保持清醒和誠實。新課導入xuànchènjībìxián炫耀稱職滑稽

陛下頭銜hàiqīnchāifùhècì駭人聽聞欽差大臣隨聲附和

賜予

yùpìnjuégēngxūn御聘

爵士更衣勛章

字詞積累1.讀準下列加線字字音（語言、動作）引人發笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱，適合、相當。精巧細致。報告（上級）。夸耀。2.解釋下列詞語滑稽：稱職：精致：呈報：炫耀：成語釋義,連一連（1）病重到已無法救治，比喻人或事情壞到無法挽救的地步。（2）使人聽了非常震驚。（3）別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見，一味盲從。隨聲附和不可救藥駭人聽聞1.本文以（）為線索？2.這件新裝有怎樣的特性？(用原文中的話回答）“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。”新裝整體感知在這場騙局中，都有哪些主要人物？皇帝騙子大臣百姓小孩主要人物騙皇帝大臣百姓小孩傳揭受助故事結構騙子行引子開端發展高潮結局皇帝新裝騙子新裝君臣新裝皇帝新裝小孩新裝愛做看穿揭

（第1段）（第2段~第4段）（第34段~第37段）（第24段~第33段）（第5段~第23段）梳理文章脈絡概述皇帝的特點：服裝費用：心思興趣：換衣次數：引子愛新裝成癖不惜傾其所有最愛炫耀新衣每一天每一點鐘用夸張的手法突出皇帝荒唐、昏庸的程度。故事梗概騙子投餌誘皇帝上鉤·布的色彩和圖案：·布的特性：開端分外美觀神奇怪異用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當故事梗概寫出兩大臣和皇帝看衣時的表現心理：神態：言行：發展都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看點頭贊美“真是美極了”表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比故事梗概皇帝穿新衣游行的情形動作：心理：高潮轉了轉身子，扭了扭腰肢讓別人覺得確有新衣丑態百出，自欺欺人故事梗概新衣真面目被揭穿，皇帝及其官員丑態畢露揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現：結局小孩天真單純私下傳開發抖又擺傲姿表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽故事梗概

1．

根據拼音寫出相應的詞語。(1)唐玄宗曾在長安組織了一次千人拔河比賽，且請外邦使者前來觀賞，其目的是xuànyào(

炫耀

)唐帝國的聲威。(2)他是一個chènzhí(

稱職

)的檢察官，幾十年如一日堅守在一線，辛勤耕耘，做出了很好的成績。(3)王熙鳳的聰明是鋒芒外露，而劉姥姥的聰明是看似yúchǔn(

愚蠢

)，實則蘊含著大智慧。炫耀稱職愚蠢(4)我們以訂單方式與農戶簽訂合同，在電子平臺上交易，價格透明，xiànkuǎn(

現款

)結賬，冷鏈運輸，解決了農產品銷售難題。(5)記者在現場了解到，新聞發布廳及新聞中心采訪室已設置tuǒdànɡ(

妥當

)，屆時將有一系列采訪活動在這里舉行。(6)在精神層面，藝術是一種智性的創造，是人類的lǐzhì(

理智

)和情感的外化。(7)秦漢時期，簡冊書寫不便，更因形體繁重，運輸保管不易，戶籍只能在鄉制作，副本僅chénɡbào(

呈報

)至縣。現款妥當理智呈報(8)駐英、法公使曾紀澤臨危受命，擔任出使俄國qīnchāi(

欽差

)大臣，赴俄京圣彼得堡進行改約談判。(9)《百子圖》中三個頑皮孩童模仿大人的模樣進行祭拜的場景，可愛又huájī(

滑稽

)，讓人哭笑不得。(10)工作人員只要在手機上quāndìnɡ(

圈定

)農田區域，系統即可自動生成航線，無人機便徐徐升空，在設定好的航線上來回播撒肥料。欽差滑稽圈定(11)為了逮住jiǎohuá(

狡猾

)的走私分子，4名執法員提前來到目標海域進行蹲守，輪班監視。(12)他對年輕的君主說：“我在這個戒指上刻上了一句話，尊敬的bìxià(

陛下

)或許會覺得它是有用的。”(13)大火過后，雷恩juéshì(

爵士

)曾設計了一個嶄新的倫敦，將一切規劃得井井有條，但根本無法實施。(14)他自撰的簡歷里，抹去了大大小小的tóuxián(

頭銜

)，不填寫任何職務，只留下研究員職稱。狡猾陛下爵士頭銜(15)20XX年4月9日，中國第27批赴剛果(金)維和部隊全體官兵被授予聯合國“和平xūnzhānɡ(

勛章

)”。(16)太陽翻過雪山，灑滿這片廣袤的大地時，穿著羊皮páozi(

袍子

)、皮膚黝黑的牧羊人準時打開了羊圈門。(17)一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有了英雄卻不知敬重愛惜的民族是bùkějiùyào(

