一、為什么要學習信息倫理與隱私保護？從生活場景看必要性演講人為什么要學習信息倫理與隱私保護？從生活場景看必要性01隱私保護：守護自己的“數字身份證”02信息倫理：數字世界的基本行為準則03從認知到行動：課堂實踐與延伸04目錄2025小學信息與科技信息倫理與隱私保護課件作為一名深耕小學信息科技教育十余年的教師，我始終認為：信息時代的“數字素養”不僅是操作技術的掌握，更是對信息倫理的理解與對隱私保護的自覺。當我們的學生每天通過智能手表、學習平板、班級群與世界連接時，他們既是信息的接收者，也是信息的傳播者。如何在享受技術便利的同時守住“數字邊界”？這正是本節課要共同探索的核心命題——信息倫理與隱私保護。01為什么要學習信息倫理與隱私保護？從生活場景看必要性1小學生的“數字足跡”：我們每天都在產生信息上周批改學生的“科技日記”時，有個孩子寫道：“今天媽媽幫我在班級群里發了我的畫作，老師點了贊，還有同學問我家住在哪個小區?！边@句話讓我心頭一緊——這正是典型的“數字生活切片”。現在的小學生，從早上用智能手表打卡到校，到課間用學習平板完成口算練習，再到放學后在社交軟件上分享日常，每一次操作都會留下“數字足跡”：位置信息、家庭住址、照片、姓名……這些看似普通的信息，一旦被不當利用，可能帶來意想不到的風險。2從“小疏忽”到“大問題”：真實案例的警示去年我參與過一次校園網絡安全講座，分享過這樣一個案例：某小學五年級學生小樂，為了在游戲中獲得更多積分，將自己的姓名、學校、家長手機號填進了一個“免費領皮膚”的鏈接。三天后，小樂媽媽接到陌生電話，對方準確說出小樂的班級和近期在校表現，要求轉賬“解決孩子的麻煩”。雖然家長及時報警未造成損失，但這個案例讓在場的孩子們倒吸一口涼氣——原來“隨便填個信息”可能是危險的開始。3信息倫理：數字時代的“行為紅綠燈”如果說技術是工具，倫理就是使用工具的規則。就像過馬路要看紅綠燈、借東西要歸還一樣，信息倫理告訴我們：哪些信息可以分享、哪些言論要謹慎、如何尊重他人的數字空間。它不是束縛，而是保護我們在數字世界安全前行的“隱形盾牌”。02信息倫理：數字世界的基本行為準則1信息倫理的三大核心：尊重、責任、誠信1.1尊重：不侵犯他人的數字空間“尊重”是信息倫理的基石。舉個例子：班級群里，小美的媽媽分享了一張小美生病打點滴的照片，這時候隨意轉發這張照片可能讓小美感到難堪；同學的日記本（即使是電子日記本）沒有允許不能偷看；別人的隱私信息（如電話號碼、家庭住址）不能隨意傳播。就像我們不希望自己的秘密被公開一樣，“己所不欲，勿施于人”在數字世界同樣適用。1信息倫理的三大核心：尊重、責任、誠信1.2責任：對自己的信息行為負責去年班級組織“科技小視頻”比賽，有個學生為了吸引關注，剪輯了一段“同學出丑”的視頻發在班級群。雖然他覺得“只是開玩笑”，但被拍的同學卻躲在廁所哭了一節課。這讓我們明白：在數字世界，每一次點擊、轉發、評論都是有后果的。發布信息前要問自己：“如果是我被這樣對待，會開心嗎？”“這條信息會傷害別人嗎？”1信息倫理的三大核心：尊重、責任、誠信1.3誠信：拒絕虛假信息與抄襲信息時代，“復制粘貼”太容易了，但“誠信”不能復制。比如，做電子手抄報時直接照搬網上的圖片不標注來源，寫科技小論文時大段復制別人的文字，這些行為都屬于“數字抄襲”。就像考試不能作弊一樣，數字世界的創作同樣需要“原創精神”。2常見的信息倫理“雷區”通過課堂調查，我發現學生最容易踩的“雷區”有三個：01隨意轉發未經驗證的信息：比如“某學校出現不明病毒”“轉發領紅包”等消息，未經確認就轉發可能引發恐慌；02使用侮辱性語言或表情包：在評論區用“丑八怪”“笨蛋”等詞匯，或發送帶有貶低意味的表情包，可能對他人造成心理傷害；03泄露他人隱私信息：把同學的家庭住址、家長手機號、聊天記錄截圖發在群里，可能給他人帶來安全隱患。0403隱私保護：守護自己的“數字身份證”1什么是隱私？小學生需要保護的信息清單隱私是“屬于自己且不愿被他人知曉的信息”。對小學生來說，需要重點保護的隱私包括：在右側編輯區輸入內容個人身份信息：姓名、年齡、學校、班級；在右側編輯區輸入內容家庭信息：家長姓名、手機號、家庭住址、小區名稱；在右側編輯區輸入內容位置信息：上學路線、常去的公園/書店、參加興趣班的地址；在右側編輯區輸入內容敏感記錄：病歷、成績、日記（電子或紙質）、與家人的私密對話。