茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。學習目標1.有感情地朗讀并背誦詩歌，理解詩的內容。

2.通過朗讀領會人物形象

3.揣摩詩歌語言，聯系時代背景，理解詩人的情感。4.學習詩人杜甫推己及人、憂國憂民的偉大情懷。杜甫，字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現實主義詩人，與李白并稱為“李杜”，后世稱之為“杜工部”。其詩風沉郁頓挫，他的很多詩篇都反映了“安史之亂”后，唐朝由盛及衰的歷史面貌，其詩歷來享有“詩史”之稱，其人被稱為“詩圣”。作者簡介唐代中期爆發“安史之亂”，導致社會動蕩、民不聊生。唐肅宗乾二年（759)，關中地區鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉經同谷到了四川。在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活。公元761年八月，一場暴風雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，詩人眼睜睜地看著妻兒挨凍受餓,然而詩人卻沒有怨天尤人，他心中所掛念的不是自己，而是天下同樣遭遇的寒士。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這首詩。背景鏈接題目解讀

《茅屋為秋風所破歌》是一首古體敘事抒情詩。“歌”是一種詩歌體裁，指歌行體，其形式較自由，大抵模擬樂府詩風格，語言通俗流暢，文辭較為鋪展。題目的意思是茅屋被秋風刮破后所作的詩，點明了詩歌的內容。朗讀節奏劃分與注音茅屋為秋風所破歌杜甫

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。wéiháochónɡjuànchánɡào俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！（整段都是抒情）qǐnɡqīnsānɡshàbìwùxiàn黃色部分為議論句結合注釋，讀通大意。茅屋為秋風所破歌

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。八月秋深，狂風怒號，卷走我屋上好多層茅草。茅草亂飛，渡過江水，散落在江邊，飛得高的掛在高高的樹梢上，飛得低的飄轉沉到池塘水中。掛著，掛住。罥，掛結。多層茅草。高。沉到池塘水中。坳，低洼的地方。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。竟然狠心這樣當面做搶掠的事。忍，狠心。能，如此、這樣。喝止不住。南村的一群頑童欺負我人老無力，竟然狠心這樣當面做搶掠的事。毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里，（我）喊得唇焦口燥也喝止不住，（只好）回來拄著拐杖獨自嘆息。

俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！一會兒風停了，烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋漏雨，床頭沒有一塊干燥的地方，密集的雨點像下垂的麻線一樣不間斷。自安史之亂后，（我）睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮！一會兒。陰沉迷蒙的樣子。漸漸黑下來。向，接近。被子。孩子睡相不好，把被里蹬破了。形容雨點不間斷，像下垂的麻線一樣密集。戰亂，指安史之亂。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！高聳的樣子。貧寒的士人。如何能得到千萬間寬敞高大的房子，廣泛地遮蔽天下貧寒的士人，（讓他們）都喜笑顏開！（而寬敞的房子）在風雨中也安穩得像山一樣。唉！什么時候眼前才能出現這樣高聳的房屋，（到那時即使）只有我的茅屋破敗，（我）受凍而死也心甘情愿！自主學習1.詩歌敘述了一件什么事情？2.詩歌為我們呈現了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個小標題，并分析“我”的情感。1.詩歌敘述了一件什么事情？

描寫了詩人的茅屋被秋風吹破，秋雨如注，詩人徹夜難眠的事情。

2、詩歌為我們呈現了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個小標題，并分析“我”的情感。敘事：秋風破屋敘事：群童盜茅敘事：屋破漏雨議論抒情：愿得廣廈痛惜焦急焦灼無奈愁苦難眠胸懷天下悲壯堅定1、從煉字角度賞析“八月秋高風怒號”中的“怒”字的表達效果？2、賞析“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳”3、“歸來倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么？4、從描寫角度賞析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。5、第三詩節哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？

6、無法入眠的杜甫在想些什么？這表現了詩人怎樣的情懷？7、7、《茅屋為秋風所破歌》這首詩是如何圍繞“茅屋為秋風所破”展開的，請具體分析。合作探究1.從煉字角度賞析“八月秋高風怒號”中的“怒”字的表達效果？

