三年級上冊信息技術教案清華版第一單元概述本單元由引言、課文、單元小結三部分組成。引言部分，通過“音樂機器人演奏”的情境描述，激發學生的學習興趣，引出人類的新朋友——計算機。本單元課文部分由“芝麻開門”和“掃雷大賽”兩課組成。在“芝麻開門”中，利用豐富的計算機及其在日常生活中應用的圖片，讓學生認識計算機，了解計算機的用途；同時，介紹了開機操作、桌面以及鼠標的基本操作。“掃雷大賽”，安排了“掃雷游戲”，主要是讓學生通過玩游戲，進一步熟練鼠標的使用；最后介紹了關機操作。單元小結概括了本單元的知識點，是對本單元知識的回顧。教學目標讓學生通過了解計算機的神奇功能，體會計算機在現代生活中的重要作用，認識到計算機是我們學習和生活的好朋友，從而激發學生的學習興趣。教學重點、難點：認識計算機，了解計算機的用途和結構；學習鼠標的操作，激發學生的學習興趣。課時安排：2課時第１課芝麻開門教學目標認識計算機，知道計算機外觀的基本組成；能區分常見的計算機種類，并了解計算機在日常生活中的應用認識計算機桌面組成；認識鼠標，了解鼠標的四種操作教學重點：認識計算機的組成了解計算機的應掌握鼠標的四種基本操作教材分析：面對初次接觸計算機的小學生，教材以生活中常見的計算機應用為引導，結合生活情境進行教學，重點是引導學生認識計算機及了解計算機的基本組成。本課開始在教師的引導下進行計算機操作，并嘗試開機、使用鼠標，為后期的學習打下基礎。本課重點是認識桌面和認識鼠標，難點是鼠標的四種操作。教學建議本課是學生學習信息技術的第一課，為了適應學生的認知規律，課前要做好充分的材料準備工作，有條件的學校最好能以各類計算機的實物進行演示。在教學過程中注意培養學生的學習興趣，以貼近學生生活的事例與教材進行整合教學。通過相應的實物展示，直觀地介紹計算機在現代生活中的重要應用，并可以通過拆開一臺計算機，讓學生看一看、摸一摸，從而了解計算機的內部組成，消除他們對計算機的神秘感，培養學生科學的思想觀。在認識并使用鼠標學習階段，可以準備各種不同的鼠標，讓學生觀察，引導學生積極參與學習活動。“開機”對學生來說是第一次，由于“電”、“貴重物品”、“安全”等因素的影響，有些學生可能會有畏懼心理。因此，要注意指導方法，如用手指摁開關時用力的大小等。在計算機啟動過程中，提醒學生觀察電源指示燈的變化情況，以及顯示器出現Windows桌面等。教學資源1．計算機可分為巨型機、大型機、小型機和微型機。微型機又稱為個人電腦、PC（PorsonalComputor）機。常見的個人電腦有臺式和便攜式（筆記本電腦）。教學資源2．計算機應用的主要方面：①科學計算：計算機能進行一些高難度高精度的計算。例如，氣象部門用計算機計算溫度、氣壓、風力、濕度等大量觀測數據，分析并預報天氣的變化情況。②數據處理：計算機能對大批數據進行加工、分析和處理。例如，銀行用計算機記賬、算賬；圖書館用計算機查書目、借書、查資料；學校用計算機統計學生成績、管理學籍檔案等。③自動控制：計算機在自動控制方面的應用非常廣泛，包括工業的流程控制、交通運輸管理等。家用電器中也大量應用了計算機的自動控制功能，如電冰箱自動除霜、空調自動調風、電視的自動選臺和遙控、洗衣機控制洗滌和甩干時間、微波爐控制加熱時間和速度等。④輔助設計和輔助教學：計算機輔助設計（CAD）應用于機械、建筑、電路、服裝等行業，大大提高了工業設計的質量和效率。計算機輔助教學（CAI）可以通過教學軟件幫助同學們形象直觀地學習一些難以理解的知識，對于提高同學們的學習興趣和能力都有很大的幫助。⑤人工智能：計算機能模擬人的思維和行為，對出現的各種情況進行比較分析和判斷，還能學習并避免以前犯的錯誤。計算機能下棋、會話，識別物體和圖像，還能修理機車、給病人診斷疾病等。1997年5月，一臺名為“深藍”的計算機，戰勝了國際象棋特級大師、世界冠軍卡斯帕羅夫，這表明了計算機在某些方面的“智能”已經接近甚至超過了人腦。機器人可以按照人們的指令行事，可以煮咖啡、看家和做其他家務，而且它既不會發牢騷，也不會提出增加工資的要求。⑥虛擬現實：虛擬現實是利用計算機模擬現實環境。你可以走進這個虛擬世界。在視覺與聽覺的感受上，虛擬世界與真實的世界一樣，甚至更絢麗多彩。利用虛擬現實技術，戴上特制的頭盔和手套，你就可以在計算機為你創造的虛擬世界中，像飛行員一樣體驗駕駛戰斗機在藍天翱翔的感覺，像運動員一樣在足球場上大力射門等。隨著網絡速度的提升以及計算機技術的進一步提高，虛擬現實技術將步入人們的日常生活，讓人們在虛擬超市中購物，游覽虛擬名勝古跡，甚至在火星上漫步。你將可以在地理課堂上去探索亞熱帶的原始森林，既不花路費，也不必冒著被毒蛇咬傷的危險。⑦娛樂：計算機配上聲卡和音箱以及DVD驅動器，就可以組建成一套高檔的多媒體家庭影音中心。利用計算機可以模擬一些情節曲折、場景復雜的三維游戲，玩起來特別有趣。教學資源3.鼠標的來歷1964年，美國斯坦福研究所研究員DouglasEnglebart（道格·恩格爾巴特）發明了鼠標。最初的鼠標是機械鼠標,后來有了光機鼠標、光電鼠標、無線鼠標等。4Windows操作系統指揮計算機工作的是計算機軟件，操作系統是每個計算機系統都必需的、最重要的軟件，它是系統的管家。我們是通過它來指揮計算機工作的。教學過程情境導入：教師拿實物讓學生認識計算機的外圍設備新課講解：認識計算機我們常見的計算機由主機、顯示器、音箱、鍵盤、鼠標組成，它各自的作用是什么？打開計算機開機的過程如下：先檢查外部設備的是否連好，這個過程由老師來做，但要給學生講解，確定連接好了就可以開機。先開顯示器的電源按鈕，再開主機箱的電源按鈕，等一會會出現藍色桌面，計算機啟動成功認識計算機桌面進入Windows操作系統后，器上的畫面被稱為“桌面”，桌面上有圖標、鼠標指針、任務欄和“開始”按鈕，圖標用來表示不同的應用程序“開始”按鈕中包含了計算機中所有程序任務欄上擺放闐我們正在運行的程序鼠標的基本操作單擊將鼠標指針移到需要操作的對象上，按一下左鍵后，立即松開。如果沒有特別說明，單擊就表示按一下左鍵。雙擊將鼠標指針移到需要操作的對象上，快速連續地按兩下左鍵后，立即松開。拖動將鼠標指針移到需要操作的對象上，按住左鍵，移動到目標位置（鼠標指針及對象跟著移動）后再松開。右擊將鼠標指針移到需要操作的對象上，按一下右鍵后，立即松開。此時，會彈出一個與所在對象有關的快捷菜單。課堂小結：知識著陸自學內容：視野拓展課堂練習：創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學過程：復習舊課識計算機的組成我們常見的計算機由主機、顯示器、音箱、鍵盤、鼠標組成，它各自的作用是什么？