3-6歲兒童學習與發展指南測試題(附答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏”目標下，典型表現是（）。A.能單腳站立5-10秒B.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段C.能連續自拋自接球D.能助跑跨跳過一定距離2.關于幼兒語言發展，以下表述正確的是（）。A.4-5歲幼兒能基本完整講述自己的見聞B.3-4歲幼兒能根據場合調節說話聲音大小C.5-6歲幼兒能在集體面前自然、大方地說話D.3-4歲幼兒能聽懂多重指令3.5-6歲幼兒在“具有初步的歸屬感”目標下，典型表現是（）。A.知道自己是家庭的一員B.能說出自己家所在街道的名稱C.能感受到家鄉的發展變化并為此自豪D.能識別自己的物品4.4-5歲幼兒在“親近自然，喜歡探究”目標下，典型表現是（）。A.對感興趣的事物能仔細觀察，發現其明顯特征B.能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同C.經常問各種問題，或好奇地擺弄物品D.能用圖畫或其他符號進行記錄5.3-4歲幼兒在“具有初步的藝術表現與創造能力”目標下，典型表現是（）。A.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情D.能運用繪畫、手工制作等表現自己觀察到或想象的事物6.幼兒“具有良好的生活與衛生習慣”目標中，5-6歲幼兒應達到的要求是（）。A.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.飯前便后能主動洗手，方法正確C.能主動飲用白開水，不貪喝飲料D.吃東西時細嚼慢咽7.關于幼兒閱讀與書寫準備，以下表述錯誤的是（）。A.3-4歲幼兒能隨意涂畫B.4-5歲幼兒能大體講出所聽故事的主要內容C.5-6歲幼兒會用圖畫和符號表現事物或故事D.3-4歲幼兒能認識常見的文字符號8.4-5歲幼兒在“關心尊重他人”目標下，典型表現是（）。A.長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求B.能注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現C.能主動為老人讓座D.知道父母的職業，能體會到父母為養育自己所付出的辛勞9.5-6歲幼兒在“初步感知生活中數學的有用和有趣”目標下，典型表現是（）。A.能發現生活中許多問題都可以用數學的方法來解決B.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少C.能通過實際操作理解數與數之間的關系D.能感知和區分物體的大小、多少10.3-4歲幼兒在“喜歡進行藝術活動并大膽表現”目標下，典型表現是（）。A.經常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調B.能運用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象C.藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現D.對自己的作品有比較完整的想法11.幼兒“具有一定的適應能力”目標中，4-5歲幼兒應達到的要求是（）。A.能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時左右B.能較快適應人際環境中發生的變化C.能在較窄的低矮物體上平穩地走一段D.能在幫助下穿脫衣服或鞋襪12.關于幼兒傾聽與表達，以下表述正確的是（）。A.5-6歲幼兒能結合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子B.4-5歲幼兒能有序、連貫、清楚地講述一件事情C.3-4歲幼兒能根據談話對象和需要調整說話的語氣D.5-6歲幼兒能基本聽懂常用語言13.5-6歲幼兒在“遵守基本的行為規范”目標下，典型表現是（）。A.知道不經允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還B.能按數序排列物體，或能通過數數比較兩組物體的多少C.能主動排隊輪流玩，在成人提醒下能遵守游戲和公共場所的規則D.理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則14.4-5歲幼兒在“感知和理解數、量及數量關系”目標下，典型表現是（）。A.能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1B.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少C.能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點D.能用數詞描述事物或動作，如“我有4本圖書”15.3-4歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”目標下，典型表現是（）。A.對喜歡的畫面和事物能關注到細節B.容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引C.能發現和感受周圍環境中美的事物D.能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美二、多項選擇題（每題3分，共30分，多選、少選、錯選均不得分）1.3-4歲幼兒在“具有一定的力量和耐力”目標下，典型表現包括（）。A.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右B.能單手將沙包向前投擲2米左右C.能單腳站立2秒左右D.能連續行走1公里左右（途中可適當休息）2.關于幼兒語言發展，以下符合《指南》要求的是（）。A.鼓勵幼兒用故事、圖畫等表達自己對事物的認識B.為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事C.對幼兒說話時，使用生動、形象、簡單、夸張的語言D.強迫幼兒當眾表演，以鍛煉其表達能力3.5-6歲幼兒在“愿意與人交往”目標下，典型表現包括（）。A.有自己的好朋友，也喜歡結交新朋友B.喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴C.愿意與家長一起參加社區的一些群體活動D.能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法4.4-5歲幼兒在“在探究中認識周圍事物和現象”目標下，典型表現包括（）。A.