“怒”字本意指人憤怒，狂暴的意思；此處生動形象地將秋風人格化從聽覺上寫出秋風威力之大，為下文“卷我屋上三重茅”的場景埋下伏筆。2、賞析“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳”①運用動作描寫；②“飛”“渡”等字勾勒出茅草隨風飄揚的動態畫面，生動形象地寫出秋風對茅屋的肆虐；③流露出詩人內心的痛苦和焦灼之情，也從側面寫出了詩人艱難窘迫的處境。①一嘆茅屋破損的無奈，面對茅屋的破敗，

自己無力修繕②二嘆生活處境的艱難，作者當時生活困苦，面臨溫飽問題③三嘆亂世中百姓流離、國家動蕩。體現他憂國憂民的情懷3、“歸來倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么？4、從描寫角度賞析“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。運用環境描寫；“云墨色”“漠漠”“昏黑”描寫傍晚大雨來臨前的景象，渲染出暗淡陰冷的氛圍；烘托出詩人凄涼愁苦的心境，為下文做鋪墊。5、第三詩節哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？

①“麻”字用得傳神，形象地寫出了雨下得又密又急，如同麻線一般連綿不斷；②“無干處”生動地表現出屋子到處漏雨；③“冷似鐵”體現出布衾的破舊；④這些詞語都反映了詩人居住環境的惡劣、生活的貧困與艱辛。表現了詩人關心民生疾苦，胸懷天下，舍己為人，憂國憂民的情懷。

6、無法入眠的杜甫在想些什么？這表現了詩人怎樣的情懷？

詩人沒有對自身的遭遇叫苦連天，而是推己及人，由眼前個人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他們能擁有千萬間避風雨的“廣廈”。7、《茅屋為秋風所破歌》這首詩是如何圍繞“茅屋為秋風所破”展開的，請具體分析。①這首詩圍繞著“茅屋為秋風所破”先寫風，后寫雨，表現了詩人生活的艱苦。②最后由敘事轉為抒情，表現了詩人關心民生疾苦、憂國憂民的博大胸懷。拓展延伸白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”請你談談杜甫這首詩是如何“為時”“為事”而寫的？（1）“為時”（為反映社會現實）：民生疾苦，安史之亂背景下老百姓的苦難生活

。（2）“為事”（為體現詩人思想）：憂國憂民，抒發了飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的憂國憂民的濟世情懷

。詩歌主旨這首詩描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，反映了戰亂中詩人的痛苦生活，表現了他對人民大眾的同情，同時也表現了詩人推己及人、舍己為人的高尚品德和關心人民疾苦憂國憂民的崇高情懷。三首唐詩的異同比較拓展延伸《石壕吏》《賣炭翁》相同點①都屬于古體詩；②都表現了詩人對民生疾苦的關注；③都有較強的敘事性和精彩的描寫。不同點句式情感寫法五言既有對人民的同情和贊揚，又有對戰爭的控訴，表現出思想上的矛盾。巧妙的構思。七言為主，兼有二言、九言。側重于表達自己渴望廣濟蒼生的博大胸懷。對惡劣天氣和生活環境的精彩描寫，最后一節直抒胸臆。七言為主，兼有三言。對底層勞動人民悲慘遭遇的深切同情，對統治者劫掠行為的憤慨。對賣炭老翁和宮使形象的刻畫。《茅屋為秋風所破歌》課堂小結茅屋為秋風所破歌秋風破屋群童抱茅屋漏秋雨推己及人風卷三重茅茅飛灑江郊欺我老無力抱茅入竹去屋漏無干處長夜何由徹寒士俱歡顏自己死亦足痛惜、焦急焦灼、無奈愁苦、憂思悲壯、堅定憂國憂民1.選出對課文理解不正確的一項（

）A.這首詩屬于近體詩歌，是古詩的一種體裁。B.語言樸實、準確、形象、生動并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。C.全詩通過屋破漏雨情節的描寫，反映了詩人在戰亂年代的貧苦生活和關心天下寒士的善良愿望。D.全詩將敘事抒情描寫融為一體，用憂國憂民這根感情線把他們交織在一起，意境深遠。課堂演練A2.根據提示默寫古詩名句。（1）表明詩人具有無私奉獻精神的詩句是

，

。（2）表現詩人身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民情思的詩句是

，

！（3）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“_______________，_______________”兩句寫狂風停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。（4）杜甫《茅屋為秋風所破歌》一詩中表現詩人崇高理想以及憂國憂民情懷的詩句是：_________________，____________________！何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏秋天漠漠向昏黑俄頃風定云墨色安