開計算機先開顯示器的電源按鈕，再開主機箱的電源按鈕，等一會會出現藍色桌面，計算機啟動成功3、鼠標的基本有哪幾種操作單擊將鼠標指針移到需要操作的對象上，按一下左鍵后，立即松開。雙擊將鼠標指針移到需要操作的對象上，快速連續地按兩下左鍵后，立即松開。拖動將鼠標指針移到需要操作的對象上，按住左鍵，移動到目標位置（鼠標指針及對象跟著移動）后再松開。右擊將鼠標指針移到需要操作的對象上，按一下右鍵后，立即松開。實踐操作（二）實踐操作讓學生打開自己的計算機讓學生自己打開一個自己喜歡的游戲來練習鼠標的操作（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結課后反思：第2課掃雷大賽教學目標：本課通過玩“掃雷”游戲，進一步鞏固上節課學習的鼠標操作。同時練習“右擊”與“雙擊”的操作。由于“掃雷”游戲具有較強的邏輯性，可在教學中配以思維訓練，增強學生的邏輯思維能力。學習“關機”操作時，要培養學生正確使用計算機的習慣，愛護計算機。教學重點：鼠標的基本操作正確的關機教材分析：本課是在學生了解計算機的基本結構與功能，并學習了鼠標等計算機基本操作后，對學生進行符合心理特征的游戲教學，以培養正確的操作習慣與技巧。本課重點是熟練鼠標的操作。教學建議：教學中以吸引學生的游戲為著眼點，教師可以通過形象化的語言，創設游戲環境，引導學生形成掃雷目標，使游戲更具有意義。完成游戲后，更有成就感。游戲具有足夠的趣味性與競爭性，教師應做適當的引導。通過組織和引導，使學生在學習中保持快樂的心態，在輕松愉快的氛圍下完成教學目標，避免執拗與沉迷。由于掃雷游戲要求學生有一定的邏輯判斷能力，學生過多的失敗，會使其失去信心，不能達到練習目的，所以教師要重點做游戲方法的指導，可以在玩游戲之前，先進行一些“判斷”練習。游戲過程中，界面會有一些變化，這也是軟件的普遍特點，要引導學生注意觀察。掃雷游戲中，黃色的臉譜有四種表情，可提醒學生注意觀察。“關機”是教學難點。電器的開、關主要是通過實物按鈕來完成的，而計算機的關機則是通過程序來控制的，這一點與生活中的習慣不同，因此，要重點講解正確關機的步驟，讓學生養成良好的使用計算機的習慣。教學過程：新課導入：在計算機中有哪些有有趣的智力游戲？你們會玩哪些游戲？“掃雷”游戲的目標是：看誰能在最短的時間內將雷區中所有隱藏的地雷找出來新課講解：1啟動游戲單擊“開始”－“程序”－“附件”－“游戲”－“掃雷”2、開始“打雷”比賽在雷區任意位置單擊幾下，如沒有揭開地雷，就可在出現的游戲界面找地雷了在確認有地雷的方塊上右擊，插上小紅旗，數字“1”、“2”、“3”等表示周圍的8個方塊中有的地雷的個數3游戲結束如把所有的地雷上都插上紅旗就勝利了，如沒有就輸了4關閉計算機單擊“關閉”按鈕退出游戲再單擊“開始”－“關機”再在彈出的對話框中單擊“關閉”按鈕課堂小結：知識著陸課堂練習：創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學過程：（一）復習舊課1、怎樣啟動掃雷游戲單擊“開始”－“程序”－“附件”－“游戲”－“掃雷”2、開始“打雷”比賽中數字表示意義數字“1”、“2”、“3”等表示周圍的8個方塊中有的地雷的個數3、關閉計算機單擊“關閉”按鈕退出游戲再單擊“開始”－“關機”－“確定”（二）實踐操作讓學生啟動自己的計算機讓學生打開一個自己喜歡的游戲進行鼠標操作的練習讓學生退出游戲并關閉自己的計算機（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結課后反思：第二單元概述本單元學習用“畫圖”程序繪畫。小學生對畫畫有著濃厚的興趣，他們對計算機繪畫非常向往。本單元，根據學生的心理特點和活動需求，在學習“畫圖”軟件的同時，提升學生的繪畫能力，培養他們的美術素質。課文部分由“幸福家園”、“橢圓世界”、“列車飛馳”和“漂亮花邊”四課組成。分步驟學習了直線、矩形、橢圓、曲線和填充工具的使用及圖的復制操作，帶領學生完成了四幅圖畫。學生從學習活動中體驗了計算機繪圖的過程和樂趣，提高了計算機應用軟件的操作技能。本單元操作性強，同時對學生的繪畫能力有一定的要求，只有注意了兩方面的結合，才能很好地完成本單元的學習任務。學習目標：本單元開始學習“畫圖”軟件，初步認識畫圖工具；學會“直線”、“矩形”、“橢圓”、“曲線”等工具的使用和圖形的復制操作。根據學生的觀察印象，結合他們的日常生活經驗，完成四幅圖畫。學生通過這些學習活動，初步體驗電腦繪畫的特點。重點難點：本單元重點是對“畫圖”軟件的認識及畫圖工具的運用。同時，高質量地完成每一課中的作品也是重要的著力點。難點是“曲線”工具的使用以及復制、粘貼的概念和操作要領。課時安排：4課時第3課幸福家園教學目標：熟悉“畫圖程序”；學會“直線”、“矩形”和“填充”工具的使用；能運用直線、矩形及相關工具，畫出自己的居住環境。培養學生的觀察能力、圖形的分析能力等繪畫能力。培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。教學重點：1、“直線”工具和“矩形”工具的樣式和樣式的選擇2、“選擇”和“復制”操作、“撤消”操作教材分析：本課學習的“畫圖”是Windows自帶的一個繪圖程序，使用方便。用于初學計算機畫圖非常適合。本課在介紹了“畫圖”程序的啟動和工作界面后，從最常用的“直線”工具開始，再引導學生用矩形“搭建”樓房，表現生活小區。學習任務貼近生活，富有情趣。引導學生初步體會“畫圖”程序畫畫的特點之一，即可以利用幾何圖形“拼”出要表現的畫面。教學建議：在畫圖程序中畫圖與學生平時生活中的畫畫是有區別的，第一是學生對繪畫工具——鼠標，在掌握上比對畫筆的掌握要難，同時畫圖程序中畫出的線條、圖形及圖的色彩等方面，在表現力上也和學生平時畫出的有距離。所以單純認為在“畫圖”中作畫，就是用鼠標模仿畫筆，用屏幕做紙是很片面的，沒有注意到畫圖程序作圖的特點。例如，在“畫圖”中作畫，利用繪圖工具，能很方便但卻能很準確地畫出各種幾何圖形；而用線條、幾何圖形組合成圖畫更是它的優勢所在。在教學中要注意計算機畫圖的特點。可鼓勵學生在完成了教材上的畫后，畫一畫他們自己的小區，培養學生的創造力，保持他們的學習興趣。結合本課的繪畫任務，建議教師在畫畫之前，有意識地引導學生進行分析：如樓房是由哪些幾何圖形組成的，是什么樣的結構，有哪些基本單元，這些單元之間的位置如何等，然后再動手。