第5課時練一練完成教科書P28～29“練一練”第1～8題。1.通過練習，引導學生通過敘述圖意、看圖講數學故事等活動加深對加、減法含義的理解，進一步體會用“數的組成”來計算5以內數的加、減法是最簡單的方法。2.在簡單的生活情境中，能正確運用數和數的運算解決問題，形成初步的應用意識并培養表達能力。3.積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。用三句話簡潔表述圖片內容。一、基礎練習1.師生一邊拍手一邊說2、3、4、5的組成。2.完成教科書P28“練一練”第2題。學生先獨立完成，再指名學生交流自己是怎么計算的。師：請你豎著觀察這一題中的每一組算式，你有什么發現?【學情預設】引導學生發現數的組成中三個數的關系以及對應的加、減法算式之間的聯系。3.完成教科書P29“練一練”第7題。教師先帶著學生仔細觀察計算題，知道計算結果寫在哪兒，再讓學生獨立完成。師：大家算完了嗎?請你說說是怎么算的。我們來讀一讀這些算式，你有什么發現?【學情預設】引導學生發現：兩個數相加，一個數不變，另一個數變化，結果也在變化；5減去一個數，減去的數越小，得到的結果越大?！驹O計意圖】本環節先通過拍手小游戲激發學生的學習熱情，再通過兩道計算題，鞏固5以內數的加、減法的計算。第2題算完后觀察算式，初步感受加、減法算式間的聯系，第7題算完后引導學生發現規律，都是為后續學習奠定基礎。二、看圖列算式練習師：請大家仔細看圖，先說一說圖意，再列式計算。【學情預設】預設1:第一幅圖學生能說清楚圖意：魚缸里原來有4條魚，又倒進了1條，求現在有幾條魚，列式是4+1=5。預設2:第二幅圖需要老師引導，弄清虛線圈起來的意思是什么,明確圈起來幾個就是從整體中去掉幾個，從而正確列出算式5-4=1?！驹O計意圖】在具體的情境中，進一步理解加、減法的含義。2.完成教科書P28“練一練”第3題。師：仔細觀察，說一說你從圖中知道了哪些信息。同桌之間互相說一說后，列式解答?！緦W情預設】學生會結合圖意列出算式：3+1=4,1+【學情預設】學生會發現兩組中只是交換了白兔和灰兔的位置，它們的只數沒變，所以兔子的總只【設計意圖】進一步訓練學生看圖之后的語言表達能力，同時為高年級的加法交換律的學習打下基【學情預設】學生能清楚地用三句話說明圖意：第一幅圖，樹上原來停著2只鳥，又飛來了2只，求一共有幾只鳥，用加法計算；第二幅圖，樹上原來有5只鳥，飛走了2只，求還剩下幾只鳥，用減法計算?！緦W情預設】學生可能寫出3+2=5,2+3=5這兩個算式。說出圖意和算式表示的意思后可以發現【學情預設】預設1:藤上有5根絲瓜，摘下2根，還剩幾根?列式是5-2=3。預設2:藤上有5根絲瓜，剩下3根，摘下幾根?列式是5-3=2?！驹O計意圖】兩道題是有層次的，相同點是都要用三句話說明圖意再列算式，不同的是后一題更具【學情預設】預設1:我看到第一幅圖左邊有1只小雞，右邊有2只小雞向左邊跑。預設2:我看到第二幅圖左邊有1盒糖果，右邊有2盒糖果。(2)出示1+2=3這個算式。師：你能結合圖片信息編兩個數學故事講給大家聽一聽嗎?要求故事中要運用到這個算式，試一試?！緦W情預設】學生基本上能結合算式講出數學故事。有的學生選擇的是小雞的題材，有的學生選擇師：運用這三個算式我們又可以編出怎樣的故事呢?先講給同桌聽，再匯報交流?！緦W情預設】有了前面的訓練，這道題對于學生來說并不是很難。學生的思路其實是很廣泛的，各種常見的話題都可能出現，只要把握了加法是求總數，減法是求其中的一部分數這個思路，并且用三句2.課件出示教科書P29“練一練”第8題。課件出示……我又摘了1個。我們現在問樣多!花花(1)觀察圖片，你知道了什么?【學情預設】預設1:學生能看到圖片中兩只小猴說的話。果果說：“我又摘了2個?！被ɑㄕf：“我又摘了1個。我們現在同樣多!”預設2:我還可以看到果果原來摘了3個桃子，花花原來摘了4個桃子。(2)關于果果，你能講出一個數學故事并用算式表示嗎?花花呢?【學情預設】學生能編出數學故事并用算式來表示。果果先摘了3個桃子，又摘了2個，它一共摘了5個桃子，算式是3+2=5;花花先摘了4個桃子，又摘了1個，它一共摘了5個桃子，算式是4+1(3)引導學生完成等式的填寫。師：左邊果果摘的桃子個數是3+2=5,右邊花花摘的桃子個數是4+1=5,它們倆摘的桃子都是5個，是同樣多的，所以我們中間用“=”連接。(4)用同樣的方法完成下面一幅圖片的教學?！驹O計意圖】這兩道題的要求更高，要求學生在簡單的生活情境中，能以講數學故事的形式正確表達題目的意思，獨立解決問題，形成初步的應用意識。師：同學們，今天這節數學課我們學會了講數學故事，你可以回家講一個數學故事給你的爸爸媽媽聽嗎?試試看。本節課是一節練習課，練習的目的就是通過簡單表述圖意、看算式講數學故事、看圖講數學故事并列算式等一系列的訓練，以達到進一