能通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化B.能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案C.能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同D.能用圖畫或其他符號進行記錄5.3-4歲幼兒在“表現與創造”目標下，典型表現包括（）。A.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物B.能模仿學唱短小歌曲C.能跟隨熟悉的音樂做身體動作D.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象6.幼兒“具有良好的生活與衛生習慣”目標中，3-4歲幼兒應達到的要求包括（）。A.在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.飯前便后能洗手，方法基本正確C.吃東西時細嚼慢咽D.每天早晚刷牙，飯后漱口7.關于幼兒閱讀與書寫準備，以下符合《指南》建議的是（）。A.提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒感受語言的豐富和優美B.鼓勵幼兒用圖畫和符號表達自己的愿望和想法C.嚴格要求幼兒按照正確的筆順書寫漢字D.和幼兒一起討論或回憶書中的內容，引導他有條理地表達8.4-5歲幼兒在“了解與自己生活密切相關的社會服務機構及其工作”目標下，典型表現包括（）。A.知道醫院、郵局、超市等機構的主要功能B.了解與自己關系密切的社會服務者的工作，尊重他們的勞動C.能體會到父母為養育自己所付出的辛勞D.能說出自己家所在社區的名稱9.5-6歲幼兒在“初步理解量的相對性”目標下，典型表現包括（）。A.能通過數數比較兩組物體的多少B.能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點C.能通過實際操作理解數與數之間的關系D.能發現一個物體的多個特征，如大小、顏色、形狀等10.關于幼兒藝術教育，以下符合《指南》理念的是（）。A.尊重幼兒自發的表現和創造，不追求技能技巧B.提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去表現C.評價幼兒作品時，重點看是否“像”實物D.多給幼兒欣賞優秀的藝術作品，引導他們用自己的語言表達感受三、判斷題（每題2分，共20分。正確打“√”，錯誤打“×”）1.幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（）2.3-4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。（）3.4-5歲幼兒能基本完整講述自己的見聞，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。（）4.5-6歲幼兒能主動承擔任務，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。（）5.幼兒的科學學習核心是掌握系統的科學知識。（）6.3-4歲幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。（）7.4-5歲幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系，如5比4多1。（）8.5-6歲幼兒能與同伴協商制定游戲和活動規則，并能在活動中分工合作，有一定的任務意識。（）9.幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力。（）10.3-4歲幼兒能根據畫面說出圖中有什么、發生了什么事等。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《3-6歲兒童學習與發展指南》中“健康”領域的子領域。2.4-5歲幼兒在“具有初步的閱讀理解能力”目標下的典型表現有哪些？3.5-6歲幼兒在“關心尊重他人”目標下，成人應如何引導？4.簡述幼兒“數學認知”領域的學習目標。五、案例分析題（共20分）案例：4歲的朵朵在幼兒園搭積木時，總是搶同伴的積木，還會推倒別人搭好的“房子”。老師觀察到朵朵的行為后，決定根據《3-6歲兒童學習與發展指南》進行干預。問題：（1）朵朵的行為主要涉及《指南》中的哪個領域？具體指向該領域的哪條目標？（5分）（2）結合《指南》，分析朵朵行為的可能原因。（5分）（3）請為老師設計3條具體的干預策略。（10分）答案一、單項選擇題1.B2.C3.C4.C5.B6.D7.D8.B9.A10.A11.B12.A13.D14.D15.B二、多項選擇題1.BCD2.ABC3.AD4.CD5.ABC6.AB7.ABD8.AB9.BD10.ABD三、判斷題1.√2.×（3-4歲幼兒雙手抓杠懸空吊起約10秒）3.√4.√5.×（核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力）6.×（4-5歲幼兒能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌）7.×（5-6歲幼兒能通過實際操作理解數與數之間的關系）8.√9.√10.√四、簡答題1.健康領域包括三個子領域：（1）身心狀況；（2）動作發展；（3）生活習慣與生活能力。2.4-5歲幼兒在“具有初步的閱讀理解能力”目標下的典型表現包括：（1）能大體講出所聽故事的主要內容；（2）能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節；（3）能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。3.成人可通過以下方式引導5-6歲幼兒關心尊重他人：（1）引導幼兒尊重、關心長輩和身邊人，如提醒幼兒關心生病的家人，幫助老人做力所能及的事；（2）引導幼兒尊重他人的勞動成果，如珍惜別人的付出和勞動；（3）引導幼兒學習用平等、接納和尊重的態度對待差異，如接納不同生活習慣、語言、膚色的人。4.幼兒“數學認知”領域的學習目標包括：（1）初步感知生活中數學的有用和有趣；（2）感知和理解數、量及數量關系；（3）感知形狀與空間關系。五、案例分析題（1）涉及領域：社會領域；具體目標：人際交往中的“能與同伴友好相處”。（2）可能原因：①4歲幼兒處于自我中心階段，尚未完全理解“輪流”“分享”的規則；②缺乏正確的社交技能，不知道如何用語言表達需求（如“我需要你的積木”）；③可能通過“搶積木”“推房子”吸引同伴或教師的關注；④家庭教養方式中可能缺乏對分享、合作行為的引導。（3）干預策略：①情景模擬與角色扮演：通過“積木分享”的