通過這樣的“預備”活動，引導學生體會在畫圖程序中創作的特點。“直線”工具和“矩形”工具的樣式和樣式的選擇，要注意向學生講清楚。這樣可以使學生形成工具和樣式的聯系，即選擇了工具，就會同步考慮確定樣式。在活動天地中，提倡讓學生創作和他們生活密切相關的圖畫。要鼓勵學生創新。鼓勵學生表現他們自己的生活。為了降低“生活小區”圖畫繪制的難度，可以提前學習“橡皮”工具、“選擇”和“復制”操作、“撤消”操作等內容，但一定要掌握分寸，不要影響本課主要內容的學習。教學過程情境導入：怎樣啟動“畫圖”程序？與我們打開掃雷的方法類似，以怎樣用最常用的“直線”“矩形”搭建樓房，二、新課講解：1、啟動畫圖單擊“開始”－“程序”－“附件”－“畫圖”2、畫生活小區小區里有房子和樹畫房子：選擇“直線”工具畫地平線，按住Ｓｈｉｆｔ鍵拖動畫水平直線選擇“矩形”和“直線”工具，畫樓房的側面、陽臺、窗戶等選擇“顏色”和“顏色填充”工具經樓房涂顏色畫樹：選擇“顏色”和“直線”工具畫樹干選擇“顏色”“填充”“橢圓”工具畫樹冠課堂小結：知識著陸課堂練習：創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學過程：（一）復習舊課1、怎樣啟動畫圖單擊“開始”－“程序”－“附件”－“畫圖”2、怎樣使用直線和矩形工具畫房子：選擇“直線”工具畫地平線，按住Ｓｈｉｆｔ鍵拖動畫水平直線選擇“矩形”和“直線”工具，畫樓房的側面、陽臺、窗戶等選擇“顏色”和“顏色填充”工具經樓房涂顏色畫樹：選擇“顏色”和“直線”工具畫樹干選擇“顏色”“填充”“橢圓”工具畫樹冠實踐操作讓學生啟動畫圖并畫一幅自己喜歡的畫怎樣啟動游戲計算器等個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題課堂小結課后反思：第４課橢圓世界教學目標：掌握“橢圓”、“橡皮”和“放大鏡”等工具的使用方法；會畫課本示例中的圓形器物；能保存繪畫作品。通過本課中畫“小茶碗”的練習，引導學生領會另一種畫圖思想和方法。啟迪學生的逆向思維。教材分析：在學生掌握了“矩形”工具后，本課接著學習“橢圓”工具。一方面，橢圓是基本圖形之一，另外橢圓工具在操作上和矩形有相似之處。本課介紹的作圖方法有別于平常，可利用它培養學生對圖的分析能力，進一步讓學生體會“畫圖”軟件作畫的特點。本課學習的文件保存操作也是很有意義的。教學建議：本課選取生活中的圓形器物作為畫圖對象，貼近生活。除了課本中的例子外，可以讓學生再舉出一些生活中的圓形器物，培養學生的觀察能力，同時整合數學知識，加深學生對幾何圖形的認識。在動手畫“小茶碗”前，要引導學生先分析，建議老師制作課件，演示用若干幾何圖形，組合成器物形象的過程（參見下文）。這樣，學生就能較好地理解“小茶碗”的畫法，因為在分析小茶碗的組成時，是要看到并不存在的線條的。只有在分析清楚的基礎上，學生才能順利地完成本課的畫圖任務。在主要任務完成后，可介紹畫圓的方法，同時一并介紹畫正方形的方法。在學習保存文件時，要給予幫助，因為學生對漢字的輸入還不熟悉，所以可以輸入英文字符或數字來代替。教學資源利用“Word”制作課件：1.新建“Word”文檔，打開“繪圖”工具欄，畫出四個橢圓，并分別設置它們的格式為“無填充顏色”。2.拖動圖形，即可演示拼圖，如下圖所示。教學過程一、情境導入：觀察課本圖4.1的圖形，看看這些圖形主要什么圖形構成？主要由圓、橢圓構成，橢圓是基本圖形之一，另外橢圓工具在操作上和矩形有相似之處。新課講解：打開課本，觀察圖4.1中的圖形，這些圖形大都由圓、部分圓、或橢圓組合而成畫小茶碗，由老師演示操作過程以畫小茶碗為例，介紹圓和橢圓的畫法在此過程中將要用到“橡皮”工具的使用，注意：在擦去細小部們時，可選用“放大鏡”工具，不用“放大鏡”時要還原保存圖片保存圖片的方法：單擊“文件”菜單中的“保存”，打開“保存為”對話框，輸入文件名，再單擊“保存”按鈕4、用橢圓工具畫圓時需按住哪個鍵，與直線與矩形工具的使用有相似之處課堂小結：知識著陸課堂練習：創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學過程：（一）復習舊課1、怎樣使用橢圓工具，用橢圓工具畫圓時應按隹Shift2、保存圖片保存圖片的方法：單擊“文件”菜單中的“保存”，打開“保存為”對話框，輸入文件名，再單擊“保存”按鈕（二）實踐操作1、讓學生啟動畫圖程序2、讓學生利用所學的工具畫自己所喜戲的畫3、讓學生把自己所畫的畫保存起來（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結課后反思：第５課列車飛馳教學目標：掌握“選擇”工具的使用；理解并掌握“復制”和“粘貼”操作。通過學習相同圖形的畫法，體會“復制”在畫圖中的奇妙作用。接觸對圖形選中部分進行縮放、旋轉、翻轉的操作技術。教學重點：進一步熟悉“矩形”“直線”“橢圓”工具的使用復制應由“選擇”、“復制”和“粘貼”三步完成掌握對圖形進行縮放、旋轉、翻轉等操作的過程教材分析：本課主要學習復制圖形，目的在于讓學生體會在計算機中畫畫的神奇和便捷，體會用計算機畫圖的特點。學生對計算機的復制操作在理解上有難度，在操作上要注意的地方也比較多，所以，教材在介紹時，非常集中于這一知識點，有利于讓學生突破難點。教學建議：在展示作品“飛馳的列車”時，可以用問題引發學生思考，如可以問學生“這列火車的車廂是一節一節畫出來的嗎？”等，激發學習興趣，同時教師可以順勢引出教學主題。在畫畫之前，先集中學習并練習一下復制操作是不錯的選擇。一定要清楚地講明復制的操作步驟，強調復制應由“選擇”、“復制”和“粘貼”三步完成。學生經過練習有了一定基礎后，再開始畫圖，這時再講復制過程中應注意的方面及透明粘貼和不透明粘貼等內容，這樣做的目的還是突出重點的意思。這也是為什么教材提供了背景圖畫，而沒有讓學生自己畫背景的原因。利用選擇框的控制點對選擇對象進行調整，可以視情況做適當的介紹。教學資源：關于剪貼板：剪貼板是內存中的一塊臨時區域。當你使用了“復制”或“剪切”命令后，Windows把復制或剪切的內容及其格式等信息暫時存儲在剪貼板上，以供“粘貼”使用。這塊被臨時占用的內存就是剪貼板。剪貼板一般只能保存最后一個復制或剪切的內容，如果沒有新的復制或剪切操作，剪貼板的內容就一直存在，可多次粘貼。但是每當有新的數據傳入剪貼板，舊的便會被覆蓋。