不可救藥

)的。勛章袍子不可救藥(18)這部向但丁《神曲》致敬的小說通過hàiréntīnɡwén(

駭人聽聞

)的故事，將一個“不信任的時代”展現在讀者眼前。(19)陶淵明“不為五斗米折腰”的文人傲骨，屈原“雖九死其猶未悔”的巍巍人格，司馬遷不甘suíshēnɡfùhè(

隨聲附和

)的風骨氣節，都在他心靈深處打上了烙印。駭人聽聞隨聲附和2．

下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是(

D

)從_______的低俗故事，到_______的社會新聞，當前可閱讀的信息非常多。但真正有價值的閱讀內容似乎越來越少了，我們又能為此做些什么呢？保持閱讀的熱忱，不要吝嗇買書的花費；而最重要的，就是買好書，買經典的好書！A．

荒誕不經咄咄逼人B．

漫不經心咄咄逼人C．

漫不經心駭人聽聞D．

荒誕不經駭人聽聞D【解析】第一空：“荒誕不經”，形容言論荒謬，不合情理。“漫不經心”，隨隨便便，不放在心上。根據“低俗故事”可知，選“荒誕不經”恰當。第二空：“咄咄逼人”，形容氣勢洶洶，盛氣凌人。“駭人聽聞”，使人聽了非常吃驚(多指社會上發生的壞事)。根據“社會新聞”可知，選“駭人聽聞”恰當。3．

語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(

C

)大鵬守御千戶所城，有“沿海所城，大鵬為最”之稱。深圳的別稱是“鵬城”，甚至可以說“深圳的歷史盡在大鵬所城”。在大鵬所城中，那個三進四合大院的賴府，就是大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額。鴉片戰爭之初，大鵬營參將賴恩爵在九龍海戰中迎戰耀武揚威的英國軍艦，擊沉英軍兩艘艦艇，立下了赫赫戰功。A．

那個三進四合大院大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額，在大鵬所城中，就是賴府。B．

那個大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額的三進四合大院，在大鵬所城中，就是賴府。C．

在大鵬所城中，那個大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額的三進四合大院，就是賴府。D．

在大鵬所城中，那個三進四合大院的大門額上橫貼道光皇帝賜的“振威將軍第”匾額，就是賴府。答案：C【解析】語序不當，應改為“在大鵬所城中，那個大門額上橫貼道光皇帝賜的‘振威將軍第’匾額的三進四合大院，就是賴府”。第二課時朝代？愛好？政績？特點？人物特點政績：他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了炫耀一下他的新衣服。特點：朝代：許多年以前愛好：好看衣服穿好看衣服炫耀好看衣服（不詳）（愛好奇特）（不合邏輯）虛榮、空虛、昏庸的代言人虛構的皇帝

