實例5：身體質量指數BM1［教學內容分析］本節課的內容屬于第四章（程序的控制結構）的第三節，是關于第二節的一個實例練習，程序的分支結構的知識在上節課已經講授過了，本節課的實例練習是在前一節知識的基礎上進行運用，解決問題。［學情分析］高二的學生已經熟悉了python的運行環境和基本語法等一些基本知識，能獨立完成程序的編寫，經過上節課對程序的分支結構的學習，學生做了一些簡單練習，對自己的編程能力充滿自信，對一些有難度的程序表現出積極的學習態度。［教學目標］1、知識與技能： a?掌握程序分支語句的分支結構2、過程與方法： a.通過完成任務，學會如何來分析問題，從而解決問題b.在解題的過程中，提高動手操作能力3、情感態度與價值觀：a.鼓勵學生積極地表達自己的見解b.引導學生養成健康的生活習慣［教學重點］程序分支語句的應用［教學難點］程序分支條件的組合［設備需求］多媒體教室。［教學策略］以任務驅動教學法，講授與練習相結合。［教學過程］教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入（3分鐘）程序有哪些分支結構呢？教師引導學生回憶上程序的分支結構，以及每種分支結構所適用的場景。學生思考并回答使用復習舊知的方式導入新知，使學生能以舊知為基礎學習新的內容。

二、新課教學（一）提出任務（5分鐘）題目：編寫一個根據體重和身高計算BM1值的程序，同時輸出國際和國內的BMI指標建議值。BM1的定義：BMI=體重（kg）/身高2（m2）BM1指標分類了解任務內容，明確自己的學習任務。將教學內容隱含在任務中，使學生在完成任務的同時掌握知識。分類國際BM1值(kg∕m2)國內BMI值(kg∕m2)偏瘦<18.5<18.5正常18.5-2518.5-24偏胖25-3024~28肥胖>=30>=28二、新課教學（二）分析任務，提出問題1（5分鐘）分析題目：（IPO）輸入：身高和體重處理：計算BM1值，并根據BM1指標分類找到合適類別輸出：打印指標分類信息在教師的帶領卜思考如何完成任務，并提出問題。問題：如何計算BM1值？任務中包含新、舊知識點，學生自己提出問題，教師進行引導，調動學生的學習積極性。二、新課教學（≡）學生探索（5分鐘）對學生的電腦解除控制，在學生編寫過程中巡視，了解學生完成進度。對問題進行小結運用所學知識編寫代碼解決第一個問題。引導學生進行操作練習，讓他們運用所學知識解決問題。二、新課教學（四）提出問題2（2分鐘）提出問題：如何對所得的BM1指數進行分類？如果使用分支語句，使用哪種分支語句？思考，回答問題。使他們將所學知識與問題解決聯系起來。二、新課教學（五）學生探索（5分鐘）引導學生開始獨立操作，巡視學生編寫情況。對個別有問題的學生進行指導。若多數學生碰到相同的問題，則對問題進行統一的講解。在剛才編寫的代碼上繼續編寫代碼解決第二個問題。上交自己的作品。讓學生在實際操作中了解自己對知識的掌握情況，并通過操作練習提高對知識的掌握程度。二、新課教學抽取2個學生作品進行檢驗，進行分析評析同學的作使學生在分析別

（六）交流評估（5分鐘）比較。品。人的作品之后對自己的作品進行反思，總結。三、內容總結關注多分支條件的組合a.多分支條件之間的覆蓋是重要問題b.程序可運行，但不正確，要注意多分支c.分支結構是程序的重要框架，讀程序先看分支學生思考總結知識點四、課后思考實例代碼將兩套指標合成一個if-e1if-e1se語句實現五、板書設計程序的分支結構ifif-e1seif-e1if-e1se分析題目：輸入：身高和體重處理：計算BM1值，并根據BM1指標分類找到合適類別輸出：打印指標分類信息五、反思［詳案］一、導入同學們，大家好，我們上節課學習了程序的分支結構，同學們還記得程序有哪些分支結構嗎？嗯，同學們說得非常正確，程序的分支結構有單分支結構：由if語句形成，二分支結構:由if-e1se語句所構成，多分支語句：由if-e1if-e1se語句構成。同學們都可以用語言說出分支結構，那可以使用分支結構來解決問題嗎？今天，老師就要出一道題來考考大家對知識的掌握情況了。二、新課教學（一）提出任務大家了解自己的身體嗎？你們知道自己是屬于哪種類型的體質嗎？同學們請看屏幕上的題目：編寫一個根據體重和身高計算BM1值的程序，同時輸出國際和國內的BM1指標建議值。BMI的定義:BMI=體重（kg）/身高2（m2）。（二）分析任務，提出問題1現在我們一起來分析這道題，剛才有同學問什么是BMI?BM1是對身體質量的刻畫，計算公式如下。這個問題的需求是先輸入身高體重，然后輸出BMI指標分類信息來進行分類。我們使用IPO方法來編寫程序。輸入：身高和體重。處理：計算BM1值，并根據BM1指標分類找到合適類別。輸出：打印指標分類信息。我們需要注意的是，程序要同時輸入兩個身高和體重值，輸出的BM1分類要分別輸出國內的和國際的。下表就是國際和國內分別對BM1值進行的分類表，我們可以對照表格來編寫分類程序。有同學說要先把BM1的值求出來才能得到分類信息，那么，得到BM1的值的代碼是怎樣的呢？現在，請同學們來寫一寫計算得出BM1值的代碼。（三）學生探索請同學們打開PythOn的編輯框，在5分鐘內完成這部分內容。剛才在編寫代碼過程中我發現同學對Format（）方法的格式使用還不是很清楚哦，請同學們自覺回顧我們已經學過的但自己不熟悉的內容，多多地上機練習。同學們請注意，使用input輸入的數字是什么類型的？（字符），而我們要使用的是數字，所以使用eva1將input的字符串兩端的引號去掉。（四）提出問題2我們已經編寫出了得帶BM1值的這部分代碼，在得到BM1值之后，我們是不是就要對它分別對照國際和國內的標準進行分類了呀，我們就要對照表格判斷BM1的值屬于哪個取值區間，應該使用什么語句來編寫這部分的代碼呢？哦，你們說用分支結構，使用哪種分支結構呢？（五）學生探索請同學們在剛才編寫好的代碼后繼續來編寫這部分代碼。代碼編寫完之后可以輸入自己的身高體重值來檢驗程序能否運行，以及運行結果是否正確。（六）交流評估好啦，基本上同學都已經完成了。有沒有同學主動來展示以下自己編寫的代碼呀？可以第4頁共5頁給同學們展示一下，大家一起交流交流。大多數同學都是使用if-e1if-e1se語句分別對國際和國內的BM1指標進行分類，這樣代碼看起來特別地冗長，其實我們還可以將國際的和國內的BMI分類進行融合，使用一遍if-e1if-e1se語句就能將結果輸出。三、內容總結本實例的代碼主要用到了多分支語句，if-e1if-e1se語句的使用，我們要關注多分支條件的組合，特別是條件之間