由于剪貼板是內存中的一塊區域，所以計算機斷電后，信息就會丟失。剪貼板是一個非常有用的工具，通過剪貼板，架起了一座彩橋，使得在各種應用程序之間，傳遞和共享信息成為可能。教學過程一、情境導入：請問學生課本上的這列火車的車廂是一節一節畫出來的嗎？我們有沒有什么辦法把車廂畫行一模一樣呢？二、新課講解：1、打開圖片想打開以前保存過的圖片，方法如下：單擊“文件”——“打開”，選中要打開的圖片，再單擊打開按鈕。2、畫火車頭分別選擇“矩形”和“橢圓”工具畫出車身，并填充上顏色選用“選定”工具選定火車頭移至鐵路上3、畫車廂參照畫火車頭的步驟畫車廂再利用“選擇”工具選中車廂，進行“復制”——“粘貼”把復制出來的車廂拖到為車頭后粘貼有“透明粘貼”或“不透明粘貼”對圖形進行變形我們可對被選中的圖形改變大小，“旋轉”“翻轉”“拉伸”“扭曲”等變化，此操作過程由教師演示課堂小結：知識著陸自學內容：視野拓展課堂練習創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學過程：（一）復習舊課打開一幅已保存的圖片分析圖中各工具的使用回憶我們已學的各工具的使用對圖形進行變形等操作（二）實踐操作1、讓學生自己動手把書上的畫畫出來2、把畫好的畫保存在指定位置3、對圖形進行復制粘貼等操作（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結課后反思：第6課漂亮花邊教學目標：掌握“曲線”工具的使用；能夠綜合運用前面所學的知識和技能，畫出美麗的花邊。通過繪制重復圖案，進一步提高學生的觀察、分析能力。培養學生從生活中尋找美、發現美、從而創造美的能力。教學重點：學會使用“曲線”工具進一步熟悉填色、復制、選擇、移動圖形、改變圖形大小等操作，教材分析：本課是這一單元的小結，在內容安排上，意在對前面所學進行一次綜合練習。所以學習內容較多，畫圖的任務也比較復雜。同時本課學習的重點“曲線”工具，也是畫圖程序的難點之一。要完成本課的學習任務，需要學生掌握畫曲線的方法和較為熟練的鼠標操作，同時還要有一些美術感覺。解決了畫曲線，問題就解決了一多半。教學建議：本課涉及了畫圖、填色、復制、選擇、移動圖形、圖形變化、圖形拼接等操作，再加上“曲線”工具的學習，任務比較復雜，是一次綜合練習。畫曲線的方法與前面所學的畫法有很大不同，要特別注意講清步驟。畫曲線的方法不止一種，但最好只介紹在本課畫圖中要使用的畫法。在掌握了曲線的畫法后，再進行整條花邊的繪制。由于花邊的繪制步驟較多，一定要耐心細致地示范，并講清操作要領。特別要注意的是，在繪制相同圖形時，要給學生分析最大相似單元，讓學生理解這樣可以減少復制次數，從而精簡步驟。在活動天地中，要鼓勵學生進行創新。在創作完成后，可以組織一次交流展示活動，在學生自我小結的基礎上，總結學習經驗和成果。教學資源：利用“曲線”工具可以畫出C型、S型曲線和水滴狀的封閉曲線。畫C型曲線：①拖動鼠標畫出一條直線；②向要彎曲的方向拖動鼠標，到合適的地方松開；③單擊鼠標固定曲線。畫S型曲線：①拖動鼠標畫出一條直線；②在第一個彎曲的方向單擊鼠標；③移動鼠標，在第二個要彎曲的方向單擊鼠標。畫水滴狀封閉曲線：①單擊A點；②單擊B點，出現一直線；③把鼠標指針移動到C點處并拖動，合適時松開鼠標。教學過程：一、情境導入：我們平時在紙上畫曲線時都是用筆，但在我們的畫圖中，我們可以學習到一種新的工具――“曲線”工具。二、新課講解：利用“曲線”工具畫花邊選擇“曲線”工具畫枝蔓用橢圓工具，選擇紅色畫花朵用“曲線工具”畫葉子復制一片葉子，在葉子被選中狀態下，單擊“圖像”——“翻轉/旋轉”，打開對話框，翻轉圖形移動圖形，將兩片葉子組成一對分別移動枝蔓、花朵和葉子，組成一枝花用“用顏色填充”工具，給花涂顏色，復制一枝花，再垂直翻轉，把它們拼接起來，我重復幾次，組成一條美麗的花邊注意：給圖形填充顏色時，應注意被填充的圖形必須是封閉的，要不然顏色會跑到圖形框線外課堂小結：知識著陸自學內容：視野拓展課堂練習創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學過程：（一）復習舊課打開花邊的圖片進行回憶各工具的使用畫圖中應注意的幾點：利用橢圓畫圓、利用矩形畫正方形都須按住Shift鍵對圖形進行復制、翻轉、變形等操作時須先對圖形進行選定（二）實踐操作利用所學的工具完成課后習題對有余力的學生可以利用所學的工具進行自由創作（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結課后反思：第三單元概述本單元學習鍵盤知識，練習鍵盤操作和英文字符的輸入。本單元由引言、課文、單元小結三部分組成。引言中介紹了計算機的重要輸入設備——鍵盤的功能。課文部分圍繞鍵盤操作主題由“步入舞臺”、“兄弟合作”、“拯救蘋果”和“激流勇進”四課組成，分別進行了鍵盤的知識學習、操作練習和英文輸入的知識學習和練習。以培養學生養成正確的操作鍵盤的習慣。單元小結，概括了本單元的知識點，是本單元知識的回顧和總結。學習目標：學生通過本單元的學習，了解有關鍵盤的基礎知識；掌握正確的鍵盤操作方法。通過兩個打字游戲，一方面練習鍵盤使用，同時進一步熟悉計算機程序的使用。重點難點：鍵盤操作技術是本單元的學習、練習重點。通過練習，使學生能基本正確地操作鍵盤，輸入字符。課時安排：4課時第7課步入舞臺教學目標：認識鍵盤，了解鍵盤分區；知道鍵盤的正確使用方法。能基本正確地操作鍵盤進行基準鍵鍵位練習。教學重點：了解鍵盤的五個分區掌握操作鍵盤時正確的坐姿、手法、指法教材分析：本單元學習使用鍵盤。本課大致由兩部分組成：認識鍵盤和基準鍵鍵位練習。練習部分借助“金山打字”軟件進行，練習的游戲化，增加了趣味性，軟件的激勵功能可提高練習的效率。教學建議：目前鍵盤的形式很多，在介紹鍵盤時，注意一下“主鍵盤區”就可以了。至于別的鍵盤區名，以及“基準鍵”、“導鍵”這類名詞，只是為了講課時方便。實際上，鍵盤分區知識對學生的意義并不大，不必過分強調。要強調的是正確使用鍵盤對我們應用計算機所具有的重要意義。操作鍵盤時正確的坐姿、手法、指法等，要教給學生，讓他們盡量照著去做，但不要搞人人過關，要掌握度，比如要有十指分工擊鍵的意識，而不能形成“一指禪”等。在“金山打字”軟件中進行練習時，應將正確的指法和擊鍵方法放在首位，不要過分強調速度。練習打字的軟件很多，可以根據情況，選擇不同于教材的其他軟件。教學過程：一、情境導入：二、新課講解：1、認識鍵盤

