2025秋統編版語文四年級上冊《5一個豆莢里的五粒豆》教學設計內容教材分析《一個豆莢里的五粒豆》是統編版語文四年級上冊的一篇課文，節選自安徒生的同名童話。課文講述了一個豆莢里的五粒豌豆各奔東西，有著不同的經歷與結局，重點刻畫了第五粒豌豆在惡劣環境中生根發芽、開花，給生病的小女孩帶來希望與活力的故事。文章語言生動形象，情節雖簡單卻蘊含深刻哲理，既展現了生命的頑強，又體現了小豌豆的奉獻精神以及帶給小女孩的積極影響，充滿童真童趣與人文關懷。本單元語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的”,本文作者對豌豆生長過程和小女孩的變化進行了細致入微的描寫，為學生理解這一要素提供了良好范例。學情分析四年級學生已具備一定的閱讀理解能力，能初步把握文章主要內容。他們對童話故事充滿興趣，具有豐富想象力。但對于文本中蘊含的生命意義和奉獻精神等較深刻的內涵，理解起來可能存在一定難度，需要教師引導從具體語句和情節中去感悟體會。在學習過程中，學生自主學習與合作探究能力逐步發展，可通過小組課標目標1.知識與技能目標：學生能正確認讀“莢、豌、個字，理解并積累“豌豆、按照、舒適”等詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，能用簡潔語言概括五粒豌豆2.過程與方法目標：通過閱讀、討論、分析等活動，體會作者對豌豆生長和小女孩變化的細致描寫，學習作者留心觀察周圍事物的方法。培養學生的想象力和語言表達能力，引導學生通過對文本的理解進行故事續寫或改寫。3.情感態度與價值觀目標：體會小豌豆在艱苦環境中頑強生長的精神，感受生命的頑強與美好，理解生命的價值在于奉獻，培養積極向上的生教學重難點五粒豌豆的不同愿望和命運。分角色朗讀，體會童話角色的心理。體會作者對豌豆生長和小豆頑強生長給生病女孩帶來的希望和勇氣，感教學法教學準備多媒體課件(包含豆莢和豌豆的圖片、課文相關動畫視頻、生字詞卡片等)、相關頭飾、小道具(如模擬豆莢、豌豆等)教學過程的圖片，提問：“同學們，你們認識這是什么嗎?”引導學生回答出豆莢。接著問：“那你們想知道豆莢里的豌豆有什么樣的故事設計意圖：通過展示圖片，引發學生好奇心與讀通句子。利用多媒體課件出示生字詞：“豌豆、按照、舒適、僵硬、預感、揭曉、青苔、囚犯、窗框、洋溢”等，通過指名讀、開火車如“窗框(kuàng)”“僵硬(yìng)”等，重點強調并讓學生反復練習。再讀課文，思考課文主要講了一個什么故事?引導學生用自己的話概括，教師適時引導和補充，幫助學生明確：一個豆莢里的五粒豌豆有不同的志向，最后一粒豌豆在艱難環境中生根發芽，給生病的小女孩帶來希望和生機。設計意圖：初讀課文，掃清字詞障礙，整體感知課文內容，培養豌豆的性格特點和愿望。讓學生默讀課文，找出描寫五粒豌豆的句子，并用不同的符號標記出來。小組討論：每粒豌豆都有什么樣的性格特點和愿望呢?第一粒豌豆：“現在我要飛向廣大的世界里去了!”表現出它的志向遠大但有些不切實際，驕傲自大。第二粒豌豆：“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!”體現出它的盲目自大、自不量力。第三、四粒豌豆：“我們到了哪兒，就在哪兒住下來。”說明它們沒有遠大理想，隨遇而安。第五粒豌豆：“該怎么樣就怎么樣吧!”展現出它的坦然、淡定。小組匯報討論結果，教師引導學生通過有感情地朗讀相關句子，進一步體會五粒豌豆不同的性格特點。分析第五粒豌豆的經歷和影響。指名朗讀描寫第五粒豌豆生長過程的段落，思考：第五粒豌豆遇到了哪些困難?學生回答后，教師總結：第五粒豌豆生長在長滿青苔的裂縫里，環境惡劣，但它努力生根、發芽、開花，給生病孩看到豌豆開花前后的對比圖片，引導學生想象小女孩的心理變化。指導學生有感情地朗讀描寫小女孩和第五粒豌豆的段落，體會生命的引導學生抓住關鍵語句，分析五粒豌豆的不同性格特點和理想，感受作者對豌豆的生動描寫，同時培養學生的閱讀理解能力和分析能力。重點分析第五粒豌豆，讓學生體會其頑強生命力以及給小女孩帶來的積極影響，感悟生回顧課文內容，提問：“通過這篇課文，我們從五粒豌豆身上學到了什么?”讓學生自由發言，教師總結：第一、二粒豌豆過于自負，不切實際；第三、四粒豌豆沒有遠大理想；而第五粒豌豆雖然平凡，但它頑強生長，給別人帶來了希望。我們要學習第五粒豌豆的精神，在困境中保持樂觀積極的態度，努力實現自己的價值。總結本文的寫作特點：一是通過豐富的想象，賦予豌豆人的思想和行為；二是運用了對比的手法，突出了第五粒豌豆的可貴品它們會有怎樣的反應?又會發生什么故事板書設計一個豆莢里的五粒豆五粒豌豆的理想第一粒：飛向廣大世界(驕傲)第二粒：飛進太陽(盲目自大)第三、四粒：沒特別想法(平凡)第五粒：隨遇而安(頑強、奉獻)豌豆生長環境：惡劣(長滿青苔的裂縫)小女孩變化：絕望→充滿希望、快樂主題：生命的頑強與價值(奉獻)教學反思在本次《一個豆莢里的五粒豆》教學中，通過多種教學方法的運用，學生在知識掌握和情感體驗方面取得了較好的效果。在精讀課文過程中，小組合作學習的方式讓學生積極參與討論，他們能夠抓住關鍵語句分析豌豆的性格特點和理想，對第五粒豌豆的理解也較為深入，感受到了它的頑強生命力和奉獻精神。但在教學過程中，仍存在一些不足之處。對于部分學生在理解文本