“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的，雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較妥當。全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個機會測驗一下：他們的鄰人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他。”心理活動：由心虛到強作鎮靜，自相矛盾，復雜多變。體現了國王的虛偽、狡詐、自私、愚蠢人物特點皇帝(昏庸、愚蠢)百姓(怕被嘲笑、怕被殺頭)小孩(天真爛漫、無私無畏)大臣(虛偽、自私)人物特點語調傲慢，神情自負油腔滑調，阿諛奉承老于世故，語調遲緩天真，高聲地喊出來分角色朗讀，感知童話語言什么是有童話感的語言？例如：第12段的“美極了！真是美妙極了！”“多么美的花紋！多么美的色彩！”語言表達使用了夸張和重復，很有童話色彩。童話語言夸張、童真、質樸、反復副詞、連詞：非常所有的既不……也不……也不都要總是這真是……嘆詞：上帝啊！乖乖！哎哎呀細節：每一天每一點鐘十二分地滿意口語化：一點兒也不錯有點兒發抖反復：多么……多么美極了！真是美妙極了童真質樸：愚蠢這是怎么一回事呢？童話語言童話是一種文學體裁，是適合于兒童欣賞的故事。它從兒童的視角出發，用童真質樸的語言塑造了一個虛擬的世界，用以反映現實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。童話童話會通過想象和夸張塑造人物。童話往往告訴我們一個道理。童話反映了現實。童話的特點如果你是皇帝，回到皇宮后你會怎么想，怎么做？請你用童話的語言風格，寫出皇帝回宮后的內心獨白。發揮想象發揮想象皇帝：也許我的確錯了，我想要用衣服去試探別人的聰明和愚蠢，最后，我卻成為了最后明白真相的蠢蛋。唉，我也想和他們一樣大聲說出：這衣服是不存在的。但為什么我就說不出來呢？也許接受自己是愚蠢的也并不算什么壞事。看來以后，我要多多關心我的人民和軍隊了。選擇1：反思自我，試著向身邊的人了解實情，逐漸接受這個錯誤，并引以為戒。發揮想象皇帝：我的確是做了一件天大的蠢事，這實在是夠讓人難為情的了。但我又能怎么辦呢？如果我也像那個孩子一樣大聲地說真相，我就成了一個失信的皇帝，誰也不會再認為我的話可信了，我該怎么管理我的子民們呢？唉，這實在太難了！是的，我絕對不能讓我的子民們逾越我的權威！是的，我必須讓所有人都逐漸淡忘這件事。選擇2:會認識到自己的愚蠢，不斷地在內心和皇帝的權威、難以逾越的面子較量，最終選擇遺忘這件事，假裝一切都從未發生過。啟發批判盲目的權威崇拜：故事中，皇帝和大臣們因為害怕顯得不聰明，不敢說出真相，反映了盲目崇拜權威可能導致的愚蠢行為。誠實的重要性：最終是一個孩子說出了皇帝沒有穿衣服的真相，這強調了誠實的價值，即使在權威面前也應該保持真實。批判虛榮和自欺欺人：皇帝因為虛榮心而上當受騙，這提醒人們要警惕虛榮心，不要被外表的華麗所迷惑。

以騙開場，以騙結束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統治階級上層人物的荒誕、可笑，揭露他們虛偽、愚蠢、腐朽的本質。笑聲過后，留給我們的卻是嚴肅的思考。在現實生活中，我們要保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實話，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，讓我們的社會更加美好。總結不要追求完結故事的后續，終止符后的想象是讀者的特權。——安徒生結語

學習了安徒生的《皇帝的新裝》后，班級開展以“走進幻想世界”為主題的綜合實踐活動，請你參與并完成下面的任務。(5分)1．

詩人顧城看完《安徒生童話》后，創作了《獻給安徒生童話的詩》(四首)，請你分別為其中的兩首小詩標題(標題為童話故事的名稱)。(2分)①

海的女兒

②

丑小鴨

為了像人那樣站立、生活，你忍受著地獄般可怕的折磨。為了別人永遠地幸福、相愛，你又甘愿化為黎明前的泡沫。你披著鴨子鄙俗的羽毛，卻有一顆天鵝的心。當你的靈體得到了統一，也沒忘記最初的外形。海的女兒

丑小鴨

2．

用想象的手法描寫事物，能使表達更加生動形象，富有詩意。請參照示例，從下列備選事物中任選一組進行描寫，句式不限。(3分)【示例】稻與荷，各自站在水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們經常互相交換些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。備選事物：①蠟梅與雪花②秋風與野菊③溪水與柳枝[示例一]蠟梅與雪花——蠟梅與雪花在寒冬中共舞。蠟梅傲然綻放，散發著幽香，向雪花訴說著冬日的故事，雪花靜靜地聆聽著，為蠟梅披上了一層潔白的紗衣，伴著蠟梅輕舞。[示例二]秋風與野菊——秋風與野菊在秋天結伴而行。秋風溫柔地拂過一叢叢、一簇簇生機盎然的野菊，將野菊的芬芳撒遍田野。野菊一改往日潑辣的性子，在秋風中輕輕搖曳，宛如在優雅地舞蹈，為秋風增添了一抹亮麗的金黃。[示例三]溪水與柳枝——溪水與柳枝在春日里相遇。溪水潺潺流淌，輕輕撫摸著岸邊嫩綠的柳枝，柳枝隨風搖曳，向溪水訴說著春天的到來。他們相互依偎，共同演繹一曲春天的交響樂。[示例一]蠟梅與雪花——蠟梅與雪花在寒冬中共舞。蠟梅傲然綻放，散發著幽香，向雪花訴說著冬日的故事，雪花靜靜地聆聽著，為蠟梅披上了一層潔白的紗衣，伴著蠟梅輕舞。[示例二]秋風與野菊——秋風與野菊在秋天結伴而行。秋風溫柔地拂過一叢叢、一簇簇生機盎然的野菊，將野菊的芬芳撒遍田野。野菊一改往日潑辣的性子，在秋風中輕輕搖曳，宛如在優雅地舞蹈，為秋風增添了一抹亮麗的金黃。[示例三]溪水與柳枝——溪水與柳枝在春日里相遇。溪水潺潺流淌，輕輕撫摸著岸邊嫩綠的柳枝，柳枝隨風搖曳，向溪水訴說著春天的到來。他們相互依偎，共同演繹一曲春天的交響樂。