一般鍵盤可分為五個區：功能鍵區、主鍵盤區、指示燈鍵區、編輯鍵區和小鍵盤區。2、認識八個基本鍵

我們把鍵盤上的ＡＳＤＦＪＫＬ：這八個鍵叫基本鍵。

運用金山打字通2003訓練八個基本鍵，提高打字速度。3、手指的分工

要提高打字的速度，還要牢記：十個手指要相互配合，打字的速度才會快。大家千萬要記住下面的“手指分工圖”。4、基準鍵鍵位練習雙擊桌面上的“金山打字2003”，啟動“金山打字2003”軟件，選擇“英文打字”選項，單擊“鍵位練習”選項卡，選擇“鍵位練課程一”眼看屏幕，用左、右手的食指摸到ＦＪ鍵，其他手指順序放在對應的基準鍵上，根據屏幕提示，進行基準鍵鍵位練習。

課堂小結：知識著陸自學內容：視野拓展課堂練習創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學過程：（一）復習舊課1、正確認識鍵盤

一般鍵盤可分為五個區：功能鍵區、主鍵盤區、指示燈鍵區、編輯鍵區和小鍵盤區。2、認識八個鍵是基本鍵

我們把鍵盤上的ＡＳＤＦＪＫＬ：這八個鍵叫基本鍵。

3、手指的分工（二）實踐操作1、基準鍵鍵位練習雙擊桌面上的“金山打字2003”，啟動“金山打字2003”軟件，選擇“英文打字”選項，單擊“鍵位練習”選項卡，選擇“鍵位練課程一”進行練習（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結課后反思：第8課兄弟合作教學目標：繼續學習鍵盤及鍵盤的使用方法，學習手指的鍵位分工。首先練習“基準鍵”輸入，接著練習全部字符鍵輸入，階梯式提高學生使用鍵盤輸入的技能。教學重點：掌握八個基準鍵及手指分工幫助學生建立起十指分工操作鍵盤的概念并形成意識教材分析：教材通過“手指分工”、“觸摸練習”和“打字練習”三個步驟，進行了基準鍵的輸入練習和英文字符的輸入練習。使學生了解鍵盤的基本指法是以手指分工為基礎的。教材中較詳細地介紹了基準鍵和手指分工，并安排了有針對性的練習，以期初步形成正確使用鍵盤的習慣和應用鍵盤的能力。教學建議：本課重要的教學目的，是幫助學生建立起十指分工操作鍵盤的概念并形成意識。因此，要安排充分的時間進行本課第一和第二步驟的學習和練習，即“基準鍵手指分工”和“基準鍵觸摸練習”。為防止學生感到練習枯燥，要注意不斷改變練習的方式或內容，如在做觸摸練習時，可以分別用左、右手，然后再雙手進行；可以睜眼做，再閉眼做，可以邊按鍵，邊報鍵名等。完成這兩個步驟后，再開始打字練習。不要一上來就啟動打字程序，進行練習。忽視“熱身運動”。練習所有字符鍵的輸入時，要注意相關知識點，如各手指對應的鍵位、擊鍵后手指回位等。要結合學生的心理、生理特征來培養學生對手指的控制能力。注意勞逸結合，適時做做“手指操”。在教學中，要先了解手指分工，然后再訓練。操作鍵盤時，雙手的姆指都要放在空格鍵上，這一點教材沒有明確，要補充兩手姆指的位置和作用。否則學生操作起來相當別扭，所學指法的知識也不完整。要注意小學生的生理特征，他們的手很小，對手指的控制能力較弱；同時，熟練的指法也絕非一日之功，注意剛開始教學時，不要對學生有過高的要求。要注意練習的游戲化，注意合理用眼。 教學過程：一、情境導入：先觀看一光碟介紹正確的輸入方法和應注意事項二、新課講解：1、主鍵盤的手指分工每個手指除了操作指定的基準鍵，還要操作基準鍵上、下的一些鍵，手指分工全圖如Ｐ３９頁圖8.12、指定鍵的鍵位練習啟動“金山打字2003”，進入“英文打字”中的“鍵位練習（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”按屏幕提示進行打字練習3、大小寫字線混合輸入啟動“金山打字2003”，進入“英文打字”中的“鍵位練習（高級）”，選擇課程“鍵位課程12”按屏幕提示，在字母輸入對應的大小寫字母大寫字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母鍵”的方法輸入當遇到比較多的大寫字母時，按下大寫字母鎖定鍵Ｃａｐｓｌｏｃｋ，輸入大寫字母4、英文標點符號的輸入進入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”按屏幕提示，輸入對應的標點符號數字與字母的混合輸入進入“英文打字”中的“鍵位練習（高級）”，選擇課程“鍵位課程13”按屏幕提示，輸入對應的數字和字母課堂小結：知識著陸課堂練習：選擇鍵位課程二進行練習板書設計：課后反思：第二課時教學目標：繼續學習鍵盤及鍵盤的使用方法，學習手指的鍵位分工。首先練習“基準鍵”輸入，接著練習全部字符鍵輸入，階梯式提高學生使用鍵盤輸入的技能。