在右側編輯區輸入內容3.2隱私泄露的常見途徑：這些行為要警惕！通過和網絡安全專家的交流，我整理了小學生最易泄露隱私的五大場景：1什么是隱私？小學生需要保護的信息清單2.1隨意填寫網絡問卷/鏈接“掃碼領小禮品”“填寫問卷送游戲皮膚”……這些看似誘人的活動，可能要求填寫姓名、電話、學校等信息。去年有個學生為了“免費文具”填寫了問卷，結果家長連續一周收到推銷電話，這就是隱私被販賣的典型案例。1什么是隱私？小學生需要保護的信息清單2.2社交平臺過度分享在朋友圈、班級群發照片時，可能無意中暴露隱私：比如照片里出現家門牌號、小區標識；定位功能開啟時，發布的動態會顯示具體位置；視頻中說出“我家住在XX路XX號”等細節。1什么是隱私？小學生需要保護的信息清單2.3電子設備管理不當平板電腦、手機的“最近刪除”里可能有未徹底刪除的隱私照片；公共場所連接“免費WiFi”可能被竊取設備信息；賬號密碼設置過于簡單（如“123456”）容易被破解。1什么是隱私？小學生需要保護的信息清單2.4熟人之間的“無心之失”家長在朋友圈分享“孩子今天去XX醫院體檢”，可能被有心人記錄；同學之間開玩笑“我知道你家住在XX棟”，可能被別有用心的人利用。1什么是隱私？小學生需要保護的信息清單2.5游戲與應用的“隱形索取”有些游戲或學習類APP會要求“訪問位置”“讀取相冊”“獲取通訊錄”，如果不仔細看權限設置，可能在不知不覺中泄露信息。3隱私保護的“五要五不要”結合小學生的實際場景，我總結了一套可操作的隱私保護指南：要做的事：1.要設置復雜密碼：密碼盡量包含字母、數字和符號（如“Xk2025#”），不同賬號不使用相同密碼；2.要關閉不必要的權限：下載APP時，仔細查看需要的權限，不相關的（如“訪問通訊錄”）可以拒絕；3.要檢查分享內容：發照片、視頻前，模糊處理家門、車牌、定位等信息；4.要定期清理設備：刪除“最近刪除”里的文件，退出不常用的賬號登錄；5.要及時求助成人：發現隱私泄露（如收到陌生電話、短信），第一時間告訴家長或老師。不要做的事：3隱私保護的“五要五不要”5.不要在公共場合談論隱私：避免在教室、電梯、公交車上大聲說家庭信息。4.不要輕信“免費福利”：“轉發領紅包”“填寫信息送皮膚”多為詐騙；3.不要連接不明WiFi：公共場所的“免費WiFi”可能是釣魚陷阱；2.不要過度分享個人信息：不透露家庭住址、家長電話等敏感內容；1.不要隨意填寫陌生問卷/鏈接：不認識的網站、彈窗廣告里的表單，堅決不填；DCBAE04從認知到行動：課堂實踐與延伸1情景模擬：我是“數字小衛士”通過角色扮演，學生們逐漸學會用“三問法”判斷：“這是誰發的？”“需要我提供什么信息？”“可能有什么風險？”05情景2：同學邀請你一起轉發“某超市有免費禮品”的鏈接，但你不確定是否真實，轉不轉？03課堂上，我設計了一組情景模擬題，讓學生分組討論應對方法：01情景3：媽媽要在朋友圈發你的生日派對照片，照片里有家門和蛋糕上的姓名，你會怎么提醒她？04情景1：收到一條短信：“您的賬戶異常，點擊鏈接驗證身份”，怎么辦？022家庭互動：和父母一起制定“數字公約”課后，我布置了一項特殊作業：和家長一起討論，制定家庭版“數字隱私保護公約”。有的家庭約定“朋友圈發孩子照片前先征求同意”，有的家庭規定“不隨意連接公共WiFi”，還有的家庭一起學習“如何關閉手機定位”。這種親子互動不僅強化了學生的隱私意識，更讓家庭成為數字安全的“第一防線”。3長期習慣：把倫理意識融入日常信息倫理與隱私保護不是一節課就能學會的，而是需要融入每天的數字行為中。就像飯前洗手、過馬路看紅綠燈一樣，我們要養成“發信息前想一想”“點鏈接前查一查”“傳照片前審一審”的習慣。當這些習慣成為自然，孩子們就能在數字世界里既享受便利，又守住安全。結語：做數字時代的“明白少年”站在講臺上，看著孩子們認真記錄“隱私保護五要五不要”的模樣，我忽然想起第一次帶學生用電腦課的場景——那時他們最興奮的是“如何打字更快”，而現在，他們會主動問：“老師，這個鏈接安全嗎？”“我可以轉發同學的照片嗎？”這種變化讓我倍感欣慰：信息倫理