1．

將下列《西游記》中的情節按時間先后順序排列，正確的一項是(

A

)(2分)①平頂山逢魔

②救出寶象國公主③紅孩兒設計擒唐僧

④救活烏雞國國王A．

②①④③B．

③②①④C．

④③①②D．

①④③②【解析】①出自第三十二回，②出自第三十一回，③出自第四十回，④出自第三十七回到第三十九回。故正確順序為②①④③。A2．

文學史家林庚教授稱《西游記》是一個“動物世界”，你最喜歡其中哪個“動物”？請以它的身份，參照示例，完成表格中的“自我介紹”。不少于60字。(4分)角色動物自我介紹豬八戒豬俺是豬八戒，法號悟能，是唐僧的二徒弟，原是天宮的天蓬元帥，因調戲嫦娥被逐出天界，錯投豬胎。俺奉觀音菩薩之命保唐僧西天取經，功德圓滿，被封為凈壇使者。角色動物自我介紹牛魔王牛我是大力牛魔王，翠云山和積雷山的主人，妻子是鐵扇公主，兒子是紅孩兒，我和齊天大圣孫悟空是八拜之交。①

孫悟空

②

猴

③

俺老孫法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二般變化，會騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗云能翻十萬八千里。

孫悟空

猴

俺老孫法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二般變化，會騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗云能翻十萬八千里。

1．

閱讀課文第19～23段，完成下面各題。(6分)(1)文中第20段，為什么不由騙子來發問，卻由兩位“誠實”的官員來提問？(3分)一方面，增強了喜劇的諷刺效果；另一方面，表現出兩位“誠實”的官員心存疑慮：自己是否真的愚蠢？別人能否看見這精美的布料？★(2)文中第21段運用了什么描寫方法？有什么作用？(3分)心理描寫。寫出皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點，推動了故事情節的發展。一方面，增強了喜劇的諷刺效果；另一方面，表現出兩位“誠實”的官員心存疑慮：自己是否真的愚蠢？別人能否看見這精美的布料？心理描寫。寫出皇帝驕橫、虛偽、自欺欺人的性格特點，推動了故事情節的發展。2．

課文的最后，一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？(4分)“小孩子”寄托著作者改變現實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統治者卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。“小孩子”寄托著作者改變現實、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統治者卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。

滿足的人的襯衫[意大利]卡爾維諾①一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己的眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。②“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”③“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚。”④“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農家女子，我都可以給你解決！”⑤“不是，爸爸，我沒愛上什么人。”⑥國王想方設法為兒子解悶。演戲劇、辦舞會、搜集各種奇珍異寶，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

⑦國王只好發出命令，從世界各地招來了許多最有學問的人：哲學家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星象，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，然后把他的襯衫跟您兒子的交換一下就行了。”⑧當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。⑨一個僧侶被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”⑩“很滿足，陛下。”?“那好。你愿意成為我的國師嗎？”?“噢，那可太好了，陛下！”?“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現有狀況更好的人。”?國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。?鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。?國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉村小調。國王停下來，想：這么唱歌的人一定是個滿足的人！就循著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。?“您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉下來了？”?“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”?“啊，啊，陛下，不愿意，我一點兒也不想去，謝謝您。就是讓我做公爵我也不愿意。”?“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”?“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了。”?國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧。”?“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的。”?“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”?“什么東西，陛下？”?“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。?這個滿足的人沒有襯衫。1．

“重復中有變化”是童話情節的基本特點。請你通讀全文，完成下面的對話。(4分)(1)

僧侶、鄰居國王、小伙子

(2)

[示例一]找到的人物身份不一樣，一個是僧侶，一個是國王，一個是普通人[示例二]尋找的途徑不一樣。僧侶是使者找來的；鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王打獵時遇到的[示例三]找到的人物心態不一樣。僧侶對現狀很滿足但還有欲望；鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對一切都很滿足并且很快樂[示例四]故事情節的詳略安排不一樣。前兩次尋找略寫，第三次尋找詳寫

僧侶、鄰居國王、小伙子

[示例一]找到的人物身份不一樣，一個是僧侶，一個是國王，一個是普通人[示例二]尋找的途徑不一樣。僧侶是使者找來的；鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王打獵時遇到