教學重點：掌握八個基準鍵及手指分工幫助學生建立起十指分工操作鍵盤的概念并形成意識教學過程：（一）復習舊課1、主鍵盤區手指分工每個手指除了操作指定的基準鍵，還要操作基準鍵上、下的一些鍵，手指分工全圖如Ｐ３９頁圖8.12、大小寫字線混合輸入大寫字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母鍵”的方法輸入當遇到比較多的大寫字母時，按下大寫字母鎖定鍵Ｃａｐｓｌｏｃｋ，輸入大寫字母英文標點符號的輸入在英文輸入狀態下字與字母的混合輸入（三）實踐操作1、指定鍵的鍵位練習啟動“金山打字2003”，進入“英文打字”中的“鍵位練習（初級）”，選擇課程“鍵位課程二”2、大小寫字線混合輸入啟動“金山打字2003”，進入“英文打字”中的“鍵位練習（高級）”，選擇課程“鍵位課程12”4、英文標點符號的輸入進入“英文打字”界面，選擇“鍵位課程14”數字與字母的混合輸入進入“英文打字”中的“鍵位練習（高級）”，選擇課程“鍵位課程13”（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結板書設計：課后反思：第9課拯救蘋果教學目標：玩打字游戲。主要通過玩“金山打字2003”中的“拯救蘋果”游戲，進一步提高學生操作鍵盤的能力，鞏固學生正確使用鍵盤的習慣。教學重點：培養學生正確使用鍵盤的習慣教材分析：本課繼續練習鍵盤操作。與前面不同的是，本課通過打字游戲來訓練學生的打字技能。對學生而言，這是一次快樂的練習。教材提供的游戲有一定的難度。教學建議：“金山打字2003”軟件中的打字母游戲，如“拯救蘋果”、“太空大戰”、“鼴鼠的故事”等，玩的人是要有一定的盲打基礎的。可能由于我們的學生剛接觸鍵盤，對鍵位不熟悉，在玩的時候最好要選擇合適的難度。要提醒學生量力而行，不要互相比難度，而要把重點放在練習實效上。教學過程一、情境導入：有部分同學玩過不少游戲，能介紹一下嗎？有沒有同學玩過打字游戲，肯定有不少同學已接觸過二、新課講解：1、啟動游戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字游戲”按鈕，進入“打字游戲”界面，在“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”游戲2、進入游戲設置游戲難度單擊“開始”按鈕，游戲開始3、游戲結束落地的蘋果超過規定的數量，就輸了，單擊“繼續”可以重玩游戲，如果過關了，就單擊“下一關”可以進入下一關游戲。課堂小結：知識著陸課堂練習創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學目標：1、主要通過玩“金山打字2003”中的“拯救蘋果”游戲，進一步提高學生操作鍵盤的能力，2、鞏固學生正確使用鍵盤的習慣。教學重點：進一步培養學生正確使用鍵盤的習慣教學過程：（一）復習舊課1、怎樣啟動游戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字游戲”按鈕，進入“打字游戲”界面，在“打字游戲”界面，選擇“拯救蘋果”游戲2、進入游戲設置游戲難度單擊“開始”按鈕，游戲開始3、游戲結束時怎樣退出游戲（二）實踐操作1、啟動自己喜歡游戲進行練習啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字游戲”按鈕，進入“打字游戲”界面，在“打字游戲”界面，選擇“”游戲2、游戲結束時要退出游戲并按要求關機（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結板書設計：課后反思：第10課激流勇進教學目標：玩打字游戲“激流勇進”和“生死時速”。通過玩游戲，提高學生的鍵盤輸入能力。教學重點：通過玩游戲提高學生的動手能力教材分析：本課安排了兩個游戲，目的是訓練學生的打字技能。對學生而言，輸入英文單詞，難度可能顯得比較大。教學建議：本課為學習鍵盤的總結課，本單元練習的目的，是使學生具有一定的鍵盤操作能力和字符（英文）的輸入能力。本課以輸入英文單詞的方式來進行游戲，對英文單詞的了解，對鍵盤上字母鍵位的熟悉，都是玩好這個游戲的基礎。如果學生這些方面的基礎不是很好，建議可以更換類似的、難度較低的打字游戲；或者繼續玩本單元前面的游戲。組織學生玩本單元的游戲時，要把握玩游戲的主要目的是練習鍵盤操作。這點和前面玩游戲的目的是有區別的。教學過程情境導入：在我們所學的金山打字2003中有好幾個打字游戲，同學們記住怎樣進入到打字游戲了嗎？新課講解：1、啟動游戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字游戲”按鈕，進入“打字游戲”界面，在“打字游戲”界面，選擇“激流勇進”游戲2、進入游戲設置游戲難度，單擊“設置”按鈕，進入“功能設置”對話框，進行設置單擊“開始”按鈕，游戲開始3、游戲結束落地的蘋果超過規定的數量，就輸了，單擊“繼續”可以重玩游戲，如果過關了，就單擊“下一關”可以進入下一關游戲。自學內容：視野拓展課堂練習創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學目標：玩打字游戲“激流勇進”和“生死時速”。通過玩游戲，提高學生的鍵盤輸入能力。教學重點：通過玩游戲提高學生的實際動手能力教學過程：復習舊課啟動游戲軟件啟動“金山打字2003”軟件，單擊“打字游戲”按鈕，進入“打字游戲”界面，在“打字游戲”界面，選擇“”游戲（二）實踐操作選擇自己喜歡的游戲進行練習并按要求關機個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題課堂小結板書設計：課后反思：第四單元概述本單元學習漢字輸入。本單元由引言、課文、單元小結三部分組成。引言部分，介紹了漢字輸入的概念與“智能ABC輸入法”。課文部分，由“真誠幫助”、“快捷行動”和“歡歌笑語”三課組成，通過輸入字、輸入詞、輸入句子這樣的漸進學習過程，使學生初步掌握利用“智能ABC輸入法”進行漢字輸入的方法，并能夠利用“記事本”軟件，輸入有簡單格式的文章。單元小結，回顧了本單元的知識點和學習過程，對學生提出了希望。學習目標：了解漢字輸入的基本原理；了解“智能ABC輸入法”的輸入過程，掌握字、詞、句及標點符號的輸入方法。培養學生形成一定的漢字輸入能力。重點難點：本單元重點是使學生能用正確的方法輸入漢字。難點是以句為單位的輸入。課時安排：3課時。第11課真誠幫助教學目標了解并認識“智能ABC輸入法”；學會利用“智能ABC輸入法”在“記事本”中輸入單個漢字。了解漢字輸入法常識。教學重點：學會選擇智能ＡＢＣ輸入法學會啟動“記事本”或“寫字板”教材分析：本課是學習漢字輸入的第一課。教材通過打開“記事本”、選擇“智能ABC輸入法”、再以詳細的漢字輸入過程，引導學生學習輸入漢字的操作方法。本課重點在輸入過程的學習，即輸入漢字三步走：1.完整輸入拼音；2.按下空格鍵打開侯選框；3.單擊識別碼輸入漢字。教學建議：建議以漢字輸入原理為引導，調動學生的學習興趣和練習的積極性。在教學輸入漢字之前，首先要簡單介紹“記事本”。輸入過程一定要講清楚。示范時要慢一些，把輸入的三步交代清楚，包括每一步的要求、注意事項、容易出錯的地方等。輸入過程要整體教學，不要分步介紹和學習。要等學生理解了輸入過程之后，再進行練習。要引導學生在輸入時，盡量使用鍵盤的習慣，如在候選框的翻頁及選擇漢字時，不要用鼠標來操作。這一點在介紹輸入過程時和在帶領學生操作時，就要注意。“視野拓展”的內容可以淡化，避免分散學生的注意力。教學資源：漢字輸入的原理簡單地說，是利用英文鍵盤，通過有規則的編碼，輸入漢字。漢字輸入的核心是編碼。漢字編碼的方法大致有三類：一類是依據漢字的讀音來編碼，稱為音碼；一類根據漢字的字形來編碼，稱為形碼；而音形碼則是既根據字的音、又參照字的形來編碼的。我們學習的“智能ABC輸入法”是一種音碼。“智能ABC輸入法”的特點是多字輸入。教學過程：情境導入：請問同學們“幫助”的拼音怎么寫？我們要想在計算機里輸入這個詞，怎么輸入呢？二、新課講解：啟動“記事本”程序單擊桌面上的“開始”－“程序”－“附件”－“記事本”，打開“記事本”程序界面輸入漢字選擇漢字輸入法（用Shift+Ctrl鍵或單擊右下角的En）輸入漢字“幫”輸入漢字“助”在輸入拼音過程中，如果發現字母輸錯，可以按退格鍵BackSpace刪除光標左邊的字母課堂小結：知識著陸自學內容：視野拓展課堂練習：創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學目標了解并認識“智能ABC輸入法”；學會利用“智能ABC輸入法”在“記事本”中輸入單個漢字。了解漢字輸入法的常識。教學重點：會選擇智能ＡＢＣ輸入法進行輸入漢字學會啟動“記事本”或“寫字板”的操作教學過程：（一）復習舊課1、啟動“記事本”程序與畫圖程序的方法相似單擊桌面上的“開始”－“程序”－“附件”－“記事本”，打開“記事本”程序界面怎樣正確地選擇輸入法輸入漢字選擇漢字輸入法（用Shift+Ctrl鍵或單擊右下角的En）（二）實踐操作讓學生打開記事本輸入自己的基本情況（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結板書設計：課后反思：第12課快捷行動教學目標：學習運用“智能ABC輸入法”輸入詞組。同時，學習一些輸入的技巧。使學生認識到利用詞組輸入，能提高輸入的速度和準確性，培養學生養成輸入的好習慣。教學重點：掌握用“智能ＡＢＣ輸入法”的全拼、混拼、簡拼輸入詞組掌握有隔音符的詞組輸入教材分析：本課中心活動是詞組輸入。同時介紹了一些輸入技巧和輸入方法，如通過輸入詞組中每個字的聲母來輸入；當需要的詞已經出現在外碼框的第一位時，可以直接按空格鍵輸入；以及字母鍵“V”在輸入中的作用等。教學建議：教學時可以通過復習回顧單個漢字的輸入，導入本課詞組輸入的主題。字和詞的輸入，在方法上并沒有多大的區別，所以可將重心放在輸入練習上。本課安排的練習內容很充分，進行練習時應要求學生輸入這些內容，不要自己隨意輸入，因為學生對詞組的把握并不準確，容易將不是詞的“詞”拿來練習，影響學習。通過詞組的聲母來輸入詞，學生一定會感到新奇。可以演示介紹，提高學生的學習興趣，但這不是常規做法，不要讓學生認為這是輸入的捷徑。所以不要在這上面花費過多的時間。建議在演示時可以輸入成語，重碼少，效果好。字母鍵“V”的使用方法要專門介紹給學生。教學資源：1.在“智能ABC輸入法”中，可以利用不完整拼音輸入詞組，如：中國ZHONGGZGUOZG計算機JSJJISJJSJIJSUANJ2.除了書中介紹的，在“智能ABC輸入法”中還有分隔符的作用，如：西安要輸入“XI’AN”教學過程：一、新課引入：

同學們，以前我們學會了英文輸入。但是中文怎樣輸入呢？那就要動用漢字輸入法了。二、新課講解常見的漢字輸入法有：（）1）打開記事本軟件，

2）選擇輸入法（智能ABC）單擊屏幕右下角的“CH”，選擇智能ABC輸入法。

同時按下“Ctrl”和“Shift”鍵（即Ctrl+Shift），可以切換漢字輸入法。

三、智能ABC輸入法介紹

選擇了智能ABC后，便可以在記事本上輸入漢字了。

例如，輸入“桃”的拼音，出現：輸入漢字的拼音

再按空格鍵出現如圖2-5.3所示的漢字候選窗：同一拼音對應很多個漢字。“桃”字在候選窗口中的編號是“4”，按鍵盤上的“4”，“桃”字就輸入到【記事本】了。1、如果要輸入漢字候選窗中的第一個字時，有三種方法可用：空格鍵、選數字、鼠標選擇，你認為哪能種方法快就用哪種方法。

2、要在小寫字母輸入狀態才能輸入中文。

3、如果在漢字候選窗里找不到要輸入的漢字，可按

向后翻頁，或按

向前翻頁尋找漢字。

4、輸入漢字時，拼音字母“”用“v”代替。如女（n）用“nv”表示。漢字一個一個地輸入太麻煩了，我們可以選擇詞組進行輸入，可用全拼、混拼、簡拼輸入法，教師講解和演示此過程。課堂小結：知識著陸課堂練習創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學目標：運用“智能ABC輸入法”輸入詞組。同時，學習一些輸入的技巧。使學生認識到利用詞組輸入，能提高輸入的速度和準確性，培養學生養成輸入的好習慣。教學重點：握用“智能ＡＢＣ輸入法”的全拼、混拼、簡拼輸入詞組掌握有隔音符的詞組輸入方法教學過程：（一）復習舊課1、常見的漢字輸入法有哪些：（）2、怎樣打開記事本軟件3、什么叫全拼、混拼、簡拼輸入法

4、輸入漢字時，拼音字母“”用“v”代替。如女（n）用“nv”表示。（二）實踐操作打開記事本分別用全拼、混拼、簡拼輸入同一段文字比較它們的優劣把輸入的文字保存起來（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結板書設計：課后反思：第13課歡歌笑語教學目標：學習利用“智能ABC輸入法”，進行整句輸入。學習中文標點符號的輸入。學習空格鍵和Enter鍵的作用，了解文本的基本格式。教學重點：中文標點符號的輸入中文標點符號的輸入和英文的區別所在教材分析：“智能ABC輸入法”的特點和長處，在于整句輸入，所以教材對此做了介紹。中文標點符號的輸入是本課的另一重點。在本課的“活動天地”中，安排了兩個綜合練習，用來檢驗同學們的學習成果。教學建議：“智能ABC輸入法”的整句輸入，過程比較復雜，只要求學生體驗即可。在日常輸入漢字時，我們往往是綜合性使用各種輸入技術的，這一點要向同學們講清楚。對于技術的選擇，適用是第一位的。而且，輸入操作的個性化非常鮮明。在教學中，這些都是要考慮、要注意的。掌握熟練的漢字輸入技術是個較長期的過程。通過短短三個課時，只是介紹了輸入的基本方法，進行了有限時間的練習，所以在教學中，一定要有耐心，要允許學生有不規范的動作和操作，學生只要能有目的地將漢字輸入到計算機中就可以了。中文標點符號的輸入要注意和英文的有所區別，建議利用書中的對照表，專門練習一遍。還有很重要的一點是要注意輸入練習的內容。教學過程：新課

引入：

同學們，我們以前學習的是一個漢字一個輸入，那樣的速度不快，其實漢字輸入法還可以進行單字輸入和詞組輸入，有的漢字輸入法還可以整句輸入，如智能狂拼、微軟拼音輸入法等。

二、詞組輸入訓練

用智能ABC輸入法

1、詞組輸入

例如：連續按拼音“qingchen”，輸入“清晨”、“zhaoyang”輸入“朝陽”。

2、如輸入句子“天空中飛著潔白的鴿子”打開“記事本”，選擇“智能ABC輸入法”。在外碼框中輸入整的拼音tiankongxhongfeizhejiebaidegezi按下空格鍵，選擇相應的詞語如果拼音輸入錯了，可按退格鍵刪除外碼框中的漢字再移動光標進行修改。3、試一試

在【記事本】中重新輸入，我們可以用混拼、簡拼輸入會更簡單

清晨、天氣、格外、晴朗等

三、整句輸入訓練

我們只需要將所有的拼音（全拼）連同標點符號連續輸入電腦，就可以完成文字的輸入。整句輸入時，電腦會根據前、后拼音的意思自動匹配詞組和句子，如果匹配錯誤，可以移動光標到錯誤的詞組處，手動選擇匹配的字或詞。課堂小結：知識著陸自學內容：視野拓展課堂練習創作天地板書設計：課后反思：第二課時教學目標：習利用“智能ABC輸入法”，進行整句輸入。學習中文標點符號的輸入。學習空格鍵和Enter鍵的作用，了解文本的基本格式。教學重點：文標點符號的輸入中文標點符號的輸入和英文的區別所在教學過程：（一）復習舊課怎樣選擇智能ABC輸入法怎樣打開記事本什么是混拼、簡拼輸入法（二）實踐操作1、用混拼、簡拼輸入法輸入我們常用的詞組如：清晨、天氣、格外、晴朗等

2、用混拼、簡拼輸入法輸入我們常用禮貌用語（三）個別指導對完成指定內容有困難的學生進行指導，及時糾正存在的的問題（四）課堂小結板書設計：課后反思：第五單元概述本單元學習計算機的基本組成和工作原理。激發同學們去探索計算機的奧秘，進一步培養學生的學習興趣。本單元由“全新視角”、“工作之謎”和“智慧之源”三課組成。分別學習了計算機硬件系統、計算機工作原理和計算機軟件系統。分步解秘人類在計算機——這個當代最偉大發明之一中所展現的智慧。本單元以講述為主，通過圖片、表格等材料，學習了計算機的基本理論和知識學習目標：認識計算機系統組成，了解計算機的工作原理。總結計算機在現代社會中的應用。重點難點：本單元重點是認識計算機主要硬件；了解計算機的工作原理和計算機軟件的分類。難點是對系統軟件的認識和了解。課時安排：3課時。第14課全新視角教學目標：學習計算機的硬件組成。了解各硬件設備的名稱和功能。能夠區分常見的硬件設備。教學重點：了解各硬件設備的名稱和功能以及區分常見的硬件設備教材分析：計算機系統由硬件系統和軟件系統組成。本課學習計算機的硬件系統。教材是通過將硬件系統分為主機和外部設備兩部分的分類方法，介紹硬件組成。在外部設備的學習中，教材展示了目前流行的設備。教學建議：建議在教學中以實物與圖片相結合，使學生對計算機的硬件系統有形象的認識。上課前，可以收集這些硬件（廢、舊的設備都可以），上課時，可以讓學生親自摸一摸。對于目前流行的電子設備，可以讓同學自己來介紹它的名稱和功能，然后老師再進行總結。計算機技術和電子設備的發展日新月異，要注意對新設備、新技術的補充，如“讀卡器”、“mp4”等。還可以通過拆裝一臺計算機，來進行本課的教學，這樣會使學習過程更加生動。教學資源：按照計算機工作原理對計算機硬件系統的一種